試述小學語文教學的教學藝術美

江蘇省泗洪縣界集中心小學 羅娜娜

試述小學語文教學的教學藝術美

江蘇省泗洪縣界集中心小學 羅娜娜

小學語文教學是我國教育教學體系當中非常重要的一個部分，也是我國文化的傳承科目。我國有五千年燦爛的文明史，折射到小學語文的教學當中，從教學理念、教學模式、教學內(nèi)容中，具有非常強的教學藝術美。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，對這份教學藝術美進行了分析和概述，希望能夠?qū)πW語文的教學有所幫助。

隨著社會的進步，人們對于教育的重視程度越來越高，特別是小學語文，是學生邁向教育第一步的第一門課程。在小學語文教學中，很多地方都體現(xiàn)著藝術美，從教師的教學手段，到學生和老師的配合，再到教學的內(nèi)容，從這個方面中提取美，讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是教師應當做的。本文著重探討了小學語文教學中的教學藝術美，并給出了一定的教學建議。

一、教學內(nèi)容體現(xiàn)美

我國擁有五千年的文明歷史，在這段文明史當中，形成了漢語這個文化瑰寶，也是我國語文教學的重中之重。從古到今，國學、八股、國文、語文，漢語有著不同的名字，但內(nèi)容都是一樣，而這份五千年的文明的沉淀直到如今仍給我們帶來了不一樣的美，也就是小學語文教學中的教學藝術美。在這份藝術美中，最核心的部分就是從教學內(nèi)容中帶來的，古詩詞、成語故事等等古代的故事，修辭方法、說話技巧等等日常的寫作交流內(nèi)容，這些都體現(xiàn)出了極大的美和魅力。例如，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”。這句詩不但表達了作者的感情和曠達胸懷，更讓學生們體會到了文字中的氣勢磅礴的美感。再如，狐假虎威的故事，從動物的角度出發(fā)，講出了人生的哲理，也讓學生體會到了故事當中的美，所以說，小學語文的教學內(nèi)容當中是有很多美的地方，等著學生那一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。近年來，國學熱席卷全國，詩詞大會、朗讀者等節(jié)目大受歡迎，令我們印象最為深刻的就是才女武亦姝，她對詩詞中美的提取和認識都是從小學開始的，這就給我們的小學教學以提示，我們要從教學內(nèi)容挖掘，給孩子們展現(xiàn)我國文學中的美，培養(yǎng)他們的審美能力，這對于他們以后的學習是非常有幫助的。在接下來的教學階段當中，學校要繼續(xù)深化教學內(nèi)容，體現(xiàn)教學內(nèi)容美。

二、教學方法詮釋美

在教學當中，主體是學生和老師，小學生大都處于6-13歲的階段，正走上人生的第一步，他們對人生和學習的認識都是不夠深刻的，在這種情況下，教師就要起到關鍵的引導作用的。目前，在小學語文的教學當中，教師的教學方法和手段對于學生來說非常重要的，直接影響到他們的學習積極性和效果，同時，有效的教學方法和手段也體現(xiàn)了教學的藝術美。語文作為一門語言學科，與傳統(tǒng)的理科來說是不一樣的，要求教師在教學和與學生交流的時候要注重把握和拿捏，語言的詼諧幽默，方法的獨特新穎，風格的創(chuàng)新創(chuàng)造都體現(xiàn)了教學的藝術美。例如，在教學當中，如果簡單的平鋪直敘對于學生來說是比較枯燥乏味的，不利于調(diào)動學生的學習積極性，當我們運用問題式教學法，啟發(fā)式教學法，趣味教學法等進行教學的時候，能夠體現(xiàn)出教學的藝術美，也更容易引發(fā)學生的學習積極性，這對于他們的學習提高是很有幫助的。同時，對于不同學生的教學也是體現(xiàn)教學藝術美的一個重要點，對于不同學習基礎的學生，應當采取分層教學方式，而不同層次的學生采用什么樣的方法進行教學，就取決于教師的教學手段，真正能夠起到因材施教無疑才是體現(xiàn)教學藝術美的最好方法，所以說，在教學方法中，能夠充分詮釋出藝術美，我們在教學當中，要注重教師的教學和引導作用，發(fā)揮他們的教學藝術美。

三、教學關系形成美

在小學語文的教學中，不僅僅有教學內(nèi)容和教學手段，教學關系也是非常重要的，這個教學關系包括了老師和學生的關系，學生和學生的關系和學生和學習的關系，把握好這三種關系，是小學語文教學中最能夠形成美的地方。像教師和學生的關系，有的教師在教學的時候，沒有形成良好的教學風格，與學生之間的交流不夠，與學生的關系相處出現(xiàn)了一定的問題，這就導致了教學的效果非常不佳，同時，教師應當用詼諧幽默的語言來為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，則是形成良好師生關系的基礎。而學生和學生之間的教學關系則也是很重要的，小學生愛玩的天性決定了他們是比較喜歡扎堆的，大量的10歲左右孩子在一起學習，往往會產(chǎn)生一些問題，教師要把握好這些問題，促進學生更好的學習，創(chuàng)設良好的師生關系，從而體現(xiàn)了教學的藝術美。此外，學生和學習之間的關系也是非常關鍵的，學生對于學習的熱愛程度和上心程度正體現(xiàn)了良好的教學關系，喜歡學習的孩子將會形成良好的學習習慣和方式，也是學習中一種美的體現(xiàn)。所以說，教學關系是形成美的一個重要途徑。

課堂教學尤其是小學語文課堂教學處處充滿著美，教師應引導每個學生從教材、教學、學習中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，感受美。所以說，教師、學生，每一環(huán)都要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找到教學中的美。愿我們的課堂教學都洋溢著濃濃的教學藝術美，讓我們的學生都能充分享受到教學藝術美。

【1】毛澤洲.小學語文教學藝術美的研究【J】.西部素質(zhì)教育，2015（12）

【2】涂禮娟.小學語文教學藝術淺談【J】.商場現(xiàn)代化，2012（26）

【3】高建春.淺談小學語文教學的教學藝術美【J】.當代教育論壇（教學研究），2011（09）

【4】潘文杰，尚雪嬌.論小學語文教師課堂教學的藝術美【J】.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2011（10）

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