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    小學(xué)語文看圖寫話淺見

    2017-03-24 01:24:27江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱坤銀
    作文成功之路(高考沖刺) 2017年4期
    關(guān)鍵詞:老鷹小雞草坪

    江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱坤銀

    小學(xué)語文看圖寫話淺見

    江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱坤銀

    看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生觀察力與表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)語文教學(xué)中,加強(qiáng)寫話練習(xí),不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語言,提高學(xué)生的觀察能力,還可促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,一舉多得。

    一、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

    在日常生活中,生活環(huán)境就是一幅生動(dòng)的畫卷,為孩子提供了很多有趣的素材。課本中雖然有很多圖片素材,但均為靜態(tài),無法持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿了好奇,針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),教師就可多引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察周邊事物,經(jīng)過長期的培養(yǎng),學(xué)生就能夠從中獵取很多有趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說:“想要?jiǎng)?chuàng)作,第一就是要學(xué)會(huì)觀察。”每當(dāng)春季來臨時(shí),教師都可帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀賞油菜花;或者到公園中看看姹紫嫣紅的花朵,聆聽大自然的聲音。面對(duì)這生動(dòng)的畫卷,孩子們都非常興奮。在此過程中,學(xué)生就會(huì)認(rèn)真觀察,用心感受,當(dāng)孩子們的注意力被美好的事物吸引,有些孩子會(huì)滔滔不絕的講述,有些孩子會(huì)主動(dòng)提問。內(nèi)心有了感觸,就會(huì)產(chǎn)生傾訴的需求,孩子們就會(huì)將那些令人贊嘆的場景用自己的話描述出來。例如講解完《找春天》一文后,教師就可帶著學(xué)生去公園中觀察,讓學(xué)生看一看綠色的小草,聞聞花香,自己去公園中尋找春天,隨后寫下自己的感想。一位學(xué)生寫了如下一段話:“星期天下午,我們跟著老師一起來到公園欣賞春色。我看到春天在姹紫嫣紅的花兒里,春天在小鳥的歌聲中”,可見生活的畫卷就是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的源泉,大自然就是最好的課堂,經(jīng)過觀察與體驗(yàn),就能夠帶給孩子最真實(shí)的感受。

    在帶領(lǐng)學(xué)生觀察事物時(shí),可從以下幾點(diǎn)入手:①由遠(yuǎn)到近。由遠(yuǎn)到近觀察有哪些人物或景物;②由上到下或從下到上,看看景物所處的季節(jié),人們都在做什么;③由景到人,看清楚人與景物有哪些聯(lián)系。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生無論是在生活中還是在課堂上,都能理清思緒,為后續(xù)的寫話打下良好的基礎(chǔ)。

    二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象

    在教學(xué)中,很多學(xué)生在耐心觀察后,作文仍然寫的很平淡,主要原因就是沒有展開想象。針對(duì)此種情況,在進(jìn)行看圖寫話練習(xí)時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作,展開想象,推測事件的前因后果。如在一次練習(xí)課上,教師先為學(xué)生展示了一幅畫,畫中只有半個(gè)圓,隨后要求學(xué)生在半圓上添加幾筆,再展開想象,寫上幾句話。學(xué)生接到任務(wù)后,積極地展開想象,有的學(xué)生畫出了太陽,有的學(xué)生畫出了小蘑菇,還有些學(xué)生畫出了雨傘等各種形形色色的圖案,還有很多奇思妙想的話語,如一位學(xué)生說:“下午放學(xué)后,坐車回家的路上,我看到太陽在追著車子跑。車子走到哪里,太陽就追到哪里。我下車以后,發(fā)現(xiàn)太陽還在,原來是太陽追著我跑呀!”多么富有童趣的語言!

    在語文教學(xué)中,觀察是寫作的基石,想象力則是看圖寫話的源泉,看圖寫話的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在語文課堂上,如果為學(xué)生展示一幅圖:幾個(gè)小學(xué)生在公園草坪上踢足球,一個(gè)小女孩伸手“要球”。對(duì)于這幅圖片來說,學(xué)生需要抓住的重點(diǎn)有:公園草坪、小朋友們踢足球、小女孩說的話。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想象一下小女孩說了什么。當(dāng)然,學(xué)生展開的想象一定要合理,必須是符合情境的,不能想到哪里寫到哪里。以下一位學(xué)生的想象就非常合理:星期六下午,曉燕看到幾個(gè)小學(xué)生在公園的草坪上踢球,于是曉燕走過去對(duì)這些小朋友說:“小朋友們,你們可不能在草坪上踢球啊,環(huán)衛(wèi)叔叔阿姨們種植草坪很辛苦的,而且小草被踩壞肯定也很疼?!?/p>

    在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖想象時(shí),不可限制學(xué)生的思維,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)從多角度展開想象,不要“鸚鵡學(xué)舌”,最好能想出自己的創(chuàng)意。

    三、開展寫作練習(xí)

    讓小學(xué)生從不同的角度思考問題,從多角度去進(jìn)行描述,是非常困難的,此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施來幫助學(xué)生拓展思維。例如教師可讓學(xué)生看圖寫一段《老鷹捉小雞》的短文。教師可先引導(dǎo)學(xué)生看圖,并提出問題:“小朋友們,你們一定都玩過老鷹捉小雞的游戲吧?”學(xué)生紛紛表示:“玩過?!崩蠋熃又釂枺骸坝螒蚶镎l當(dāng)老鷹,誰當(dāng)母雞?”并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,想象問題的答案。隨后教師再給出一些借鑒的詞語,供學(xué)生選擇,如自我推薦,拔腿就跑、筋疲力盡、追趕等,還可幫助學(xué)生設(shè)計(jì)角色,為寫話打下良好的基礎(chǔ)。

    例如( )當(dāng)老鷹,( )當(dāng)母雞,( )當(dāng)小雞。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考:“老鷹捉小雞的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)選一選:撲向、猛沖、拼命閃躲。”學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察圖片,加上教師提供的詞語,寫話的難度就會(huì)大大降低,并且寫話也能做到言之有物。

    經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,教師還可采取仿寫的形式或者續(xù)寫的形式來幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。在仿寫的過程中,只要求學(xué)生能夠把話寫完整,寫通順即可。學(xué)生有章可循,自然動(dòng)筆輕松。在開展續(xù)寫練習(xí)時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展合理想象,如教師為學(xué)生講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,等第二年夏天到了,螞蟻和蟈蟈們會(huì)怎么樣呢?隨后為學(xué)生展示“烈日炎炎”的圖片來渲染氣氛,并布置任務(wù),以“第二年夏天到了”為開頭,寫一兩句話。此時(shí)學(xué)生對(duì)于故事的內(nèi)容已經(jīng)有了深刻的感悟,思路打開了,寫作自然不難。

    【結(jié) 語】

    綜上所述,在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo),善于利用資源,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,幫助學(xué)生積累寫作材料,同時(shí)為學(xué)生提供良好的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生順利邁上寫作的新臺(tái)階,為后續(xù)的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生一定能描繪出精彩絕倫的生活。

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