音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿

史曉紅

說課課題的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》，本課選自義務教育教科書人教版五年級下冊?！睹利惖募亦l(xiāng)》選自歌劇《傲雷·一蘭》，歌曲為兩段體C大調(diào)，2/4拍。作品主要描寫了達斡爾姑娘傲雷.一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事。下面說目標、說過程、說教法、說學法、說反思五個方面談談對本節(jié)課的教學設想。

一、說目標

本課面對的是五年級學生，經(jīng)過四年音樂課的熏陶和培養(yǎng)，學生已掌握基本的音樂技能和知識，如旋律的高低、速度的快慢、節(jié)奏的強弱等，針對學生這一特點，再結(jié)合新課程標準音樂教育以審美為核心的教學理念，本課我設定的教學目標是：

1.用活潑歡快的聲音演唱《美麗的家鄉(xiāng)》。

2.培養(yǎng)學生參與表現(xiàn)音樂的能力。

3.培養(yǎng)學生積極探究、團結(jié)精神。

教學準備：

琴、多媒體設備

教學意圖：

通過學唱歌曲及相關活動，使學生充分感受我國北方的風土人情、生活習俗，引導學生了解我國民族的獨特風格以及藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

重點和難點：

重點：用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。

難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時，音高要準確，聲部要和諧。

二、說過程

在教學過程中我主要通過以下五個環(huán)節(jié)以循序漸進的方式展開教學。

第一環(huán)節(jié)組織教學。在這一環(huán)節(jié)里我用了兩種方法來進行：

1.節(jié)奏問好，此法可以了解學生音樂基本功情況同時也對學生做一個節(jié)奏訓練。

2.是強調(diào)正確的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是我認為：“磨刀不誤砍柴功”，良好的開始是成功的一半，調(diào)動學生積極并快樂的參與到學習中。

第二環(huán)節(jié)激趣導入。“今天，老師帶來一段非常好聽的樂曲請同學聽一聽，聽完之后要回答老師的兩個問題1.歌曲情緒是怎樣的？2.歌曲唱了什么內(nèi)容？”音樂是聆聽的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)的設計意圖是引導學生養(yǎng)成帶著問題、帶著任務去聆聽的習慣，而不是盲目的進行學習。

第三環(huán)節(jié)感受體驗。引導學生進一步用耳朵去聆聽、用心靈去感受體驗音樂，為完成教學目標進一步鋪墊。

第四環(huán)節(jié)學唱歌曲。次環(huán)節(jié)是本課的中樞環(huán)節(jié)，通過對主旋律的聆聽、模唱、節(jié)奏訓練、隨琴跟唱來完成本課的重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。

第五環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)。這一是讓學生用打擊樂器參與表演來加深對音樂旋律的掌握，讓學生有更多的展示機會，讓學生有更多的展示自我、培養(yǎng)學生合作意識、鍛煉學生的語言表達能力。

三、說教法

隨著生活范圍和認知領域的進一步拓展，我認為五年級學生的體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強。針對他們這一特點我會盡可能選用一些趣味性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，如激趣導入法：

在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎等教學手段導入課堂來激發(fā)他們的學習興趣，如：我事先準備的一些流行歌曲，讓學生分組并搶答來猜歌名。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，允許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。讓學生們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生主動積極的學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導學生用感受、欣賞、探究、表演、合作等多種方式學習，讓學生去感受歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，讓學生在愛學、樂學的基礎上獲得知識、形成技能。

歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達斡爾族人民 生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。

按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點

師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏？

生：有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。

師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。

師：大家觀察得非常仔細，現(xiàn)在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師指導學生演唱）

生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。

師：總結(jié)得很好。這種方法就是音樂中的“重復”。重復有完全重復--節(jié)奏與 旋律都相同；而有的是不完全重復--節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中，可以考慮運用這種“重復”的手法。

師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點？

生：高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同，其余完全相同。

師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方？（教師出示表格，學生共同總結(jié)）

師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時大家，就應該注意這些對比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

五、說反思

在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學生自主參與、積極主動學習音樂的興趣，我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。