挖掘校園文化的潛力

文 | 趙湘東 毛昌祥

挖掘校園文化的潛力

文 | 趙湘東 毛昌祥

精神和文化是教育的根。不少教育專家深有感觸地說，“辦學(xué)校辦的就是一種氛圍”，而這種氛圍就是校園文化。因此，加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，讓青少年學(xué)生在三年高中生涯中樹立起正確的人生價(jià)值觀，是山東省萊州市第六中學(xué)目前所面臨的一個(gè)重要課題。

確立校園文化的基本元素

校園文化，是指一所學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)校將“健康、活潑、和諧、創(chuàng)新”確定為學(xué)校的校園文化的基本元素。健康，是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。活潑，是指靈活，不呆板，生動(dòng)自然，富有生氣和活力。創(chuàng)新，是指以現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物。

學(xué)校力圖通過“健康、活潑、和諧、創(chuàng)新”的校園文化，使師生們陶冶情操，砥礪德行，磨煉意志，塑造自我。

校園環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)文化元素

校園環(huán)境主要包括學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。外部環(huán)境主要指學(xué)校的外部公共環(huán)境。學(xué)校地處晏嬰故里——平里店鎮(zhèn)，遠(yuǎn)離城市喧鬧，民風(fēng)淳樸。學(xué)校充分利用這一歷史文化特點(diǎn)、歷史豐厚的文化底蘊(yùn)，營造濃厚的文化氛圍。我們將學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行整理，重新粉刷了學(xué)校圍墻，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨“鑄優(yōu)質(zhì)教育品牌，辦人民滿意學(xué)?！睂懺趪鷫χ?，營造出一種健康和諧的氣氛。而校園內(nèi)部環(huán)境又可分為兩個(gè)層面，即顯性的物質(zhì)環(huán)境和隱性的文化環(huán)境。顯性的物質(zhì)環(huán)境主要指學(xué)校的硬件設(shè)施，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。學(xué)校多次籌資修建教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)，重視校園道路硬化、校園綠化等。如今學(xué)校校園整潔，景色漂亮，空氣清新，環(huán)境宜人，成為師生學(xué)習(xí)、生活的美好場(chǎng)所。一種健康向上、民主和諧的氛圍充盈著整個(gè)校園。隱性的文化（精神）環(huán)境主要指隱含于學(xué)校師生和管理人員中的價(jià)值觀、教育觀、管理作風(fēng)以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等，學(xué)校是一所歷史悠久的農(nóng)村重點(diǎn)高中，多年的歷史沉淀為學(xué)校的校園文化留下了豐厚的文化底蘊(yùn)。如今，學(xué)校的辦學(xué)文化理念已經(jīng)趨于完善。

教育活動(dòng)序列化，社團(tuán)活動(dòng)個(gè)性化

學(xué)校非常重視學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐，并且不斷地使其系列化和制度化。

三年教育活動(dòng)序列化。根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長特性、心理需求等，按照“三大模塊”開展循序漸進(jìn)的活動(dòng)，形成獨(dú)具特色的“序列化教育”模式。

主題活動(dòng)序列化。結(jié)合地域、時(shí)效，制定學(xué)年度主題活動(dòng)配檔表，每月都有具有的系列的主題教育活動(dòng)，定期推出，使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，進(jìn)一步推進(jìn)校園精神文化的建設(shè)。

社團(tuán)活動(dòng)個(gè)性化。學(xué)校先后成立“繁星戲劇社”“晨曦文學(xué)社”等學(xué)生社團(tuán)組織，組建校內(nèi)拳術(shù)、藝術(shù)、演講、書法等兼職教師團(tuán)隊(duì)。并以此為依托，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、拔河比賽、班級(jí)大接力、新年會(huì)演、美展、征文等豐富多彩的文體活動(dòng)。

特色活動(dòng)有新意。結(jié)合平里店鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，開展“走進(jìn)蔬菜大棚”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們走出學(xué)校，走向社會(huì)，去采訪，調(diào)查，寫報(bào)告，這樣的活動(dòng)，既開拓學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。

這一系列活動(dòng)，都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性，教育目的的素質(zhì)性，教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

通過全體師生的共同努力，如今學(xué)校在校園文化建設(shè)取得了一些成果，有力地促進(jìn)教育教學(xué)的跨越發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。但學(xué)校校園文化建設(shè)，仍存在著許多問題，如校園文化建設(shè)是流于表面，缺乏深度等。未來，學(xué)校會(huì)針對(duì)這些問題進(jìn)行逐一突破，力爭(zhēng)讓學(xué)校的文化建設(shè)更上一層樓。

（作者單位：山東省萊州市第六中學(xué)）