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      做一個會“偷懶”的老師,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      2017-03-23 14:41:31江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)玥
      作文成功之路·中考沖刺 2017年2期
      關(guān)鍵詞:偷懶讀題杯子

      江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)玥

      做一個會“偷懶”的老師,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)曹歆玥

      郭教授的《杯子邊上的智慧》用杯子打比方,通過杯子的邊與容的關(guān)系,形象、生動的說明了教與學(xué)的比例關(guān)系。促使我們選擇少教多學(xué),要學(xué)會偷懶,通過“懶”得讀、“懶”得說、“懶”得動和“懶”得批四方面,讓學(xué)生動起來,讓課堂“活”起來。

      偷懶 “懶”得讀 說 動 批

      杯子裝水,看似平常,實則隱藏智慧。古時候的杯子都是用黏土做的,邊雖厚重,容積卻小。隨著時代進步,杯子的邊越來越薄,裝水的功能卻強大起來。由于杯子的邊占據(jù)了一定的空間,就需要不斷調(diào)配,實現(xiàn)邊少而容多。

      郭教授用杯子打比方,通過杯子的邊與容的關(guān)系,形象、生動的說明了教與學(xué)的比例關(guān)系。教學(xué)就像一只杯子,杯子的邊緣越薄,裝的水越多,這就促使我們選擇少教多學(xué)。如何少教多學(xué),說的通俗一點,就是教師要學(xué)會偷懶。怎么“偷懶”呢?應(yīng)該要讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,教師只是一個組織者、輔導(dǎo)者、參與者的角色。要當(dāng)好這一角色,作為一節(jié)課的外在形式——“模式”就非常重要。可以從以下幾點來考慮“偷懶”:

      一、教師懶得“讀”, 教會學(xué)生自己讀題

      課堂上教師總是習(xí)慣自己先把題目讀一遍,生怕學(xué)生自己讀不懂題目,這種做法容易讓學(xué)生形成依賴感,習(xí)慣于在教師的幫助下讀題、解題。長此以往讀題能力得不到提高反而下降。所以教師應(yīng)該學(xué)會偷懶,放手讓學(xué)生讀題。通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,來培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣和能力,使學(xué)生能讀題、會讀題、會做題。

      讀的形式多種多樣,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)先抓好兩種:齊聲朗讀和默讀。齊聲讀題可以把原本松散的課堂調(diào)動起來,集中學(xué)生的注意力。學(xué)生通讀題目,大致了解這道題大概講了什么,要求什么問題。接下來就是各自默讀,這時要比朗讀細致的多,邊讀邊思考,默讀時要理解數(shù)學(xué)概念,讀懂題意,抓住重點,從而解決數(shù)學(xué)問題。教師們可以出一些具有對比性的題目,通過比較的方法來強化學(xué)生對語言文字的敏感性。

      二、教師懶得“說”, 鍛煉學(xué)生口頭表達

      不少數(shù)學(xué)課堂中,教師講的過多,越到高年級學(xué)生說話的機會越少,到了畢業(yè)班,只能是教師滿堂灌了,長此以往,學(xué)生只思考不表達最后甚至都懶的想了。那后果將是多么可怕!因此,要促使學(xué)生思維的發(fā)展,必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。為了及時得到學(xué)生反饋的信息,及時糾正錯誤,教師需要懶得”說”,盡量激發(fā)學(xué)生多說、多想、會說的欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      (一)說腦中所想

      在教學(xué)新課時,往往會推出一道例題,先請學(xué)生獨立思考,完成后交流,回答時要讓學(xué)生把思考的動機、過程、結(jié)果有條理地說出來,這樣有助于培養(yǎng)他們的思維能力,拓寬他們的思維空間。

      (二)說解題思路

      在做解決問題時,教師通常會讓學(xué)生理解題目的含義,此時學(xué)生的腦中不僅要經(jīng)過理解和分析,找到新舊知識的銜接處,還要說清分析過程,讓其他學(xué)生跟著你的思路再次做一遍。

      (三)說課堂小結(jié)

