利用暑假促進班主任的專業(yè)成長

朱靜江

利用暑假促進班主任的專業(yè)成長

朱靜江

暑假生活之于班主任的意義是深遠的。暑假時，班主任可以借助網絡學習相關課程，以更新自己的教育思想和教育觀念；借助閱讀、寫作和投稿的方式來豐富自己的假期生活，從而提升工作指向性和靈活性；積極參加軍訓，提升班主任工作的實戰(zhàn)性和感知力；積極營造和諧家庭氛圍，提升班主任工作的活力和品位。

暑假生活；提升；反思；方法

暑假生活是班主任生活的重要組成部分，它與班主任的專業(yè)成長之間也存在著密切的聯(lián)系。如果班主任在假期中能利用好這段時間，在一定程度上能夠促進自身的各方面發(fā)展。因此，班主任如何科學合理地規(guī)劃自己的暑假生活就成了一個值得探討的話題。

一、積極參加網絡培訓，提升班主任工作的能動性和工作技能

每年暑假，我們學校都會組織教師們參加各類培訓項目，而其中一項就是由江蘇省無錫市電教館和無錫市教育局組織的班主任網絡培訓課程，它的網絡化、直觀化和便捷化能讓班主任們在不出門的情況下，就能通過網絡學習到自己需要的班主任工作內容，這既能拓展班主任的視野，也能讓班主任發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，并及時對自身潛在的問題進行思考和解決。與此同時，身為班主任，我還能通過視頻材料中班主任工作方面的一些介紹，學到很多實用的工作技巧和工作智慧，這為我在以后的班主任生活中尋求更加理想的方式和手段來開展工作奠定了一定的基礎。另外，在不斷學習和積累的過程中，我的積極性和自信心也得到了提高，對于學生問題，我不再一味地恐懼和害怕，而是會結合學生實際情況和問題特征主動尋求方法和對策，并在反復實踐中優(yōu)化自己的工作方法，從而更好地提升自己的工作技能。

二、積極閱讀、寫作和投稿，提升班主任工作的靈活性和指向性

如果一個班主任只會把班級管理好，那只能是一個好班主任；而如果一個班主任在管理好一個班級的同時，還善于寫作、思考和總結自己的工作經驗與得失，那么這個班主任才算得上一個優(yōu)秀的班主任。所以，從這個角度說，每個班主任都應該積極撰寫教育故事，從現(xiàn)實中取材，用自己最真誠、最淳樸的語言來講述自己和學生的故事，這是一件非常有意思也有意義的事情。因此，每年暑假，我最喜歡做的事情之一就是將一學期以來所積累的我和學生之間的故事寫出來，從而存檔成自己工作的一個痕跡和記憶。而在回憶和撰寫的過程中，我會收獲很多的啟發(fā)和思考，諸如對學生問題思考角度的拿捏和比對，以便能找尋到一種更加客觀、周全的方式來應對學生問題。再比如，當我在回憶某件事情并形成文字時，我可能會不經意間有意外的覺察和發(fā)現(xiàn)，而這可能是在問題出現(xiàn)之初未曾發(fā)現(xiàn)和注意到的。寫作之余，閱讀也是暑假生活中一件非常休閑養(yǎng)心的選擇，閱讀的書籍主要涉及班主任工作和世界名著之類?；蛟S，閱讀和寫作就是一對孿生姐妹，彼此影響和促進。而對我而言，它們會有助于提升班主任工作的靈活性和洞察力，讓我在實際班主任工作中有更加全面的視角和更加穩(wěn)定的工作重心，可謂起到了事半功倍的效果。

當然，班主任在進行教育寫作框架下，可以有更高遠的挑戰(zhàn)和自我超越，譬如：投稿。畢竟，投稿在一定程度上可以提升班主任工作的指向性和目的性。其實，教師投稿應該不是多么神秘和不可思議的事情，只是，投稿的目的是什么，以及發(fā)表之后班主任又做何感想，這應該是班主任考慮的一個問題。作為班主任，比非班主任多了很多寶貴的第一手資料，而班主任工作方面的投稿信息可以說鋪天蓋地，這給班主任打開了一扇窗，讓班主任可以借之發(fā)表一下自己的觀點，以此引起班主任群體和整個社會的關注。因此，在暑假這段相對寬裕的時間里，我會投入一定時間來寫一些文章并投稿，即便很多時候是石沉大海，我還是樂此不疲。因為我知道，寫作不僅可以鍛煉我的毅力和恒心，也讓我在不斷寫作和投稿中找到班主任工作的方向和工作價值。

