小學美術作業(yè)電子稿與紙質稿同步展示與收藏管理之初探

韓亞娟

一、收藏分享學生作品——“紙質稿”裝訂成小畫冊

1、小畫冊的緣起

兩年前接手了一年級四個班級的美術教學工作，一年級小朋友的畫面天真無邪，看了叫人著實喜愛。但是孩子們不會收藏保管平時作業(yè)，教師要探索一種優(yōu)化的保存方式，來收藏保存學生的課堂繪畫作業(yè)，小畫冊的保存形式無疑是一個好方式。

2、小畫冊的操作

每節(jié)課的繪畫作業(yè)就是小畫冊一個活頁，教師將每節(jié)課作業(yè)按課題分門別類的收藏保存。等到期末將所有作業(yè)下發(fā)給小朋友開始裝訂收獲小畫冊。

讓每個小朋友為自己這一學期的畫冊設計一個封面。封面設計的題目可以讓學生自己命名，比如“美術生活” “美術成長足跡”“七彩的我” “畫樣年華”等等。封面上可以寫上自己的學校、姓名、班級日期等，可以用剪貼、繪畫的形式體現(xiàn)自己的個性。待封面設計后，將平時的美術作業(yè)加上封底裝訂成畫冊。

3、小畫冊的顯效

每學期末讓小朋友把小畫冊帶回家給爸爸媽媽欣賞，分享小學一學期的美術課所獲得成果，讓家長們分享孩子們的喜悅，并請家長欣賞畫冊后在畫冊最后一頁寫上爸爸媽媽的話，評一評自己孩子一學期以來所畫的畫。既是對自己孩子的關心，又是全學科了解孩子在學校的表現(xiàn)。如沈楠奇媽媽這樣寫：“看了這本小畫冊爸爸媽媽真為你感到高興，與其說是一本小畫冊，不如說是你成長的濃縮……”；周洲媽媽說：“有了這本畫冊，使我們家長進一步了解孩子在美術方面的情況，這樣做很好?！保魂愄竦募议L這樣寫：“翻閱女兒厚厚的一疊美術作品，從最初稚嫩的線條到日漸熟練的技巧，從簡單的顏色到豐富的色彩……愿她在教師的指導下，在自己感興趣的繪畫方面不斷進步”。

美術教育作為一個整體，需要家庭的協(xié)助和支持，創(chuàng)造互動、溝通方式，因此，期末小畫冊與家長的分享，并提出了家長評價進行評價，使學校對美術作業(yè)的展示評價與家庭、社會聯(lián)系成一個整體。

通過小畫冊收藏與分享，學生拖欠作業(yè)的情況少了，忘帶工具的情況大大好轉，如果真有學生忘帶工具，往往有家長會在QQ中發(fā)個抱歉的信息：忘帶了工具，已放置門衛(wèi)，通知其孩子去門衛(wèi)取繪畫工具。培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，激發(fā)學習美術的興趣，提高學生審美情趣。

4、小畫冊的意義

每個小朋友的作業(yè)從單頁的收藏，到畫冊的完成，都可以完好無損的給他們藏著，等待小學畢業(yè)的時候，還給他們厚厚一疊小畫冊，也是童年的美好回憶。（也可以自己保存）。

二、信息化網(wǎng)絡時代——“電子稿”以微畫展、Q分享同步呈現(xiàn)

1、建立“美術課堂作業(yè)集”電子資源庫

美術作業(yè)電子稿資源庫的建立，需要每天進行，一刻也不能懈怠，批改作業(yè)之時要及時用相機拍攝優(yōu)秀作業(yè)及有問題的作業(yè)。并建立特別優(yōu)秀作業(yè)文件夾。作業(yè)的拍攝做到普及與提高相結合。

學生美術作品電子稿資源庫的建立為學生的學習和教師的教學都有積極的推進作用。表現(xiàn)在以下方面：學生習作長期保存，畢業(yè)后可來查閱，也為教學工作提供大量圖片資料，比如參加市級作業(yè)欣賞評述比賽，學生作業(yè)直接在優(yōu)秀作業(yè)文檔中選取即可。校報、余姚日報、寧波晚報優(yōu)秀作業(yè)刊登選稿，也直接在優(yōu)秀作業(yè)文檔中提取。使用時方便快捷、實用。如果每每期有五張作業(yè)入選優(yōu)秀作業(yè)集，即可取得期末繪畫作業(yè)免考資格，他們不僅作業(yè)完成的很上心，總希望自己的作品也能入選到“美術課堂作業(yè)集”電子資源庫中。

建立“美術課堂作業(yè)集”電子資源庫，將優(yōu)秀作業(yè)與 “問題作業(yè)”挑選出來歸類存儲建立文檔。優(yōu)秀作業(yè)的展示，既能激發(fā)學習興趣又益于交流，在教學中能為學生提供同齡人作品欣賞，拉近學生的心理距離，起到示范的作用。對于“問題作業(yè)”在課堂上進行糾錯示范，預防學生犯同樣“問題”。便于教師的研究，發(fā)現(xiàn)自己教學中的漏洞，及時調整教學方法，做到因材施教，避免同樣的錯誤在其它班再犯，從而提高自己的教學質量。

2.微畫展、Q分享的同步開啟

信息化社會的到來，網(wǎng)絡進入社會的每一個角落，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式，也改變著我們的教學評價方式。家長們渴望通過一種更便捷的方式進行溝通和交流。

微畫展：手機越來越離不開人們的生活，充分利用微信平臺，發(fā)布分享學生的優(yōu)秀作業(yè)，給學生以另一展示平臺，讓圈里的家長、朋友相互評價，提升美術學科的地位與被關注度。既然是微畫展，直接采用九圖上傳方式，欣賞者直觀入眼，而不是分享連接形式，因此展示作業(yè)不在多，而是在于精，讓家長與孩子欣賞某一教學內容精彩的九張作業(yè)，學習他人構圖、用色、取材等優(yōu)勝之處。

Q分享：我們的學生家長每個班級都有一個交流QQ群，將學生的優(yōu)秀進步作業(yè)及時的分享到QQ群相冊進行Q畫展，上傳至QQ群相冊作業(yè)具有長期保存性與反復欣賞性。凡是被加入分享到微畫展、Q畫展作業(yè)的，都有收藏印章， 大大激發(fā)了學生學習美術的興趣。

同步收藏管理學生美術作業(yè)紙質稿與電子稿是一項不小的工程，雖然費時費力，但它給我們帶來更多的是快樂。如果我們美術老師自己都不重視自己的課，那么美術就處于眾多學科中冷板凳的地位，因此，美術教學上投入的精力不亞于主課老師。腳踏實地的堅持自己的教學原則，心里有學生，處處替孩子著想，讓學生喜歡美術課。建立繪畫成長檔案，給學生的快樂童年留一份成長的足跡和回憶。

（余姚市新城市小學 浙江寧波）