在英語教學(xué)中滲透心理健康教育

在英語教學(xué)中滲透心理健康教育

浙江省紹興柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué) 范小燕

當(dāng)前，越來越多的國家和地區(qū)開始注意到培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)對人才成長和社會發(fā)展的重要作用，具備良好的心理素質(zhì)將是未來社會對人才的基本要求。因此，培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長的需要，而且是時代發(fā)展的需要。那么，在英語教學(xué)中，如何滲透心理健康教育，使每一位學(xué)生身心健全發(fā)展，成為了全面促進素質(zhì)教育的一個重要課題。下面我談四點自己在工作中的嘗試和思索。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，營造健康的心理環(huán)境

心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是心理健康教育實施的起點，是激活和喚醒學(xué)生心理活動的“起搏器”，誘發(fā)學(xué)生積極性的外在因素。健康的心理環(huán)境，對外語教學(xué)有舉足輕重的作用，當(dāng)我們考慮外語教學(xué)質(zhì)量問題時，不可只著眼于教材、教法、教具，而忽視了心理環(huán)境這一極有潛力的教學(xué)資源。

1.創(chuàng)設(shè)激情情景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！苯處熞氡M辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新目標(biāo)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如在教學(xué)形容詞和副詞的最高級時，我就問一個學(xué)生：“Who is the most beautiful boy in our class?”這個學(xué)生馬上回答：“Wang Xiaoming is.”然后全班同學(xué)哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬王子”。這一問之后，學(xué)生們個個爭著舉手，人人情緒高昂，爭著回答另外的問題。此外我們可以運用各種活動、利用多媒體白板或者微課技術(shù)進行教學(xué)，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的個性

心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保持有效教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！币虼?，首要一點便是建立融洽的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，營造自由的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，我們常?？梢浴坝糜⒄Z嘮家?！钡姆绞絹硪雒刻谜n的新知識點, 在“似教非教”的課堂活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，學(xué)生們也能在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。

二、傾注真誠的師愛，奠定堅實的心理基礎(chǔ)

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”那么，怎么愛？

1.尊重

蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童潛在的力量?！痹谡n程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，縮短師生間的“心距”。對有困難有缺點的學(xué)生，用平等真誠的態(tài)度給予幫助，使他們在學(xué)校心情愉快，精神放松，以增強其信心和面對困難挫折的勇氣。

2.寬容

記得有人曾這樣說過：當(dāng)孩子還是孩子的時候，我們要把他當(dāng)孩子看待。犯錯誤是孩子的天性，當(dāng)他們犯錯誤時，我們可以站在他們的角度多替他們想一想，用母親的愛去包容他們。在英語課堂教學(xué)中，口頭活動量大，師生之間，學(xué)生之間交往多，而學(xué)生怕出錯，羞于開口，惰于交往等心理障礙極為常見。而在一個寬容、和諧的課堂氣氛中，學(xué)生無耽于老師的懲罰，同學(xué)的譏笑，減少心理障礙，大膽練習(xí)，從而提高了課堂效率。

3.信任

教師應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念。相信每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，并把培養(yǎng)富有創(chuàng)新型的學(xué)生作為首要目標(biāo)，要不斷更新教育方法與手段。對于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行他就行，你說他不行他就不行。因此在英語課堂上要多贊美，少批評，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。對于一些所謂的“后進生”，更要經(jīng)常對他們說Trust yourself! Never give up!等激勵性話語，并根據(jù)他們的接受能力，選擇難度較低的任務(wù)讓他們很容易就可以完成，從而獲得較多的成功機會，使他們在不斷的成功中樹立信心，堅定學(xué)好英語的信念。

三、合理利用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)

1.培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

英語學(xué)習(xí)的過程也是與遺忘作斗爭的過程，記憶是一件辛苦的事，我們教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強記憶，同時要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制力，通過持之以恒的努力，以堅強的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。

2.培養(yǎng)學(xué)生競爭的意識

現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中慢慢培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。在教學(xué)時，我們要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的精神，如進行小組競賽，男女之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等，如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來等等。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的心理品質(zhì)

英語課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常要求學(xué)生們進行小組討論、組內(nèi)交流和小組競賽。這時，每個小組獲得的成功不只依據(jù)個體的進步程度，而是注重一個小組的整體進步。小組中各位同學(xué)的共同努力，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上，民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

四、寓思想教育于英語教學(xué)之中

中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，滲透愛國主義、社會主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德?！边@一要求，實際上是把精神文明建設(shè)貫徹到日常英語教學(xué)中去。

在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生對有關(guān)社會科學(xué)、自然科學(xué)、人口、環(huán)境、生態(tài)、等當(dāng)今世人關(guān)心的問題的學(xué)習(xí)和思考，來激發(fā)他們改造世界的情感，提高他們對這些問題的認(rèn)識。如Go for it 教材中八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 講到保護動物，九年級Unit 13 We’re trying to save the earth中3a文章Save the sharks提到拯救鯊魚，保護環(huán)境,2b文章Rethink, reuse, recycle講到廢物回收利用，對這些課文的講解以及課外相關(guān)知識的介紹，使學(xué)生們認(rèn)識到生活在地球村里的每一位公民必須參與社會生活，每個人都要認(rèn)識到自己的社會角色，保護環(huán)境、節(jié)約能源、遵紀(jì)守法、珍惜糧食、捐助扶貧等都是自己應(yīng)盡的社會義務(wù)。