政治高考中兩類常見問答題的解題對策

李鐵秋

近年來，政治學科的高考試題越來越突出對考生綜合素質(zhì)和解題能力的考查。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生解答主觀題缺少思路和方法，得分率較低是一種普遍現(xiàn)象，那么如何引領(lǐng)學生進行主觀題訓練，如何培養(yǎng)學生的解題能力，教給學生哪些解題方法，這是教師不容回避的課題。而近年來，原因類和意義類試題是政治高考中常見的兩種題型，就其解題對策介紹給大家，以便參考。

一、原因類

1.解釋說明：答案的要點與設(shè)問的對象之間存在因果聯(lián)系。在試題中設(shè)問形式表現(xiàn)為“為什么”“必要性”“理由”“原因”“依據(jù)”等。

2.解題對策：

（1）解題要求：①明確設(shè)問規(guī)定性，確定學科角度；②根據(jù)設(shè)問詞，全面思考，拓展角度；③結(jié)合教材和社會環(huán)境，充分說明；④講求順序和條理，規(guī)范作答。

（2）解題方法：

“兩性”分析法

必要性：理論依據(jù)+事實依據(jù)——引起者

重要性：作用、意義或危害、后果——被引起者

（解答順序：先必要后重要，由近及遠，由直接到間接）

3.例題解析：

2009年，我國將公民個人信息納入刑法保護范圍。2012年，全國人大常委會表決通過了相關(guān)決定。2012年，20幾個省（區(qū)）、直轄市公安和司法機關(guān)嚴厲打擊了侵害公民個人信息的違法犯罪行為。2013年，個人信息保護國家標準正式實施。該標準規(guī)定，個人信息管理者在工作時要遵循安全保障等相關(guān)規(guī)則，在獲取身份證號、電話號碼和指紋等個人敏感信息之前，要得到個人信息主體的明確授權(quán)。

運用政治生活知識，說明為什么要保護公民個人信息。

（1）必要性（理論依據(jù)）

①我國是人民當家作主的社會主義國家。保護公民個人信息能夠維護廣大人民的切身利益。

②法律規(guī)定公民平等地享有各項合法權(quán)利。個人信息屬于公民的合法權(quán)益，應受法律保護。

（2）重要性（意義）

保護公民個人信息有利于維護社會的穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會。

二、意義類

1.解釋說明：對國家的一些方針政策、重要措施和社會生活中的行為、事件等加以分析，根據(jù)角度的要求得出積極的影響。一般用“××學科意義”“對××有意義”或“積極作用”等連接。

2.解題對策：

（1）解題要求：①明確設(shè)問規(guī)定性，確定學科角度；②全面、多角度思考，防止片面性；③材料與課本、時政結(jié)合；④講求順序、條理，規(guī)范作答。

（2）解題方法：

“兩體多角”分析法

①“兩體”：主體分析：明確內(nèi)容即是什么；②“多角”：客體分析：確定角度即對什么，如屬于有特定客體應多角度分析，如屬于無特定客體應從國家、集體、個人三個角度分析。

3.例題解析：

例1：某國P汽車企業(yè)堅持自主創(chuàng)新，掌握了發(fā)動機、變速箱、底盤三大核心部件的生產(chǎn)和制造技術(shù)，創(chuàng)建了擁有國際先進水平的兩大發(fā)動機品牌……2013年汽車銷售達五十多萬輛，連續(xù)幾年獲得本國自主品牌汽車銷售冠軍，連續(xù)多年成為本國最大的轎車出口企業(yè)。多年來，該企業(yè)已經(jīng)使一百多萬消費者圓了轎車夢。

結(jié)合材料，運用相關(guān)經(jīng)濟知識，分析自主創(chuàng)新對該企業(yè)發(fā)展的作用。

（1）主體分析：自主創(chuàng)新

（2）客體分析：有特定客體——企業(yè)

①產(chǎn)品科技含量：開發(fā)新產(chǎn)品，打造自主品牌。

②產(chǎn)品質(zhì)量：提高質(zhì)量，提高市場占有率，擴大銷售量。

③勞動生產(chǎn)率：降低生產(chǎn)成本，增加企業(yè)利潤。

例2：2009年春節(jié)前夕，S市政府為拉動內(nèi)需，市、區(qū)財政拿出1億元用于改善民生，對企業(yè)退休下崗人員、低保人員、殘疾人、在校學生發(fā)放100元消費券。市民用這些消費券，可以購買家用電器、報紙雜志等生活用品；也可以到本市各大景點旅游等。

結(jié)合材料，簡述S市政府發(fā)放1億元消費券的經(jīng)濟意義。

（1）主體分析：政府發(fā)放消費券

（2）客體分析：無特定客體

①國家：刺激國內(nèi)消費需求，拉動經(jīng)濟增長。

②企業(yè)：擴大企業(yè)銷售，緩解滯銷壓力，提高經(jīng)濟效益。

③居民：提高居民福利，增加低收入者收入，改善居民生活。

我國著名教育家陶行知先生說過：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”總之，解答政治主觀題，是有規(guī)律可循的，在牢記基本知識的基礎(chǔ)上，教給學生有效的方法，相信會幫助考生增強解題能力，提高得分率。作為學科教師只要我們善于積累和探索，善于研究和整理，相信也會總結(jié)出很多解題的方法，運用到教學實踐當中，發(fā)揮有效的作用。