一花一世界，一葉一追尋
——換個角度，『差生』不差

一花一世界，一葉一追尋
——換個角度，『差生』不差

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 鄒珍珠

教育是公平的。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。在小學(xué)班主任工作中，我不會將其劃分為三六九等，而是尊重每一個學(xué)生的個性，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，讓每一個學(xué)生都能在班里找到適合自己的位置，快樂成長。事實(shí)證明，換個角度，“差生”不差，或者說，壓根就沒有差生。

小學(xué)班主任 “差生” 不差

《我不想當(dāng)“差生”》，這篇文章讓每個教育者都陷入了沉思。因為先天遺傳和后天成長環(huán)境等因素，學(xué)生們是不一樣的。這就要求我們因材施教，幫助學(xué)生克服自身缺點(diǎn)的同時也要看到學(xué)生在某個方面的閃光點(diǎn)。拋棄唯分?jǐn)?shù)論的理念，肯定學(xué)生的付出，即便是沒有立竿見影的效果；冷靜處理學(xué)生的“錯誤”，多給予學(xué)生關(guān)愛，不盲目下結(jié)論；搭建好實(shí)踐平臺，讓每個學(xué)生都能將自己獨(dú)特的一面展現(xiàn)出來，更加自信、快樂。

一、尋找閃光點(diǎn)，不吝惜贊賞

所謂的“差生”，就是那些會拖班級后腿，考試成績不理想的學(xué)生或者是習(xí)慣不好，有打架、罵人舉動的學(xué)生。更多時候，出于功利性的考量，我們會將那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生歸在“差生”行列。這種做法讓那些明明很努力、明明很善良、明明很大度的學(xué)生感到焦慮、苦悶甚至憤怒，嚴(yán)重扼殺了他們的積極性，給他們心理蒙上陰影。在我的眼里，學(xué)生沒有“差生”。換個角度來審視我們的學(xué)生，所謂的學(xué)習(xí)不好，并不能掩蓋他們身上的閃光點(diǎn)。因此，我不會吝惜對他們的贊賞，讓他們找到自信，健康快樂的學(xué)習(xí)、生活。

就拿我班的馮晨來說，這個男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，字跡潦草，功課馬馬虎虎。但是他的體育非常突出，而且身上有一股說到做到的勁頭。在他的帶領(lǐng)下，我班的足球隊在全校小有名氣。一天，我看到比賽時，一個男生踩到了他的腳上，他疼得直咧嘴。本以為他一定會急眼，沒想到他只是擺擺手，說了句：下次看著點(diǎn)，可別把腳踩廢了。這樣寬容、大度的一個人怎么不讓人信服呢？很快，他又和同伴投入到比賽中，大家一起努力，贏得了這場比賽。在他們齊聲歡呼時，我深深的感受到馮晨身上的閃光點(diǎn)。我相信只要因勢利導(dǎo)，他身上的其他缺點(diǎn)也會逐步被克服，因為他有這樣的潛質(zhì)。

金無足赤人無完人，我們要用包容、發(fā)展的眼光來看待自己的學(xué)生，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，并找到克服缺點(diǎn)的突破口，讓這些學(xué)生臉上重現(xiàn)笑容，讓溫暖的陽光照耀在他們的心田上，從而樹立自信，綻放光彩。

二、冷處理問題，多給予關(guān)愛

新接手的班里總會有幾個特別“皮”的學(xué)生，因為總犯錯誤，甚至成為辦公室的“?？汀?。從心理學(xué)的角度分析，這些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評和教育，并把其作為犯錯誤應(yīng)付出的代價。一旦教育完畢，他們反而坦然，沒有負(fù)擔(dān)，進(jìn)而一錯再錯。究其根本，他們沒有從內(nèi)心認(rèn)識到自己的問題，變得麻木，甚至愈發(fā)逆反。學(xué)生犯錯誤是在所難免的，對此，我們的做法不是呵斥、命令、阻擋，而是要了解、分析和疏通，冷靜處理班級管理中的問題，對學(xué)生多給予關(guān)愛。