      新課結(jié)束,教師們往往亟不可待的讓學(xué)生做課堂作業(yè),卻忽略了課堂小結(jié)。課堂小結(jié)不容忽視,低年級學(xué)生能夠說出一點是一點。但到了中年級,教師就要訓(xùn)練學(xué)生歸納本堂課的主要內(nèi)容,將內(nèi)容總結(jié)、歸納,用準(zhǔn)確的語言加以描述。此環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的絕好機會,教師切不可包辦代替,而應(yīng)由學(xué)生自己來說。

      三、教師懶得動,調(diào)動學(xué)生積極參與

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,從而解決實際問題。因此,教師不必凡事都沖在前頭,不如為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生自主的參與實踐活動。

      (一)以學(xué)生為主

      數(shù)學(xué)活動中教師應(yīng)還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間,營造一種民主和諧的氛圍,在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。三年級24時計時法一單元學(xué)完后,有一課“周末一天的安排”。本課先給出一張周末時間安排表,感受如何科學(xué)合理的安排周末的生活,再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況,制作一張屬于自己時間安排表,制作時,要教育學(xué)生合理的安排作息時間,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

      (二)從實踐的觀點出發(fā)

      數(shù)學(xué)綜合實踐活動是豐富多彩的,要有效地開展實踐活動,就要從實踐的觀點出發(fā),注重應(yīng)用,內(nèi)容開口要小,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和教材的進度,易于學(xué)生操作。在“周長是多少”這一課的第一環(huán)節(jié)“圍一圍”中,用一根線圍出你喜歡的圖形。起初,學(xué)生圍成的都是正方形、長方形這類的規(guī)則圖形,在有同學(xué)成功的圍出一個愛心后,大家的創(chuàng)造力大爆發(fā),松樹、房屋、小動物比比皆是,而當(dāng)筆者拋出問題:圍成的圖形周長是多少?怎樣量最方便?起先,學(xué)生對著自己圍出的不規(guī)則的圖形傻眼,在筆者順著一個學(xué)生圍成的圖形指一圈后,大家恍然大悟:用同一根線圍成的圖形,不管形狀怎樣變化,周長總是相等的,都是這一根線的長度。

      四、教師懶得“批”, 培養(yǎng)學(xué)生自我檢查

      作業(yè)批改是每一位老師教學(xué)工作的一個重要組成部分,也是老師檢查學(xué)生對知識掌握程度的一種主要形式。長期以來,繁重的課務(wù)使得教師獨立支配的時間少之又少,所以筆者認為有些作業(yè)無需平均用力去批改,去精雕細刻,只要能想辦法達到學(xué)生自我反思、自我評價的目的就行了。

      學(xué)生在完成作業(yè)后,通常處于一種等待評判的被動狀態(tài)。學(xué)生互查則可使全體學(xué)生都參與到作業(yè)批改過程中,極大地調(diào)動他們的熱情和關(guān)注。像用豎式計算此類題,在檢查時要注意:1.相同數(shù)位是否對齊;2.是否從各位算起;3.計算時做到個位滿十向十位進一,個位不夠減,要從十位退1……通過學(xué)生互查,可以提高他們鑒別錯誤和改正錯誤的能力。

      對于解決問題,學(xué)生的答案五花八門,教師無從下手,不如投影展示一份學(xué)生的作業(yè),改完再批。可以先請學(xué)生說說題目的含義,找出其中的數(shù)量關(guān)系后列式計算;判斷題則可以先請學(xué)生判斷正誤,然后鼓勵學(xué)生各抒己見。全班共同討論研究,聽取其他的學(xué)生的想法后,再次核對自己的作業(yè),起到深化學(xué)生的思維。

      總之,以上四個環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成。學(xué)無止境,教無止境。教學(xué)沒有輕車熟路,我們要常教常新,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,真正把學(xué)生培養(yǎng)成我要學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)小主人。

      【1】學(xué)會做一個偷懶的老師

      【2】上課要學(xué)會偷懶

      【3】小學(xué)生數(shù)學(xué)讀題能力研究

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