試論小學生語文自學能力培養(yǎng)

福建省三明市梅列區(qū)第一實驗學校 張相銀

試論小學生語文自學能力培養(yǎng)

福建省三明市梅列區(qū)第一實驗學校 張相銀

在小學語文的教學中，培養(yǎng)學生的自學能力是非常重要的一環(huán)，通過激發(fā)學生對自主學習的興趣以及幫助他們樹立信心，讓他們從心理上接受自學這種方式，再用合理的引導教給他們正確的學習方法，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高教學質量。

小學生語文 自學能力 興趣 習慣

語文是學生學習中最基礎的學科，可以培養(yǎng)學生包括思維、記憶、表達、想象等在內的多種能力，而這些除了老師的教導外，更多的要依賴于學生自身的學習。因此，在語文教學中對于學生自學能力的培養(yǎng)十分重要，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握合理的學習方法，可以有效地提高他們的自學能力。

1.激發(fā)學生自主學習的興趣

興趣是最好的老師，是學生積極認識并接受事物的前提，它可以鼓勵學生主動的學習知識、開闊視野、積極思考，提高學習效率。培養(yǎng)學生對自主學習的興趣，會讓學生更加積極主動，在學習中產(chǎn)生愉悅的情緒，在這樣的狀態(tài)下進行思考，會大大的提高學習效果。小學生往往無法調整自己的狀態(tài)，心理狀態(tài)與情緒的變化極大的影響著學習的效率，這就需要老師在教學中進行正確的引導。學生對于老師的好惡往往直接關系到他們在這一科目上的學習，所以老師在教學中，應讓學生感受到溫暖和關懷，使學生可以時刻保持積極樂觀的心態(tài)，感受學習帶來的快樂。

小學生的心理往往比較脆弱，在學習中遇到某些問題時如果無法及時得到幫助解決，會產(chǎn)生受挫感，容易放棄。因此在教學中，教師應明確學生的主體地位，充分發(fā)揮自己的引導作用，鼓勵學生自行解決問題，適當?shù)倪M行提示和幫助，這樣既鍛煉了學生的能力，又不會讓他們的積極性受到打擊。隨著學生年齡的增長，他們的能力和自主意識會逐漸增強，這時教師應通過講解讓學生意識到學習對于自身發(fā)展的重要性，鼓勵他們制定目標，明確努力的方向，這樣能夠更好的提高他們自主學習的能力。

2.樹立學生自主學習的信心

由于傳統(tǒng)教學模式的約束，使得學生習慣了跟著老師的思路走，單純的接受老師的思想，在學習中的自主性不強。這種情況常常是由于學生缺乏自信導致的，因為學生的年齡較小，不敢進行一些大膽的嘗試，對老師有著較強的依賴。要想讓學生真正成為學習的主人，就要幫助學生擺脫思想束縛，充分信任學生，鼓勵他們自主學習，大膽嘗試。

教師在課堂上應留給學生足夠的時間進行自主學習和理解，讓他們自己去體會文章的含義，大膽提出自己的問題和觀點，與同學互相交流，共同進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，可以發(fā)放一些小獎品作為獎勵，鼓勵他們再接再厲，為其他同學樹立榜樣，讓他們產(chǎn)生競爭的動力，在班級中形成良好的學習氛圍。這樣可以更快的幫助學生建立信心，為培養(yǎng)他們的自學能力奠定基礎。

3.教給學生自主學習的方法

3.1課前預習

科學的學習方法有助于提高學生的學習效率，有效的課前預習可以讓課堂上的學習更加輕松，同時也是鍛煉學生自學能力的重要方式。預習是在沒有老師指導的情況下自行學習書本上的知識，通過自己對課文的閱讀與理解，發(fā)現(xiàn)其中的問題并自行解決，這個過程雖然困難，卻有著很好的學習效果。

學生在預習時可以通過這些方法提高學習效率，首先，認真閱讀課文以及課后的生字，把不認識或者不熟悉的字在課文中標注；然后，通過查字典的方式了解自己不懂的字詞的含義，記錄并重點學習；最后，通順的朗讀課文，了解課文的內容，把無法理解的問題記錄下來，在課堂上重點學習。

3.2背誦課文

小學語文課本中要求背誦的詩詞文章，都是經(jīng)典的作品，學生能從這些作品中學習到表達思想的技巧及語言的規(guī)范化使用。教師在課堂上根據(jù)文章的特點，幫助學生理解記憶，比如在講解關于景物的描寫時，結合課文中的插圖，可以更加形象的介紹。讓學生分析課文的寫作結構，從文章的寫作手法和寫作內容兩方面理解，這樣有利于學生更好的背誦記憶。這些平時的積累會讓學生的文學素質逐漸得到提高。

3.3寫日記

讓學生注意觀察生活，以日記的形式記錄下自己身邊發(fā)生的事情，這樣既可以訓練學生的觀察能力，又能鍛煉學生用文字表達內心想法的能力。他們可以利用課堂上學到的知識與方法，來描寫自己的所見所聞，表達他們的思想，同時也讓自身的能力得到提高，不得不說，這種方式對于培養(yǎng)學生的自主學習能力有著極大的促進作用。

4.養(yǎng)成學生自主學習的習慣

良好習慣的養(yǎng)成，不是短時間可以做到的，必須堅持不懈。在課堂上，教師要鼓勵學生積極發(fā)言，對于一些好的想法提出表揚，這樣學生會從中感受到快樂，更容易堅持下去。課后作業(yè)，要求相鄰的同學互相檢查，找出對方的疏漏之處，互相交流，共同進步。督促學生在讀書的過程中養(yǎng)成隨手記錄的習慣，摘錄文章中的好詞佳句，同時寫下自己讀書過程中產(chǎn)生的想法，在不斷的積累中進步。

閱讀是語文學習中重要的一環(huán)，俗話說“書讀百遍，其義自見”，好的閱讀習慣可以讓學生的學習事半功倍。首先，在讀書時不能一個字一個字地理解，應該一次性看完一句話，這樣既可以提高閱讀速度，又可以更好的理解文章內容；其次，在閱讀中遇到不懂的地方要通過查字典等方式及時解決，不能得過且過，這樣會影響后面對課文的理解；最后，應養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的習慣，對文章內容充分理解，只有通過反復的閱讀才能真正體會作者所表達的思想，提高自身的能力。一個好的習慣可以讓學生受益終生。

【結 語】

隨著素質教育的全面推進，教師不只要教給學生知識，更要教會他們學習，這樣才能更好地促進他們的進步。對學生自主學習能力的培養(yǎng)，無論是對他們的學習還是未來的發(fā)展都有著極大的促進意義。小學的教學是為學生未來的發(fā)展打基礎的，只有真正從基礎上做到素質教育，以提高學生素質為前提，才能真正地推動教育的發(fā)展。

【1】朱國剛.淺談如何培養(yǎng)小學生的語文自學能力【J】.都市家教（上半月），2014（4）

【2】魏穎.試論小學生語文自學能力的培養(yǎng)【J】.中國校外教育（上旬刊），2015（8）

【3】齊杰.培養(yǎng)小學生語文自學能力的幾點做法【J】.小作家選刊（教學交流），2014（9）