新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建

新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建

山東省莒南縣第八中學(xué) 劉樹(shù)軍

在初中的教學(xué)體系里，英語(yǔ)扮演著重要的角色，但是事實(shí)上傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以和現(xiàn)在高效課堂需要相適應(yīng)，不利于提高教學(xué)效果。在新的歷史發(fā)展階段，社會(huì)上對(duì)于建設(shè)初中英語(yǔ)高效課堂的重視力度越來(lái)越高。文章通過(guò)分析在初中英語(yǔ)教學(xué)里的缺點(diǎn)，進(jìn)一步提出新課改背景下初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)的措施，為相關(guān)的初中英語(yǔ)教師提供參考和借鑒。

新課改 初中英語(yǔ) 高效課堂 和諧構(gòu)建 對(duì)策

近些年來(lái)，由于教學(xué)改革的程度越來(lái)越深，相應(yīng)的初中英語(yǔ)教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，不過(guò)相應(yīng)的教學(xué)也要提高質(zhì)量。建設(shè)高效英語(yǔ)課堂一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以幫助學(xué)生提高自身綜合能力，所以，研究初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)措施具有重要意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的缺陷

1.教學(xué)的方式缺乏足夠的創(chuàng)造性

從傳統(tǒng)意義上看，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在一定的弊端，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程里，很多英語(yǔ)教師只是生搬硬套，使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，難以科學(xué)的進(jìn)行分析，同時(shí)也沒(méi)有重視學(xué)生的個(gè)體差異性。這樣一來(lái)，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率比較低，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)的內(nèi)容整體性不強(qiáng)

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它實(shí)際上是量變的過(guò)程，所以要聯(lián)合多種英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步形成一個(gè)教學(xué)體系。不過(guò)，在過(guò)去初中英語(yǔ)教學(xué)課堂教師使用簡(jiǎn)單的備課，難以結(jié)合相關(guān)的知識(shí)，不利于形成科學(xué)的整體，在一定程度上學(xué)生難以把握整體知識(shí)，在新課程改革背景下，學(xué)生的英語(yǔ)水平難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，不利于提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)的內(nèi)容的豐富性不強(qiáng)

初中英語(yǔ)教學(xué)課堂里，教師重視的是教學(xué)的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，所以難以科學(xué)地利用課堂時(shí)間，要想建設(shè)高效的初中英語(yǔ)課堂，就要充分提高內(nèi)容的豐富度，對(duì)于傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，其單一性比較強(qiáng)，而且存在一定的單面性，所以大多數(shù)初中英語(yǔ)教師難以利用好課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。特別的，如果在教學(xué)過(guò)程里沒(méi)有科學(xué)的利用教學(xué)設(shè)備，那么難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課改背景下建設(shè)初中英語(yǔ)高效課堂的措施

2.1 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀念，尊重學(xué)生個(gè)性差異

要想建設(shè)初中英語(yǔ)高效課堂就要樹(shù)立先進(jìn)觀念，在新課程改革進(jìn)程里，初中英語(yǔ)教師必須提高自身水平，一方面要傳授基本的英語(yǔ)知識(shí)，另一方面還要樹(shù)立先進(jìn)得教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生之間的差異，研究相關(guān)的理論，同時(shí)還要分析現(xiàn)代化的教育模式。另外，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，了解新課改的內(nèi)涵，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的交流，建設(shè)良好的師生關(guān)系，有利于開(kāi)展初中英語(yǔ)高效課堂。另外，必須要突出學(xué)生的主體性，借助課后的時(shí)間充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)看，由于課堂上的45分鐘有限，所以要通過(guò)課后時(shí)間和學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程里，要使用英語(yǔ)介紹運(yùn)動(dòng)知識(shí)，有利于拉進(jìn)師生之間的距離，同時(shí)還可以密切師生之間的聯(lián)系，有利于建設(shè)高效的英語(yǔ)課堂。

2.2 豐富教學(xué)方法，創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程里，要發(fā)揮環(huán)境的作用，過(guò)去的單一化教學(xué)模式不僅沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，還忽視了語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)。所以，要想構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂，就要不斷豐富教學(xué)方式和方法，通過(guò)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可以主動(dòng)配合初中高效英語(yǔ)課堂的開(kāi)展，有利于從根本上提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，舉例來(lái)看，在學(xué)習(xí)祈使句的過(guò)程里，通過(guò)一些“go out”和“Stand up”等句子使學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，在這一基礎(chǔ)上講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以更好地了解祈使句相關(guān)用法，有利于加深學(xué)生對(duì)于祈使句的記憶，除此之外，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程里要通過(guò)和游戲相結(jié)合來(lái)記憶單詞和知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程里提高教學(xué)的樂(lè)趣性，有利于建設(shè)良好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的重視力度

近些年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教育改革實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，一方面可以直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，另一方面還可以更好的了解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，所以，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程里，要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。所以，教師要借助于現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供相關(guān)的多媒體資料，在這一基礎(chǔ)上提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師要和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，制作一些和學(xué)生狀況相符合的視聽(tīng)材料，有利于建設(shè)良好的英語(yǔ)知識(shí)體系。舉例來(lái)看，在學(xué)生學(xué)習(xí)一些蔬菜時(shí)，教師可以在網(wǎng)上收集一些圖片，通過(guò)一些發(fā)音教學(xué)可以使學(xué)生樹(shù)立畫(huà)面感，學(xué)生的記憶更加清晰。

2.4 創(chuàng)新現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生樹(shù)立信心

在過(guò)去，考試評(píng)價(jià)體系單純重視學(xué)生的成績(jī)，這一評(píng)價(jià)體系下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被埋沒(méi)，而且沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，一方面要充分重視英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量，還要加大對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的重視力度，不能單純重視結(jié)果。另外，要了解每一個(gè)初中學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，充分保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)過(guò)程里的自信心。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程里必須激勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生去取得的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【結(jié) 語(yǔ)】

總的來(lái)看，高效英語(yǔ)課堂建設(shè)需要長(zhǎng)期努力，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，要端正自身的觀念，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，在這一基礎(chǔ)上制定有效措施，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

【1】陸麗元.新課改環(huán)境下情景設(shè)計(jì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（18）

【2】闞海琴.讓英語(yǔ)課堂“笑”起來(lái)——淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何營(yíng)造活潑的課堂氣氛【J】.學(xué)生之友（初中版）（下），2012（20）

【3】劉靜蘭.淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂【J】.新課程（下），2011（10）

【4】劉道義.中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)參考手冊(cè)【M【.北京：人民教育出版社，2003

【5】中華人民共和國(guó)教育部制定.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009

【6】羅先達(dá)，尹世寅，周蓉.英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施指南【M】.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2009