淺析校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響

陳堅(jiān)+周林

一、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用問(wèn)卷方式進(jìn)行，共9個(gè)題目，均為選擇題，要求調(diào)查對(duì)象按照自己在校的實(shí)際感受進(jìn)行選擇，調(diào)查對(duì)象是我院各年級(jí)學(xué)生，調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放200份，每年級(jí)50份，收回問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷200份，無(wú)無(wú)效問(wèn)卷。

二、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，具體情況如下。

（1）學(xué)生在宿舍習(xí)慣情況調(diào)查。調(diào)查顯示，我院在寢室看影視節(jié)目人數(shù)比例最多約占29%；第二是玩游戲，其比例約占17.5%；抽煙人數(shù)居第三位，約占24%；居第四位的是睡覺(jué)，占了總體人數(shù)的14.5%；13.5%的學(xué)生在寢室學(xué)習(xí)，居第五位；居第六位的為有其他習(xí)慣，約占總體人數(shù)的1.5%，很顯然，我院學(xué)生在寢室內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

（2）在寢室外界環(huán)境干擾時(shí)所采取的應(yīng)對(duì)措施。調(diào)查表明，當(dāng)學(xué)生在宿舍學(xué)習(xí)卻被室友打擾時(shí)，會(huì)采取積極的方式主動(dòng)向室友說(shuō)明并且有禮貌地阻止者約占33%；也有少部分學(xué)生面對(duì)外界干擾時(shí)不予理睬，這一比例約占21%；還有一部分學(xué)生干脆找一個(gè)清靜的地方學(xué)習(xí)，這一群體占總體人數(shù)的24.5%；17.5%和4%的學(xué)生選擇消極做法。

（3）對(duì)室外環(huán)境的滿(mǎn)意度情況調(diào)查。調(diào)查反映，從學(xué)生對(duì)我院環(huán)境的反饋情況來(lái)看，認(rèn)為“很好”“合格”的人數(shù)共占82%，18%的學(xué)生對(duì)校園環(huán)境頗為不滿(mǎn)，但是總體來(lái)看學(xué)生對(duì)我院環(huán)境的滿(mǎn)意度良好。

（4）上課時(shí)周?chē)鷮W(xué)生習(xí)慣情況調(diào)查。據(jù)調(diào)查，27%的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，有30%的學(xué)生玩手機(jī)，14.5%的學(xué)生干脆睡覺(jué)，上課吃東西的人數(shù)占了總體的7%，有12.5%的學(xué)生上課看與課程不相關(guān)的書(shū)籍，思想不集中人數(shù)占總體人數(shù)的9.5%，顯然上課認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生為數(shù)不多，反而不聽(tīng)講的占多數(shù)。

（5）上課時(shí)對(duì)外界不良環(huán)境抵制能力的情況調(diào)查。調(diào)查得出，聽(tīng)講的學(xué)生抵制能力強(qiáng)，約占總體人數(shù)的83.5%，其中不為外界環(huán)境所動(dòng)占約占17.5%，抵制力較強(qiáng)的學(xué)生約占總體人數(shù)的29%；此外部分學(xué)生較少分心，約占總體人數(shù)的37%；但是還有16.5%的學(xué)生抵制能力薄弱，注意力無(wú)法集中。

（6）理想環(huán)境以及怎樣利用有利環(huán)境的情況調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院學(xué)生普遍喜歡環(huán)境清幽、學(xué)習(xí)氛圍濃以及知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)多的校園環(huán)境，只有極少數(shù)人喜歡喧嘩吵鬧的環(huán)境，32%的學(xué)生喜歡在環(huán)境清幽的校園里生活，41%的學(xué)生更喜歡在學(xué)習(xí)氛圍濃的校園生活，占總體人數(shù)24%的學(xué)生更喜歡在知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)多的校園里生活，約3%的學(xué)生安于校園的吵鬧環(huán)境。

三、結(jié)論與分析

（1）整體室內(nèi)環(huán)境狀況。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，86.5%的學(xué)生在寢室中以休息為主，僅僅只有13.5%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。研究表明，在寢室的學(xué)生中，有78.5%的學(xué)生遇到外界環(huán)境干擾時(shí)選擇積極應(yīng)對(duì)，從而更好地學(xué)習(xí)；然而還有21.5%的學(xué)生遇到外界干擾時(shí)選擇消極的應(yīng)對(duì)方法，從總體上看，室內(nèi)環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響確實(shí)很大。

（2）整體室外環(huán)境狀況。根據(jù)對(duì)我院室外環(huán)境調(diào)查表明，82%的學(xué)生對(duì)室外環(huán)境感覺(jué)良好，而只有18%的學(xué)生感覺(jué)不好，充分說(shuō)明我院的室外環(huán)境良好，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)及生活。

（3）總體分析狀況。從總體情況來(lái)看，我院學(xué)生喜歡安靜的、學(xué)習(xí)氛圍濃以及有很多知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的校園環(huán)境，寢室內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠好。這說(shuō)明，如果給他們一個(gè)理想的校園環(huán)境，有94%的學(xué)生會(huì)選擇積極的學(xué)習(xí)方式，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇放棄讀書(shū)學(xué)習(xí)而安于現(xiàn)狀，這從側(cè)面可以看出校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響之大。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸根書(shū).課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式與大學(xué)生發(fā)展[J].復(fù)旦教育論壇，2012（4）.

[2]崔懷將，楊碧瑜.試論大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.