校園安全大家談

文|本刊記者 孫習(xí)涵

校園安全大家談

文|本刊記者 孫習(xí)涵

校園安全作為校園活動(dòng)的基石，牽涉到多個(gè)層面。近日，記者從校長、教師、家長、法律專家等不同群體，征集了人們對校園安全的看法。

校長說：校園安全重在預(yù)防，要建立良性的校園生態(tài)

北京中學(xué)校長夏青峰：在校園安全問題上學(xué)校能做的更多是預(yù)防。我們要樹立起校園安全的意識，并且層層責(zé)任到人。舉例來說，現(xiàn)在組織學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，我都會考慮到最壞的情況，然后一步步倒推如何去解決和避免這樣的情況。我們在選擇合作公司的時(shí)候非常謹(jǐn)慎，在協(xié)議書上做了很多限制，比如車速、司機(jī)的駕齡等等。每一個(gè)要去的目的地，我都會提前安排專人去踩點(diǎn)，熟悉情況；另外，每到一家酒店我們都會組織學(xué)生進(jìn)行消防逃生演練。

云南丑小鴨中學(xué)校長詹大年：沒有自信、他信、公信的校園生態(tài)，就沒有人可以管得了校園安全。安全教育的最終目的是學(xué)生健康，而不是通過層層簽訂《責(zé)任狀》來轉(zhuǎn)移或推卸責(zé)任，更不是用制度把孩子們按在襁褓里，把老師們釘在砧板上。教育一旦只注重通過學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育者的自我愿望，卻不關(guān)注學(xué)生發(fā)展，神馬都是浮云！

教師說：校園安全要追本溯源，做好防控

山東省特級教師鄭立平：在面對校園欺凌問題時(shí)，如果我們不去理解欺凌者攻擊性行為的本源，思考其行為背后的歷史源頭與存在意義，那么我們的治理也將“治標(biāo)不治本”。我們需要做的并不是單純地消除欺凌行為，而是接納其攻擊性，并將其轉(zhuǎn)化和整合為被社會與道德接受的行為。換句話說，對這些欺凌者的改造不應(yīng)當(dāng)只通過懲罰這一種方式，需要我們整個(gè)社會做出深刻的思考和系統(tǒng)的努力。

江蘇某中學(xué)教師：我的感受是：第一，事前預(yù)設(shè)，把所有的風(fēng)險(xiǎn)和可能出現(xiàn)的問題想在前面，做好預(yù)案；第二，大型活動(dòng)必須有多次協(xié)調(diào)會議，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，一包到底；第三，學(xué)生活動(dòng)，必須全部動(dòng)起來，才不會有活動(dòng)死角。無事生非；第四，一定要告知家長，做好溝通工作。

青島某小學(xué)教師：學(xué)校內(nèi)組織活動(dòng)不能因噎廢食，不能為了不出意外而放棄活動(dòng)，放棄孩子發(fā)展的機(jī)會。意外無處不在，安全重在防患。比如在進(jìn)行外出活動(dòng)時(shí)，我們對孩子從各個(gè)方面各個(gè)時(shí)間強(qiáng)調(diào)了安全，讓孩子意識到安全無小事，牢固樹立安全意識，同時(shí)，最重要的是，我們的拓展活動(dòng)由專業(yè)的拓展團(tuán)隊(duì)組織，保證無安全隱患，老師和家長們也積極參與，全程關(guān)注。

專家說：要勇于正視校園安全問題

中國政法大學(xué)教授黃河：多數(shù)學(xué)校在面對校園安全問題時(shí)，采取逃避現(xiàn)實(shí)、不敢面對問題的“鴕鳥心態(tài)”。對于嚴(yán)重的校園欺凌行為，如出現(xiàn)嚴(yán)重身體傷害或者死亡結(jié)果，根據(jù)刑法的規(guī)定，欺凌者應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)刑事責(zé)任的情況下，學(xué)校就可以將這個(gè)“燙手山芋”交給公安機(jī)關(guān)來處理。

家長說：校園安全重在信任

清華附小某學(xué)生家長：我覺得在校園安全這件事上應(yīng)該給予學(xué)校充分的信任，既然你把孩子交給學(xué)校，你就要相信學(xué)校所做的一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，我們希望孩子能得到全方位的教育，而不只是一朵關(guān)在溫室中的花朵。所以，對于學(xué)校開展的活動(dòng)，只要是有利于孩子的，合情合理的，我們都會表示支持。安全是第一位的，但不能為了安全而耽誤了孩子的成長和發(fā)展。