我的專業(yè)化成長(zhǎng)之路

我的專業(yè)化成長(zhǎng)之路

吉林省吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 簡(jiǎn)春英

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力亟待提高。良好的外部環(huán)境專業(yè)訓(xùn)練與內(nèi)在的努力自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。我的專業(yè)化成長(zhǎng)是在參與《教研視角下的小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)路徑研究》課題活動(dòng)中，在學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)的大環(huán)境推動(dòng)下不斷發(fā)展、進(jìn)步、逐步成熟起來(lái)的。校本教研與讀書活動(dòng)有效地提升了我的教育教學(xué)能力，成就了我的專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

一、在校本教研中成長(zhǎng)

我在校本教研活動(dòng)中積極參與，結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)科需要，在校本教研中不斷成長(zhǎng)。首先小課題研究。在校本教研活動(dòng)中最使我受益的是小課題，從課題的確立，到書寫課題方案，直到在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)都是提高。小課題是在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，本著問題即課題教研解決實(shí)際問題的原則，確立課題就后圍繞著課題進(jìn)行大量的理論閱讀，在這一過(guò)程中提高了教育教學(xué)理論水平，并為我們的課題研究找到了有力的理論支撐。在書寫課題方案中確立了教學(xué)努力和研究的方向，并在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，我積極地投身到小課題的研究中，既提升了我的教學(xué)能力，也培養(yǎng)了我的科研意識(shí)。拓寬了我的專業(yè)化成長(zhǎng)之路。其次教研活動(dòng)。在我們的教研組，濃厚的教研氛圍常?；\罩著我們。每次教研課，都是全體教師共同參與。人人上課人人評(píng)課。我們坐下來(lái)一起研究教學(xué)重難點(diǎn)，把握教材內(nèi)容，分析學(xué)生的實(shí)際情況，共同探討教學(xué)方法，并在教學(xué)中落實(shí)課題研究。在此基礎(chǔ)上上課、聽課、評(píng)課、反思。例如《讓爺爺奶奶高興》一課，初次上課是按照教材內(nèi)容按部就班的進(jìn)行教學(xué)，雖然也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，但學(xué)生學(xué)得不輕松，沒興趣。在評(píng)課活動(dòng)中，大家對(duì)我的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了疑問，并要求我全面地貫徹“活動(dòng)式”教學(xué)理念,我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“贊老人”這一情境，把教學(xué)內(nèi)容融入生活實(shí)際中，結(jié)果這節(jié)課很受學(xué)生歡迎，我也體驗(yàn)到了成功的喜悅。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己的潛能，師生就可以在教學(xué)活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)、挖掘問題，去提出問題，學(xué)生思維活躍，提出多角度、多層次，甚至是千奇百怪的問題，也只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們解決問題的能力，才會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。在教學(xué)《伸出愛的手》一課時(shí)。學(xué)生匯報(bào)了在生活中見到殘疾人的情景，討論了他們的困難，發(fā)現(xiàn)了人們不同的態(tài)度，并假設(shè)蒙上眼睛走到老師面前，親身體會(huì)他們的難處，換位思考，討論之后，得出結(jié)論，我們?cè)撛鯓幼?，孩子們紛紛表示要伸出友愛的手，要給予精神上的鼓勵(lì)，實(shí)際中的幫助，要學(xué)習(xí)他們身殘志堅(jiān)，讓全社會(huì)都充滿愛。學(xué)校開展的三級(jí)教研，集體研究，重點(diǎn)指導(dǎo)，集中匯報(bào)，讓每一位教師都得到提高。還有名師引路課，師徒匯報(bào)課等。為我們創(chuàng)造了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。之后反思提升。集體評(píng)課和反思，既讓我學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)了提高的空間，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教者聽者共同提高，教學(xué)能力都得到提升。課堂效果越來(lái)越好。我還積極參加相關(guān)的活動(dòng)，像教學(xué)沙龍，經(jīng)驗(yàn)介紹，撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。在校本教研活動(dòng)中，我的教研能力提高了，教學(xué)效率提高了。是校本教研使我的教學(xué)煥發(fā)了新的生命力。

二、在學(xué)習(xí)讀書中成長(zhǎng)

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。

1.向同事學(xué)。學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，學(xué)名師，從名師的成長(zhǎng)足跡中體悟成功的經(jīng)驗(yàn)。與他們共同分析每一節(jié)課，堅(jiān)持聽他們的課。借助學(xué)校的名師引路課，虛心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。學(xué)青年教師，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，跟青年教師一起粉筆字鋼筆字提高書寫速度美觀效果，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。并吸取他們新鮮的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色。我還在師帶徒活動(dòng)，為徒弟做示范課，徒弟再做匯報(bào)課，在共同的研究中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，徒弟的新的理念也在影響著我們。

2.向資料學(xué)。學(xué)校訂閱各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，一有時(shí)間我就拿起來(lái)認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。了解新的教育動(dòng)向。每天有大約一小時(shí)是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查找資料豐富知識(shí)，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師講壇，教育沙龍。從理論上提高自己，完善自己，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。

3.讀書學(xué)習(xí)。我的專業(yè)成長(zhǎng)之路是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，我深刻感受到才疏學(xué)淺的自己需要先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng),需要更多相關(guān)知識(shí)的支撐，需要更新現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對(duì)當(dāng)前每位教師提出的要求。隨著學(xué)科專業(yè)知識(shí)發(fā)展與更新需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)。我就是在我校的讀書活動(dòng)中漸漸喜歡讀書，從中受益的。我主動(dòng)閱讀一些專業(yè)書籍，進(jìn)行專業(yè)提升，《陶行知的教育思想》《教師不得不知的》系列書籍。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，更新觀念。讀一些文學(xué)方面的書《唐詩(shī)鑒賞》《中古近代文學(xué)史》等，豐富內(nèi)函，提高素養(yǎng)。讀一些散文傳記，《行者無(wú)疆》《在失敗中尋找希望》感悟人生，豐富情感。把讀書當(dāng)成習(xí)慣，讀書的時(shí)間是擠出來(lái)的。每天拿出30分鐘的時(shí)間用于讀書，開始一學(xué)期讀三本，現(xiàn)在能讀六本以上。我還在讀的同時(shí)做摘抄筆記，偶爾寫點(diǎn)感受，有特別喜歡的就寫讀后感。每每翻開都會(huì)有心得體會(huì)。我校的讀書匯報(bào)更激起了我的讀書熱情，讓我認(rèn)識(shí)了許多新書，多角度的思考。在讀書沙龍活動(dòng)中，青年教師們的爭(zhēng)先恐后讓我羨慕，教師們?nèi)玺~得水，受著氛圍的感染都會(huì)慢慢愛上讀書的，我也準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容是何丹的《陶行知的教育思想》。他對(duì)自身成長(zhǎng)提出了四個(gè)問題，叫作“每天四問”。第一問：我的身體有沒有進(jìn)步？第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？陶先生認(rèn)為道德是做人的“根本”，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無(wú)甚用處。建筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)，就是道德。做一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，讀書之后，要做到知行合一，改進(jìn)實(shí)踐。我們的教師讀書活動(dòng)，并不是讓老師們?yōu)樽x書而讀書，而是為改進(jìn)實(shí)踐、改進(jìn)自我而讀書，讀書貴在應(yīng)用，不用就是無(wú)效勞動(dòng)。讀書有助我的教育教學(xué)，挺升了我的文化素養(yǎng)，促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)。

我的專業(yè)化成長(zhǎng)之路離不開讀書，更離不開校本教研。通過(guò)讀書和教研來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。