幼兒語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力之我見(jiàn)

曾群英

摘 要：表達(dá)是很多人通往成功的必要條件之一，一個(gè)人在社會(huì)生活中經(jīng)常會(huì)用到表達(dá)。要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力就必須從幼兒抓起，所以教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力極其重要，本文就自己在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力做了一些探索。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué) 培養(yǎng) 表達(dá)能力

表達(dá)是一種文化，表達(dá)，能成就一個(gè)人的輝煌，也是很多人通往成功的必要條件之一。尤其在美國(guó)的教育中，表達(dá)是最重要的一部分。重要到什么程度？上至總統(tǒng)競(jìng)選，下至職位升遷，表達(dá)都扮演了極其重要的地位。比如美國(guó)大選。再比如喬布斯，他的每次蘋果發(fā)布會(huì)，搞得都和奧斯卡一樣風(fēng)光，喬布斯在臺(tái)上的每個(gè)舉手投足、每句話都能引起臺(tái)下的掌聲、尖叫聲無(wú)數(shù)。那么對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，該怎么引導(dǎo)幼兒的表達(dá)訓(xùn)練呢？其實(shí)表達(dá)能力培養(yǎng)，尤其是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不一定需要站在講臺(tái)上，一板一眼地表達(dá)，日常教學(xué)活動(dòng)中就可以進(jìn)行，接下來(lái)跟大家分享一下我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的一些作法。

一、補(bǔ)充想象訓(xùn)練法

利用課文中的空白，讓學(xué)生補(bǔ)充或想象，并能充分地表達(dá)。如在教學(xué)中班語(yǔ)言《小鳥(niǎo)撿花瓣》一文中讓學(xué)生想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬？。幼兒：毛衣、褲子、圍巾……這樣，學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又提高了表達(dá)能力。

二、角色轉(zhuǎn)換訓(xùn)練法

利用角色轉(zhuǎn)換的方式，培養(yǎng)表達(dá)能力。如，把學(xué)生帶到文本中，提問(wèn)：假如你是文中的那個(gè)人，你會(huì)怎么想、怎么做？假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做？你想對(duì)文中的主人公說(shuō)什么？給足時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、整合教材訓(xùn)練法

利用語(yǔ)言教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，比如識(shí)字時(shí)組詞、學(xué)詞時(shí)造句、學(xué)句時(shí)擴(kuò)句、閱讀后復(fù)述等。另外，恰到好處的續(xù)編也能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

四、戶外訓(xùn)練法

我們帶學(xué)生郊游時(shí)，一路走來(lái)，能看到很多風(fēng)景。這時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，時(shí)間大概是1分鐘左右，當(dāng)然，一開(kāi)始幼兒說(shuō)不出那么多，咱們可以引導(dǎo)他從顏色和形狀開(kāi)始，慢慢深入下去。例如，外出郊游爬山，可以問(wèn)學(xué)生：山上看到很多野花，你覺(jué)得這花怎么樣啊？可以引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)始從花的顏色、花瓣、氣味講起，然后介紹這種花的品種、習(xí)性等等；假如幼兒最近喜歡植物大戰(zhàn)僵尸，可以讓孩子介紹一下植物大戰(zhàn)僵尸里面，他最喜歡的植物，包括植物有什么功能、優(yōu)點(diǎn)在哪、缺點(diǎn)在哪、他最喜歡用哪種植物等等。只要找到一個(gè)話題，特別是幼兒感興趣的話題，引導(dǎo)他去說(shuō)，過(guò)程中再加上你的循循善誘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，幼兒能講出很多內(nèi)容。通過(guò)這種方式，訓(xùn)練幼兒的觀察力及表達(dá)能力，用不了多久幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力肯定有個(gè)很明顯的提升。

五、猜動(dòng)物訓(xùn)練法

這個(gè)游戲需要一組學(xué)生，每個(gè)人先各自想好一個(gè)動(dòng)物，并且花上一分鐘時(shí)間想好怎么介紹這個(gè)動(dòng)物，然后大家輪流上臺(tái)接受大家的提問(wèn)。每個(gè)人都可以向被提問(wèn)者問(wèn)任何關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題（除了名稱之外），比如大小啊、顏色啊、習(xí)性啊等等，被提問(wèn)者就得如實(shí)回答，而且說(shuō)得越詳細(xì)越好，最后看誰(shuí)能猜得出來(lái)。 比如：猜動(dòng)物，學(xué)生可能用身上都是毛、吃草、四條腿、白色等等詞匯描述這個(gè)動(dòng)物，見(jiàn)你還沒(méi)猜出來(lái)，他又學(xué)著用其他的方式表達(dá)，直到那時(shí)你才知道是小白免。不過(guò)，當(dāng)你細(xì)細(xì)回顧這個(gè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子在不知不覺(jué)間已經(jīng)做了一次很成功的對(duì)小白免的解說(shuō)了。 在這個(gè)過(guò)程中，臺(tái)上的人其實(shí)就是一個(gè)表達(dá)者，他在表達(dá)過(guò)程中接受觀眾的提問(wèn)，在不斷地與觀眾的互動(dòng)當(dāng)中，訓(xùn)練了他的眼神交流、肢體語(yǔ)言、反應(yīng)能力，這對(duì)培養(yǎng)幼兒表達(dá)的那種感覺(jué)至關(guān)重要。

六、講故事訓(xùn)練法

這個(gè)游戲也超級(jí)有意思，咱們需要準(zhǔn)備一個(gè)袋子，袋子上面貼的主題是“很久以前”，當(dāng)然這個(gè)主題你可以隨意更換的，袋子里放入一些貼紙，比如彩虹、恐龍、城堡等等。然后幼兒從袋子里抽三張貼紙出來(lái)，抽到后就根據(jù)“很久以前”這個(gè)主題開(kāi)始結(jié)合貼紙的內(nèi)容編故事，如果教師陪著學(xué)生一起玩，他們會(huì)更加興趣高昂。 整個(gè)過(guò)程很能鍛煉學(xué)生敘事完整性、邏輯性，有人說(shuō)表達(dá)其實(shí)就是在講一個(gè)一個(gè)的故事，那么從講故事入手來(lái)鍛煉表達(dá)也再合適不過(guò)了。

七、自我介紹訓(xùn)練法

這個(gè)方法是老師給學(xué)生安排一個(gè)表達(dá)主題，他需要按照表達(dá)主題，上臺(tái)表達(dá)。主題包括，自畫像、自我描述、讀一首詩(shī)、講一個(gè)故事等等。關(guān)于自我介紹，可以談一談自己喜歡什么顏色、食物，有什么愛(ài)好，家人的情況等等。這個(gè)項(xiàng)目目的是讓孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，也讓別的小朋友更好地認(rèn)識(shí)他，同時(shí)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)。考察的是孩子在表達(dá)之前的準(zhǔn)備工作，鍛煉的是孩子上臺(tái)表達(dá)的

能力。

總之，幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，只要我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生機(jī)會(huì)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有效開(kāi)展各種活動(dòng)，并有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒的表達(dá)能力就一定會(huì)得到很大的提高。