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    觀察
    ——讓我們更懂孩子

    2017-03-24 00:30:10沈丹婷
    考試周刊 2017年84期
    關(guān)鍵詞:帥帥持久性白描

    沈丹婷

    觀察
    ——讓我們更懂孩子

    沈丹婷

    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“觀察對于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源。”陽光、空氣、水分不僅對于植物、乃至人類都是生存的能源,生命得以延續(xù)的資源,將兩者相提并論,足以證明“觀察”對于“兒童”的價值與地位?!坝^察”一詞,在《質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究》一書中被定義為:“觀察是人類認(rèn)識周圍世界的一個最基本的方式,也是從事科學(xué)研究(包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué))的一個重要手段,觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物的一個過程,而且是人的大腦積極思維的過程?!庇^察中,除了要“看”到孩子們在做什么,也要“聽”到他們在說什么;它是一個活動的開始,而非結(jié)束,觀察過后,需要對你所觀察到的信息進行積極思維與理解。即教師需要對所觀察到的幼兒行為進行記錄、分析。

    觀察;目的;信息

    一、 目的與內(nèi)容的匹配

    (一) 目的與內(nèi)容的差異

    在觀察中,首先要確定的是“觀察目的”與“觀察內(nèi)容”,它是觀察中的核心與導(dǎo)向,兩者緊密相連而又有所區(qū)別,“目的”是“內(nèi)容”的標(biāo)桿,而“內(nèi)容”是“目的”的延續(xù)。在《觀察:走進兒童的世界》中提出:“觀察目的是對你將要觀察什么和完成什么的表述,是觀察的全部意圖?!倍^察內(nèi)容是“對你要觀察或評價的具體技能或能力的陳述”。所以,觀察目的包含觀察內(nèi)容,而觀察內(nèi)容相當(dāng)于觀察目的的子集。

    (二) 目的與內(nèi)容的呈現(xiàn)

    1. 忌前后不搭

    舉例:

    觀察目的:觀察幼兒在活動中的小肌肉動作發(fā)展情況。

    觀察內(nèi)容:觀察幼兒在美工活動中使用材料的專注性與持久性。

    在上述目的與內(nèi)容的陳述中,目的是“小肌肉發(fā)展”,而內(nèi)容指向于“專注性與持久性”,前者是屬于精細(xì)動作的發(fā)展,在《指南》中歸為健康領(lǐng)域,而后者屬于社會性發(fā)展范疇,是社會領(lǐng)域發(fā)展內(nèi)容。而觀察目的與內(nèi)容是相互匹配的,幼兒的小肌肉動作發(fā)展包括眼手協(xié)調(diào)、指尖動作、手指曲伸等局部運動,觀察內(nèi)容也必然是源自于這幾個方面,所以,觀察內(nèi)容可改為“觀察幼兒在美工活動中使用材料時的手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展情況”。

    2. 忌假大空

    舉例1:

    觀察目的:觀察TZY在各項能力上是否符合中班幼兒年齡發(fā)展水平。

    觀察內(nèi)容:觀察TZY在晨間活動中與教師、同伴的交往情況如何。

    核心素養(yǎng)就是學(xué)生忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西,是指學(xué)生能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,學(xué)生在校期間對于教材知識點的掌握,可能在其參加工作或社會生活時,就會被淡忘,但是核心素養(yǎng)部分卻會伴其一生。高中生的乒乓球教學(xué),不僅教會高中生如何打好乒乓球,更能教會他們其中的體育精神,提升其綜合素養(yǎng),因此,在核心素養(yǎng)下,加強高中生乒乓球項目的教育教學(xué)是十分重要的。

    觀察目的雖然是較為寬泛的,但還是有一定指向性,上述目的是觀察各項能力,而各項能力包括幼兒發(fā)展各個方面,在一次的觀察中并不可能觀察到幼兒所有能力發(fā)展,何況其中某一方面的發(fā)展并不能代表全部。

    舉例2:

    觀察目的:觀察一名4歲10個月的幼兒與同伴交流情況。

    觀察內(nèi)容:評價一名4歲10個月的幼兒與同伴發(fā)生交流頻率及語言、動作使用情況。

    同樣是與他人交往情況,舉例2種就將內(nèi)容細(xì)化為“交流頻率及語言、動作使用情況”,在觀察中就可以有的放矢地進行觀察與信息刪選。

    二、 目的與信息的匹配

    (一) 多樣化的觀察手段

    在輔助材料的選擇上,拍照、攝像、速記板等都可以幫助我們或定格或全程攝影下孩子的一言一行;在觀察方法上,可進行文字描述可進行表格測量。觀察手段的選用視乎觀察者個人喜愛,或是與觀察目的更為匹配、更足以作證的手段。

    (二) 白描式的記錄手法

    在運用文字進行記錄的時候,如何真實還原當(dāng)時的情境,并為接下來的分析提供真實有效的文本?這時有人提出了一種適合于進行觀察記錄的手法——“白描”。魯迅在談自己的寫作經(jīng)驗時,對白描手法有過這樣的解釋:“‘白描’沒有秘訣。如果要說有,也不過是和障眼法反一調(diào):有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄?!?2字箴言,把“白描”手法的實質(zhì)展現(xiàn)得一覽無余,而在運用于教師觀察時,可以歸納為以下幾個關(guān)鍵點:

    1. 完整性。一篇好的觀察記錄應(yīng)該讓讀者有身臨其境的感覺,就一定要有從開始到結(jié)束的一個完整連貫的情節(jié)性。保證觀察記錄的完整性,是指記錄給人的感覺是一氣而成、有始有終的,而非戛然而止的。

    2. 客觀性?!鞍酌琛笔址ㄖ卣鎸嵍p粉飾,觀察者需要記錄的是當(dāng)時情景下真實發(fā)生的事件本身,而不需要加入自己的任何主觀臆想或判斷,在陳述上以寫實為主,避免過多形容詞的使用。

    3. 匹配度。匹配度所指的是信息記錄與觀察目的、觀察內(nèi)容的契合程度,所記錄的是否是我所想要觀察到的,記錄與觀察內(nèi)容越是匹配,信息才越是有價值。

    三、 目的與分析的匹配

    觀察兒童的一個基本目的就是加深成人對兒童需要的了解和理解,在經(jīng)過觀察、記錄之后,要讓我們的觀察有價值,就需要對所觀察到的數(shù)據(jù)、內(nèi)容進行梳理與分析,教師才能更加深刻地了解幼兒,并給出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)跟進策略。

    舉例:

    結(jié)論:①從精細(xì)度來看,帥帥在構(gòu)圖時就出現(xiàn)了大框架較好、小細(xì)節(jié)有所遺漏的情況,所以也導(dǎo)致了他在涂色時把四種顏色改為了兩種顏色,因為細(xì)節(jié)沒有畫出來。而涂色時也出現(xiàn)了涂色不均勻、涂色出界的情況。越是大面積的他涂色越是快速但留白更多,線條也更為凌亂,蝴蝶結(jié)部分的白色留白部位也被他遺忘了。

    說明帥帥耐心不夠,小面積較為精細(xì),但面積越大就越粗糙,且線條沒有一致性,出現(xiàn)了多種涂色順序。而抱枕的幾何裝飾部分更是沒有按照原圖進行裝飾,而是以自己的方式進行了裝飾。

    ②從持久性來看,帥帥構(gòu)圖花了17分鐘,其余時間都在進行涂色,這樣的水平對于大班幼兒而言其實算可以了。雖然和其他幼兒相比他所花時間更少,其余幼兒都保持繪畫時間在一個半小時左右,但帥帥今天繪畫時還是較為專注的,并且堅持完成作品。并且在老師提示底色涂色不夠均勻時,馬上重拾畫筆進行補畫。

    這是對于一名大班幼兒在臨摹繪畫時專注性和持久性的觀察,在分析時,聚焦于專注性和持久性對其進行剖析。而在跟進教學(xué)策略中的同時也是針對這兩點提供策略:

    1. 興趣是一切的前提,其一、投其所好,其二、減少繪畫次數(shù)。

    2. 激發(fā)其成就感,其一、體驗成功的快樂,其二、擁有創(chuàng)作的空間,其三、體驗評價的樂趣。

    我們的觀察不僅是為了了解孩子的現(xiàn)有水平與能力發(fā)展,也是發(fā)現(xiàn)他們真善美的過程。我們用自己的鏡頭真實地記錄他們的一言一行,定格住他們成長的一個個美好瞬間。

    沈丹婷,江蘇省溧陽市書院巷幼兒園。

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