如何引導(dǎo)高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理

陳雷

摘 要：經(jīng)常聽到高一學(xué)生反映高中物理如何難學(xué)，尤其是女生，更是談物理色變，因而很多學(xué)生在分科時，不得不放棄心愛的理科。作為高中物理老師，看在眼里，痛在心里，多年來一直在探索，以期能找到更好的方法。結(jié)合教學(xué)實踐，就如何引導(dǎo)高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理進行探討，希望能幫助更多想學(xué)好而未能學(xué)好物理的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高一學(xué)生；物理教學(xué)；自學(xué)意識

一、分解教學(xué)難度，消除心理障礙

很多學(xué)生剛到高中，就受到高中物理難學(xué)的心理影響，自己實際學(xué)習(xí)也是一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘，這更促使他們錯誤心理的形成。而這只能說明，學(xué)生對所學(xué)的知識掌握不全、不深。所以，在教學(xué)中，要明白“欲速則不達”的道理，不能要求學(xué)生一步到位，而且要適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生對概念的理解及認識能力一步步提升。

例如，在學(xué)習(xí)《牛頓第二定律》時，為了讓學(xué)生更好地掌握其中力、速度等意義，可先總結(jié)有關(guān)概念，如，牛頓第一定律、合力、分力等內(nèi)容，把概念理清，再對牛頓第二定律深入分析。但一定要注意，在學(xué)生練習(xí)時，一定要注意把握難易度，先以“水平面”問題為主，慢慢過渡至“斜面”的問題；先分析物體受“一個力”，再到“兩個力”“三個力”……由易到難，層層深入。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

1.做好物理實驗

由于物理的特點，因此在教學(xué)中為增加互動，可多安排一點展示實驗，這樣不僅能加強課堂的新穎性，更能讓學(xué)生直觀體會物理。

例如，在學(xué)習(xí)物體形狀和重心位置有關(guān)的內(nèi)容時，以一段鐵絲（直）為例，學(xué)生可知重心在中間。將鐵絲形狀改變（圓）時，學(xué)生可用懸掛法測得，以這個實驗讓學(xué)生直觀了解，物體重心位置及物體形狀相差，重心不一定在物體上的正確結(jié)論。

2.聯(lián)系生活，滲透物理知識

例如，在講到摩擦力一課時，可以先嘗試著讓學(xué)生伸出手，按在桌上推或拉，感受摩擦力的存在。講圓周運動摩擦力充當(dāng)向心力以及離心運動時，讓學(xué)生體會彎道賽跑為何要傾斜，騎自行車轉(zhuǎn)彎為何要傾斜，而冬天轉(zhuǎn)彎又為何要減速等。通過介紹現(xiàn)代科技中有關(guān)的物理知識，人造衛(wèi)星發(fā)射是以牛頓運動的定量，控制衛(wèi)星運動的速度，將衛(wèi)星發(fā)射到先設(shè)定的軌道。以物理專家、科學(xué)家的事跡來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力。例如，可以講一講牛頓是如何學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)工作中是如何發(fā)奮努力的，為人類做出了非凡的成就。開普勒是怎樣從第谷成千上萬的行星測量數(shù)據(jù)中總結(jié)出簡潔的行星運動規(guī)律的；還有伽利略，為了真理是如何和教會展開斗爭的。通過討論會、辯論會、撰寫小論文等活動，滲透物理知識。

三、理清物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生能力

1.培養(yǎng)學(xué)生能力

在物理教學(xué)中，有一項最重要的內(nèi)容，就是能力方面的培養(yǎng)。在培養(yǎng)能力前還要理清規(guī)律及概念有關(guān)問題。每一個概念、規(guī)律均要理清，還要拓展其外延的思想，弄清有關(guān)適用條件、性質(zhì)、注意內(nèi)容等。如，在力學(xué)中，要學(xué)會對力的合成與分解，在學(xué)習(xí)速度有關(guān)內(nèi)容時，也要分清其變化的量、加速度等有關(guān)內(nèi)容。

2.重要物理思想的培養(yǎng)以及優(yōu)化教學(xué)方式

在物理學(xué)習(xí)中，一般是通過研究物理過程，明確有關(guān)研究對象，并且研究對象，在構(gòu)建物理模型中要研究有關(guān)模型。最后總結(jié)、分析得出現(xiàn)有的規(guī)律，探究適用的范圍及注意的內(nèi)容。尤其是如何通過一個物理過程，建立相應(yīng)而有熟知的物理模型，對學(xué)好物理是非常關(guān)鍵的。

3.教師要注重學(xué)生解題的思想，并重視指導(dǎo)方法

在對習(xí)題進行講解時，需要把重點集中在物理的分析過程中，讓學(xué)生可以正確構(gòu)建起物理模型，并形成相應(yīng)的過程。并且由淺入深介紹物理常用法，如，假設(shè)法、對比法等。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)意識

1.指導(dǎo)學(xué)生對教材進行閱讀、研究

教材是所有資料都不可替代的，而且閱讀物理教材不可以一目十行，要努力去研究。還要對教材的細節(jié)部分，如注釋、插圖、圖像等進行研究。更重要的是要學(xué)會閱讀教材，一邊思考、研究，對重要內(nèi)容要反復(fù)去鉆研、思考，對重要規(guī)律、概念更要在理解的基礎(chǔ)上去熟練掌握。

2.指導(dǎo)學(xué)生聽課

在上課時要認真聽講，聽同學(xué)的發(fā)言。還要一邊想一邊聽，一邊聽并且一邊記憶。更要注意每個知識點的有機聯(lián)系，明確定律、公式的適用范圍，多聽一些解題的思路和方法。自己也還要耐心，不明白之處更是要仔細聽講，并且還要動手做筆記，對筆記的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)、研究。

3.指導(dǎo)學(xué)生在課后要學(xué)會總結(jié)、歸納

教材的編寫要考慮學(xué)生的認知特點，將完整知識體系分布到每一個章節(jié)中，如果課后沒有及時總結(jié)、歸納，所掌握的知識則是散亂、不完整的，無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，而且無法牢固記憶。同時總結(jié)的方法也有很多，如，經(jīng)度及緯度的總結(jié)法，每個單元的歸納總結(jié)等。

參考文獻：

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[2]柳才峰.高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析[J].學(xué)周刊，2014（35）：157.