三、積極參加軍訓，提升班主任工作的實戰(zhàn)性和感知力

雖說不是每年暑假班主任都會碰到軍訓，但只要是班主任，那么在暑假里一定會有過參加學生軍訓的體驗和經歷，而這樣的一段經歷，可以讓班主任的假期生活豐富起來并有所收獲。目前，就我們學校而言，只要是班主任，就有義務參加軍訓并協(xié)助完成各項工作。當我們參加學生軍訓的時候，我們到底會有什么樣的收獲呢？2017年暑假，我又接手了一個新班，所以在八月下旬我如期參加了學校的軍訓活動。整個活動給我最大的感受和體會就是，軍訓讓班主任在實際訓練中得到精神的滋養(yǎng)和靈魂的凈化。畢竟，班主任借助軍訓可以跟學生走得更近，從而可以更為真實、客觀地認識和了解學生，從中感受到一個個鮮活生命的喜怒哀樂，并為他們指點迷津，幫助他們走出困境。在彼此信任和共同進退中，師生之間的距離變小了，而內心的力量卻在不斷地增強。更為重要的是，當班主任不設防地親近學生時，學生也會真心相待，把班主任當成自己的知心朋友，而在這個過程中建立起來的師生情誼，也為開學后各項工作的成功開展奠定了重要基礎。當然，在處理學生實際問題時，學生問題往往是班主任自我反思、自我成長的一個重要途徑。畢竟，一個真正的士兵不是吹出來的，而是通過實戰(zhàn)磨煉出來的，對于班主任而言，同樣如此。

四、積極營造和諧家庭氛圍，提升班主任工作的活力和品味

班主任同樣是人，也有自己的情感和思想，有快樂也有憂愁，當然，也應該有屬于自己的心靈港灣，而和諧的家庭氛圍絕對是一個班主任走向成熟和優(yōu)秀必不可少的一個組成部分。如果一個班主任不能經營好自己的家庭，那么，它必將影響到班主任的工作狀態(tài)和心情，也會直接影響到班級中的人——學生，這就會形成某種不良的連鎖反應，對自己對家人和學生都將產生消極的影響。所以，班主任在暑假里完全可以抽出一定的時間和精力來鞏固好我們的“后方防線”。只有當家庭和諧后，班主任才有充足的底氣和精力投入到學校工作中去。因此，我很難相信，一個家庭矛盾重重的班主任既能無視家庭現(xiàn)狀而又能把學校工作做好。其實，我提倡班主任在暑假里積極營造家庭和諧氛圍的另一個更為關鍵的原因是，通過與家人尤其是孩子的接觸來使班主任處于沉睡中的“童心”復蘇過來。要知道，一個心懷童心的班主任一定會是一個有辦法走近學生內心的老師，一旦我們童心未泯，我們的班主任工作可能就會充滿某種活力和魔力，甚至在開展工作中，我們自己都可能為自己的工作斗志和工作活力而感到吃驚和意外。而一個童心未泯的班主任所開展的工作必定是有品位的，值得咀嚼和思考的，也很可能是意義深遠而持久的。

班主任的暑假生活可以是豐富多彩的，但是，不管是何種方式的學習和自我提升，都應該是指向班主任的內心深處的，通過直抵心間的某種方式來敦促自我完成某種“羽化”?？傊?，暑假應該是班主任促進自身專業(yè)成長的一個重要階段，每位班主任都應該抓住這個機會。

G625.1

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1005-6009（2017）87-0040-02

朱靜江，江蘇省江陰市華西實驗學校（江蘇無錫，214421）教師，一級教師，江陰市優(yōu)秀班主任，江陰市優(yōu)秀教育工作者。