張志祥是我班出名的學(xué)生，不是因為學(xué)習(xí)，而是喜歡打架出風(fēng)頭。每當(dāng)他欺負(fù)其他同學(xué)時，我班的學(xué)生就會趕緊報告。幾次批評教育下來，張志祥的表現(xiàn)還是不盡如人意。于是，我決定“冷處理”。我告訴他周邊的幾個同學(xué)，不要和他起正面沖突，對于他的“挑釁”可以置之不理，把他“冷一冷”。幾天過后，我發(fā)現(xiàn)張志祥有了些微變化，他開始故意找別人借東西或者搭話，但幾乎沒有人理他，他的情緒低落了。時機(jī)成熟，我把他叫到辦公室，詢問他欺負(fù)別人的理由。他說只是好玩。我告訴他，因為你的好玩而傷害其他同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系惡化，這樣做對嗎？你回去想一想，就好比把螞蟻踩死，你覺得這樣的事情能叫做“好玩”嗎？我的話觸動了他。他主動向其他同學(xué)道歉，并保證以后再也不欺負(fù)同學(xué)了。而我也給他們課下安排了小組游戲，將大家的注意力轉(zhuǎn)移到快樂的游戲中。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我希望他們成才，當(dāng)學(xué)生感受到我給予他們的關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生真正的自我反省時，我的工作就真的奏效了。原來，他們的心中都藏著一個純潔的天使，只是被悄悄遮蓋住了，我用溫情，用科學(xué)的方法，解開他們的心結(jié)，督促他們徹底發(fā)生轉(zhuǎn)變。

三、搭建好平臺，同展示風(fēng)采

在我們的教育體系中，金字塔尖的學(xué)生總會受到更多的關(guān)注，而那些位于金字塔底層的學(xué)生則鮮少有表現(xiàn)自我的機(jī)會。久而久之，此事與我無關(guān)的心理便成為常態(tài)。針對這種情況，我為這些學(xué)生搭建了很好的平臺，通過多元的活動，讓他們有機(jī)會站在聚光燈下大展身手?！拔乙部梢猿蔀橹鹘恰钡陌l(fā)現(xiàn)讓很多學(xué)生變得更加積極、主動，不再冷漠和麻木，對學(xué)習(xí)和活動都更加有熱情。

我班門上懸掛的小口袋，是兩名心靈手巧的女生制作的，她們每天會向里面投送一些實(shí)用的生活常識，非常的細(xì)心。我班的圖書角是由李帥輝負(fù)責(zé)的，他會定時清理，還會做好借閱記錄，工作十分認(rèn)真。以上這三名學(xué)生，成績平平，有時甚至?xí)良t燈，但他們在其他方面卻同樣優(yōu)秀。我十分看重這一點(diǎn)，讓他們將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來。其他同學(xué)和他們一樣，可以在不同的活動中展現(xiàn)自我，收獲自信的同時，也更熱愛這個班。

在我的班級里，人人有事做，事事有人做。每個學(xué)生都是一塊璞玉，只要為他們提供機(jī)會，他們就會發(fā)光發(fā)亮。

總之，誰也不是天生的將軍，只要肯努力、鉆研，每個學(xué)生都能在特定的領(lǐng)域中大放光彩。在我班積極向上、和諧民主的氛圍之下，“差生”消失了。這正是“一花一世界、一葉一追尋”。

【1】石平貴.轉(zhuǎn)化差生貴在“五心”【J】.教學(xué)與管理，2003（30）

【2】懷霞.融進(jìn)來,享受工作的幸?？鞓贰綣】.中國校外教育，2014（14）

【3】裴立華,周艷芹.也談關(guān)愛差生——班主任工作經(jīng)驗點(diǎn)滴【J】.黑龍江科技信息，2007（13）