關于職業(yè)高中語文閱讀教學的研究

關于職業(yè)高中語文閱讀教學的研究

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗職業(yè)中學 李寶娟

閱讀教學的開展一直是語文教學中不可回避的話題，由于職業(yè)高中的特殊性，所以語文閱讀教學也成為“老大難”問題，筆者通過多年的職業(yè)高中的語文教學，摸索出一條相對比較具有實效的閱讀教學的理念，希望能起到拋磚引玉的效果。

職高 語文閱讀 教學策略 方法

閱讀教學一直是語文教學的重中之重，也是培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對職業(yè)高中的學生，既不同于普通高中，也有別于高等職業(yè)院校。學生的層次往往局限于高中升學無望的這一群體。語文基礎相對也比較差，學習的主動性和積極性也有待于提升。所以，重視職業(yè)高中學生的閱讀教學尤為重要。

一、閱讀教學針對語文學科的學習意義重大

1.閱讀教學激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力

閱讀教學的開展，可以增強學生獨立閱讀和鑒賞能力，豐富學生的情感體驗和認知，發(fā)展學生對“三觀”的形成。對于學生的良好的閱讀習慣的形成有著積極的影響。引導學生閱讀經(jīng)典、感悟優(yōu)美的文段，接受文化的熏陶，可以最大限度的調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，在閱讀基礎上，增強語文學科素養(yǎng)和文學底蘊，提高寫作能力和水平。通過閱讀的培養(yǎng)，可以提升學生自主的學習習慣，增強學生的內(nèi)驅(qū)力。

2.閱讀教學豐富學生的視野

想汲取人類的智慧，想提升文化修養(yǎng)，讀書是一個不可回避的過程。通過閱讀可以提高學生對世界的認知程度，可以提高學生對生活的積極心態(tài)，可以豐富學生的視野。讓學生感受古人的儒雅，感受今人的步伐；讓學生通過閱讀感悟人生的真諦，感受生活的艱辛與歡樂?！巴聭堰h，傷春悲秋，見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄悲涼?！睂τ诼殬I(yè)中學的學生認識自然、認識生活、認識社會，體驗和感悟閱讀的魅力。

3.閱讀教學可以和寫作教學相得益彰

閱讀教學的開展對寫作教學有著積極的促進作用，閱讀可以積累人生閱歷，閱讀可以增強文化的底蘊，閱讀可以豐富寫作的素材?？梢詽撘颇奶嵘龑懽鞯乃健@著閱讀的開展進行有益的寫作方法和技巧的培養(yǎng)和指導?？梢酝ㄟ^閱讀把握作者寫作的出發(fā)點和寫作的技巧，這樣可以起到相互促進的效果。

4.閱讀教學可以培養(yǎng)學生學習的主動性

自主學習的實現(xiàn)需要學生有堅定的學習信心，教師通過引導學生積極的閱讀，可以提高學生的學習主動性，提高課堂教學的效率。學會不是目的，會學才是目標。只有促進學生積極思維、探索，才能使學生掌握探究問題的方法。閱讀教學的開展激發(fā)學生的主動和創(chuàng)新性，只要教師教育教學得法就可以起到積極的效果。閱讀開啟靚麗的人生，閱讀促進學生健康的成長。

二、閱讀教學的策略和技巧

1.重視語感的訓練，把握閱讀的技巧

“語文教學的首要任務就是培養(yǎng)學生的語感能力”這是著名教育家呂叔湘先生提出的，在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感，并且進行適當?shù)挠柧?，提升學生對語言文字的感悟、感知，使學生在語文基礎知識上有更為深厚的積累。根據(jù)職業(yè)高中學生的特點，充分的調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，是他們能夠積極主動的投入到閱讀中來。有意識的培養(yǎng)學生的語感，達到培養(yǎng)個性和強化語感的目的。

2.精選閱讀內(nèi)容，拓展學生的思維能力

閱讀要精選閱讀的內(nèi)容，精心的篩選閱讀的材料，閱讀有意義的開展，能夠培養(yǎng)學生積極的思維習慣和能力的培養(yǎng)，閱讀內(nèi)容的科學和合理，對學生的認知有著積極的影響。閱讀忌諱的是濫讀，不講究策略，不講究內(nèi)容，可能往往會適得其反，對于整個閱讀教學的開展有著積極的促進作用。

3.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)良好的閱讀體驗

創(chuàng)設閱讀的情境非常有必要，閱讀絕對不是“丟”給學生一本書便是閱讀，而是讓他們主動的“選”自己喜歡的好書，這樣才能真正的讓學生獲得閱讀的體驗。提供情境就是給學生閱讀一個“臺階”，幫助學生去除閱讀的一個門檻。善于在閱讀之前用準確、貼切、流暢的語言，用各種教育教學手段為學生創(chuàng)設閱讀的情境。閱讀才能起到很好的效果，教學才能真實高效的開展。

三、閱讀教學的幾點建議

1.閱讀教學必須有教師的正確引領

閱讀教學的開展必須有教師的正確的引領和科學的指導。閱讀教學的開展要講究精心的設計，要科學合理的開展，要有條不紊的，分層次、分階段的開展教育教學工作。教師是學生閱讀的引領者，更是閱讀教學的積極籌劃者，更是閱讀開展的落實者，就像一個高樓，要先行設計一樣。要求學生愛閱讀，教師就要以身作則成為閱讀的典范。要讓學生積極的參與到閱讀教學中來，自己就要善于引導，積極的引領。

2.閱讀教學必須精心選擇性

精心的選擇，可以最大限度的避免閱讀的無效甚至閱讀的消極性的存在。此消彼長，只要做到精心的選擇閱讀形式、內(nèi)容、情境等，將各種因素積極的進行配比，將閱讀教學精心的開展，閱讀才能最終使學生受益。

3.閱讀教學必須要有針對性

閱讀教學要有針對性，要根據(jù)學生的不同的特點，要有針對性，沒有針對性的閱讀教學就像沒頭的蒼蠅一樣，是沒有方向感，所以更提不上達到目的。閱讀方向的確定非常必要的，對閱讀效果和學生的能力培養(yǎng)有著至關重要的作用。

總之，在職業(yè)高中開展閱讀教學既能提高學生的閱讀能力，也能提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生語文學科的學習意義重大。教師要激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，豐富學生的視野，激發(fā)閱讀的積極性和主動性，掌握和運用閱讀技巧，真正打造時效性比較強的閱讀教學的模式，真正讓閱讀教學更好地輔助語文學科教育教學的開展。“他山之石，可以攻玉”，相信只要教師們善于汲取和總結(jié)閱讀教學的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造性地更新教育教學思路，閱讀的有效教學便會真正“水到渠成”。

【1】黃茜.職高語文閱讀教學中增強學生體驗的探索【J】.語文教學之友，2013（7）

【2】安世花.淺談職業(yè)高中語文閱讀教學【J】.新課程·中旬，2014（9）

【3】李墨宇.淺析新課改下高中語文閱讀教學的有效性【J】.讀寫算（教育教學研究），2015（11）