論小學語文閱讀興趣的培養(yǎng)

江西省瑞金市金都小學 歐陽燕

論小學語文閱讀興趣的培養(yǎng)

江西省瑞金市金都小學 歐陽燕

閱讀是小學語文教學中的重要內容，也是學好語文的關鍵。在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣是現(xiàn)代語文教學重要目標。所以語文教師在教學的過程中要注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學生在閱讀的過程中感受語言的藝術魅力，體會中國文字的博大精深，逐漸提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。

小學語文 閱讀興趣 能力培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，在語文課程標準中對小學語文閱讀教學有了更加具體的要求：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。小學生的認知能力有限，生活經驗不足，閱歷尚淺，在閱讀方式和閱讀內容的選擇上比較盲目，閱讀效果不理想，沒有達到真正的閱讀目的。小學語文教師在教學中要制定合理的教學計劃，在完成教學目標的前提下，對學生的語文閱讀進行拓展，重視閱讀在語文教學中的重要性，根據(jù)教學內容的需要引導學生選擇適合自己發(fā)展的文學作品，逐漸豐富學生的知識，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進小學語文教學的發(fā)展。下面對小學語文閱讀興趣的培養(yǎng)進行探討。

一、情境導入，激發(fā)閱讀興趣

小學生的心智還在發(fā)育中，情感豐富，可塑性比較強。語文教師要根據(jù)小學生的個性特點和學習習慣，結合教學內容，選擇適合小學生發(fā)展的教學方法。小學語文教師在課堂教學中要選擇合適的時機創(chuàng)設與教學內容有關的情境，進行課堂導入，讓課堂氣氛活躍起來。在語文教學中給學生展示特定的教學情景，吸引學生的注意力，讓學生想去更加深入的了解，激發(fā)學生對課文內容的閱讀興趣。例如在學習人教版第三冊課文《太空生活趣事多》時，可以借助多媒體為學生展示宇宙飛船在太空運行的畫面，以及宇航員在空中生活的視頻片段，讓學生能目睹宇航員“飛”起來，倒立的杯子水不會往外流等奇妙的現(xiàn)象，讓學生產生好奇心，主動去閱讀課文，在激發(fā)閱讀興趣的同時也激發(fā)學生了解高科技的興趣。

二、設置問題，培養(yǎng)閱讀意識

小學語文教材里面的內容都是經過嚴格的挑選，非常適合小學生的閱讀，教材內容包含了各種文學體裁，形式多樣，內容豐富，能夠從各個方面增長學生的見識。很多課文內容對學生有很強的教育意義，學生能從中受到啟發(fā)。所以教師在小學語文教學中要根據(jù)教學需要設置一些問題，讓學生心里產生疑惑，帶著問題去閱讀課文，然后組織學生交流討論，教師加以指導，幫助學生解決疑惑，學生會體會到解決問題的喜悅，從而產生更加強烈的閱讀興趣。例如在《觸摸春天》的教學中，教師在正式授課前可以從題目引出問題：春天是四季之一，不是具體的實物，作者為什么要用“觸摸”這個詞？初次看到這個課題時，有什么感想？學生會從“觸摸”這個詞產生疑問，這時就引導學生認真的閱讀讀課文，然后進行交流，談談前后的感受。通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

三、指導閱讀，體驗語言藝術

語文教材中有很多的課文在語言表達上都具有藝術美感，語文教師在教學中要充分利用教材指導學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學生對語言文字的掌握和應用。在閱讀中學習課文語言的表現(xiàn)形式和情感的表達方式，體會課文中的思想情感和高尚情操，感受語言美感和藝術魅力，從而逐步培養(yǎng)小學生的文學修養(yǎng)。語文教材中寫人的課文都刻畫了鮮明的人物形象，蘊含著豐富的內涵，教師要引導學生去感受人物的情感，從而慢慢體會主人公優(yōu)秀的思想品質，學習作者是怎樣用語言文字來對人物進行生動的刻畫和形象的描寫。在寫景的課文教學中，要引導學生品味字里行間所流露出來的思想情感和作者用文字勾畫的美好畫面，體會課文所要表達的美好意境，對學生閱讀興趣的培養(yǎng)有很好的促進作用。

四、課外拓展，提高閱讀能力

語文所涉及的范圍非常廣泛，小學語文教材內容有限，要想提高學生的閱讀能力，就需要進行課外拓展。學生在增加閱讀量的同時，積累更多的詞匯和語句，學習更多的表現(xiàn)形式和表達手法，為小學生今后的寫作打下堅實的基礎。語文教師要根據(jù)小學生的學習情況和興趣愛好給學生推薦一些優(yōu)秀的文章和書籍，擴大閱讀范圍，豐富學生的知識內容，使學生增長見識，陶冶情操，提高審美能力，促進學生閱讀能力的不斷提高。學生閱讀能力的提高必定會促進小學生閱讀興趣的提高，逐步養(yǎng)良好的閱讀習慣。教師還可以適當?shù)慕M織一些課外活動，比如朗讀比賽，即興演講等活動，讓學生把自己平時的閱讀積累實際的應用起來。還可以鼓勵學生根據(jù)課文內容進行話劇表演，加深對內容的影響，讓學生在活動中體會其中的樂趣，從而延伸至對閱讀的興趣。

【總 語】

小學語文教師要在教學中的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重創(chuàng)設情境，導入問題，對學生的閱讀進行指導，幫助學生掌握有效的閱讀方法，適當?shù)倪M行課外拓展，在培養(yǎng)學生興趣的同時，提高閱讀能力，為小學生語文知識的學習打好基礎。

【1】曾曉蘭.淺談小學語文閱讀興趣的培養(yǎng)策略【J】.讀寫算：教育導刊，2015（17）

【2】丁麗霞.淺談小學語文閱讀興趣的培養(yǎng)【J】.社會科學：引文版，2016（11）