小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探

江蘇省鹽城市大豐區(qū)幸福路小學(xué) 陳桂林

小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探

江蘇省鹽城市大豐區(qū)幸福路小學(xué) 陳桂林

在開(kāi)展小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，利用文字來(lái)表達(dá)學(xué)生的思想態(tài)度。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué) 作文 教學(xué) 指導(dǎo)

作文的質(zhì)量往往是衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，一篇作文，能夠反映出學(xué)生的文字表達(dá)能力、知識(shí)運(yùn)用能力、想象能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力狀況。在開(kāi)展小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，利用文字來(lái)表達(dá)學(xué)生的思想態(tài)度。但是針對(duì)年齡幼小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。因此我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。以下是筆者的一些看法和體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高其寫(xiě)作信心

很多小學(xué)生在初步接觸寫(xiě)作時(shí)表現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作的畏懼，這種現(xiàn)象很正常，小學(xué)生年齡幼小，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知程度較低，因此在剛開(kāi)始接觸作文時(shí)，由于陌生感的存在，有著諸多不利于教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)象發(fā)生。興趣是學(xué)生最好的老師，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作信心，我們需要從興趣方面著手，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。具體的方式有很多種，例如精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作欲望；在課堂上引入趣味小游戲，活躍學(xué)生的思維；利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，向?qū)W生展示一些視頻或圖片，引起學(xué)生思考……無(wú)論是任何教學(xué)方法，都需要注重與學(xué)生進(jìn)行心靈上面的溝通，入情入境地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在一節(jié)作文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)植物的描寫(xiě)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我在課堂上舉行了一次小型的茶話(huà)會(huì)，主題是“我最喜歡的植物”。在茶話(huà)會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，分別說(shuō)出了自己喜歡的植物。有的學(xué)生喜歡康乃馨，因?yàn)榭的塑按砹四笎?ài)，他想要送給母親一束康乃馨；有的學(xué)生喜歡小草，因?yàn)樾〔萆︻B強(qiáng)，為環(huán)境保護(hù)做出很大的貢獻(xiàn)；還有的學(xué)生喜歡松柏，因?yàn)樗砂卦诠旁?shī)里代表著堅(jiān)毅不拔的精神和品質(zhì)，是君子的象征……茶話(huà)會(huì)進(jìn)行得非常順利，同時(shí)也勾起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，大家開(kāi)心地將自己喜歡的植物寫(xiě)了下來(lái)，并在和其他的小學(xué)生一同分享的過(guò)程中認(rèn)知了更多的植物。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出新意，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

寫(xiě)作需要?jiǎng)?chuàng)新，只有獨(dú)具一格的文章才能夠有效地吸引讀者的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方面的指導(dǎo)，推陳出新，讓學(xué)生寫(xiě)出新意。具體來(lái)說(shuō)需要注意兩個(gè)方面，一是要弄清楚題目的要求，在選擇素材時(shí)要以題目要求為根據(jù)，緊扣文章主題。如在描寫(xiě)我的家鄉(xiāng)時(shí)，就要從家鄉(xiāng)的景色、風(fēng)俗、人文等方面進(jìn)行選材。二是要寫(xiě)出新意，盡可能豐富寫(xiě)作內(nèi)容，創(chuàng)新寫(xiě)作角度，最好具有一定的深度。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以找到一個(gè)亮點(diǎn)突出描寫(xiě)，這樣一來(lái)文章就會(huì)新穎許多。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作讀后感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一篇優(yōu)秀的作文。這位學(xué)生寫(xiě)了《綠野仙蹤》的讀后感，她的文章中有這樣的一段話(huà)：

當(dāng)我看到多蘿茜用自強(qiáng)不息的信念鼓舞著她的伙伴，讓她的伙伴不要放棄時(shí)，我的心中便情不自禁的被多蘿茜那堅(jiān)定的決心和勇氣感動(dòng)了。一直走下去，該有多少路啊？還有走多少天?。客局幸?jīng)受多少艱苦與煎熬，但必須戰(zhàn)勝一切……

這段話(huà)以多蘿茜的精神品質(zhì)作為切入點(diǎn)，發(fā)表了自己的看法。我接著閱讀，發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)段落：我讀著讀著不禁想起了一個(gè)身邊的故事，故事的大致內(nèi)容是這樣的……這里，她對(duì)自己身邊的故事進(jìn)行帶入描述，由己及人，加深了與自身的聯(lián)系。最后，她做出了深刻的總結(jié)：人生中，是沒(méi)有十全十美的，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙，互相合作，才能克服困難取得成功，才能如愿以?xún)敚≌恼聵?gòu)思清晰，立意明確，語(yǔ)言生動(dòng)，可以說(shuō)是一篇獨(dú)特的佳作。

三、開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所獲

在日常的寫(xiě)作教學(xué)中，除了要激發(fā)學(xué)生的興趣，向?qū)W生講解一些寫(xiě)作技巧和方法之外，我們還可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展趣味的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生們樂(lè)在其中，學(xué)有所獲?；顒?dòng)的方式和內(nèi)容也有很多種，其目的是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供寫(xiě)作思路。班會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、趣味游戲、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)甚至是課外閱讀，這些都是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的舉行，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，為學(xué)生積累了更多的寫(xiě)作素材。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)游記時(shí)，我利用課余時(shí)間組織了一次秋游，帶領(lǐng)小學(xué)生們一起去附近的公園游玩，在游玩的過(guò)程中，向?qū)W生介紹各種各樣的動(dòng)、植物以及景點(diǎn)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。果然，這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有著極大的幫助，大家寫(xiě)的游記作文妙趣橫生，非?？蓯?ài)。有位學(xué)生描寫(xiě)的細(xì)致入微，他這樣寫(xiě)道：

一進(jìn)入公園大門(mén)，就和秋天撞了個(gè)滿(mǎn)懷?？諝庵袕浡那逑?。讓人一下子精神百倍。瑟瑟秋風(fēng)中，片片黃葉似蝴蝶般翩翩起舞，打著旋兒，撲入大地媽媽的懷抱。更多的是那千姿百態(tài)的菊花，我仿佛跨入了菊花的海洋……，文章中，他以我們活動(dòng)的路線(xiàn)為主要的線(xiàn)索，展示出公園里迷人的秋景，并在文章中多次運(yùn)用到擬人、比喻等修辭手法，使得文章美輪美奐。這就是趣味教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和意義，它能夠引起學(xué)生的深入思考，讓學(xué)生“下筆如有神”。

寫(xiě)作，是一件非常有趣的事。你想，我們可以通過(guò)文字來(lái)將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間之后還可以拿出來(lái)細(xì)細(xì)品味，那該是多么美好的事情啊！

【1】吳丹.小學(xué)高段教科書(shū)中作文資源的開(kāi)發(fā)與合運(yùn)用研究【D】.四川師范大學(xué) ，2015

【2】楊麗.賈志敏作文教學(xué)思想研究【D】.上海師范大學(xué) ，2014

【3】王玉靈.賈志敏作文教學(xué)研究【D】.上海師范大學(xué)， 2015

【4】蔣美玲.小學(xué)生命作文的理論與實(shí)踐探索【D】.華中師范大學(xué)， 2010

【5】周萍萍.以學(xué)生生活為基點(diǎn)的小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)研究【D】.延邊大學(xué)， 2010

【6】崔書(shū)燕.農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)研究【D】.河北師范大學(xué)， 2015

【7】白鶴.小學(xué)“生活作文”的理論與實(shí)踐研究【D】.哈爾濱師范大學(xué) ，2015