如何建設(shè)國(guó)際化創(chuàng)業(yè)大學(xué)
——訪溫州大學(xué)校長(zhǎng)李校堃

記者 張力瑋 郭 偉

溫州大學(xué)是一所地方綜合性大學(xué)，辦學(xué)歷史可追溯到溫州近代著名愛國(guó)愛鄉(xiāng)人士黃溯初先生1933年創(chuàng)辦的溫州師范學(xué)校，文化底蘊(yùn)深厚，有著優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校位于浙江省南部美麗的沿海城市溫州。學(xué)校秉承“厚培德本、深濬智源”的辦學(xué)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“求學(xué)問是、敢為人先”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“頂天立地、自主開放、分類分層、協(xié)同創(chuàng)新”的發(fā)展理念，扎根溫州、服務(wù)浙江、輻射全國(guó)、面向世界，努力建設(shè)具有鮮明地域特色、國(guó)內(nèi)知名的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)，成為省內(nèi)外有影響的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)基地、區(qū)域內(nèi)高端人才集聚與培養(yǎng)中心、科技創(chuàng)新研發(fā)服務(wù)中心和先進(jìn)文化培育發(fā)展中心。溫州大學(xué)作為一所地方院校，在這么多年的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了哪些變革？她的定位、她的國(guó)際化發(fā)展之路、她的地區(qū)化合作之路等又形成了何種特色？為探求這背后的發(fā)展故事，本期“高端訪談”特邀教育部《世界教育信息》雜志張力瑋、郭偉對(duì)溫州大學(xué)校長(zhǎng)李校堃教授進(jìn)行了專訪。

溫州大學(xué)校長(zhǎng) 李校堃

●溫州貧瘠的自然資源賦予了溫州人外向的性格，溫州人通過奮斗打拼分布世界各地。溫州大學(xué)不僅要提供本地溫州人優(yōu)質(zhì)的教育，也要提供給那些溫州華僑，因此溫州大學(xué)不僅要成為中國(guó)溫州人的大學(xué)，而且也要成為全世界溫州人的大學(xué)。

《大學(xué)》：尊敬的李校長(zhǎng)，您好！您曾經(jīng)說過溫州大學(xué)不僅應(yīng)該成為中國(guó)溫州人的大學(xué)，而且應(yīng)該成為全世界溫州人的大學(xué)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，溫州大學(xué)還應(yīng)該做哪些工作？

李校堃校長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱李校長(zhǎng)）：中國(guó)有一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式叫溫州模式，實(shí)際上溫州模式的最早開創(chuàng)者就是溫州人。改革開放新時(shí)期，在溫州這樣一片“七山二水一分田”土地上養(yǎng)活這么多溫州人是非常困難的。因此，溫州人只有靠自己的雙手彈棉花、剪發(fā)、刺繡等來獲取自身的發(fā)展。而且，很多溫州人也冒著風(fēng)險(xiǎn)出海去闖蕩。開始的時(shí)候，他們不會(huì)講英語，也沒有什么技能?，F(xiàn)在，這批溫州人已經(jīng)分布到全世界，逐漸地也發(fā)展起來，成為當(dāng)?shù)氐娜A僑。有一部分溫州華僑后來認(rèn)識(shí)到自身文化水平不高，想盡一切辦法去接受最好的教育，還有一部分華僑回到中國(guó)來參與到一些高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)辦，也需要接受更高的教育。這就是溫州人早期發(fā)展的路徑，在其中可以看出強(qiáng)烈的國(guó)際化意識(shí)。比如，在國(guó)外打拼的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)回到了家鄉(xiāng)，他們強(qiáng)烈希望我們能夠幫助他們，與當(dāng)?shù)睾掀饋砣ネ卣挂粠б宦返男屡d市場(chǎng)，在拓展的過程中，他們遇到一個(gè)最大的問題就是讓我們給他培養(yǎng)人才，就是從國(guó)外當(dāng)?shù)馗咧姓惺毡容^好的學(xué)生送到我們這溫州來，在這里又學(xué)會(huì)了中國(guó)話、溫州話，了解了溫州的文化，學(xué)會(huì)了基本的技能，拿了我們溫州大學(xué)的學(xué)歷、畢業(yè)證，然后再到溫州人開辦的企業(yè)去工作。這樣就解決了人才的可持續(xù)發(fā)展的問題。并且，也推動(dòng)了中國(guó)在“一帶一路”國(guó)家開展項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，這些人帶來了中國(guó)文化，傳到了他們的國(guó)家，實(shí)際上提高了他們國(guó)家對(duì)于中國(guó)文化的接受能力。

未來，我們還要在發(fā)達(dá)地區(qū)意大利、西班牙、荷蘭等國(guó)建立分校。我們馬上就要在佛羅倫薩建立溫州大學(xué)佛羅倫薩分校。建立分校是我們的市場(chǎng)行為，在佛羅倫薩有一萬多名溫州人，他們經(jīng)過30多年的打拼，已經(jīng)有一定的財(cái)力，但是他們還念念不忘自己的家鄉(xiāng)。因此，當(dāng)我們提出要在佛羅倫薩辦分校的時(shí)候，很多當(dāng)?shù)厝硕挤e極響應(yīng)，他們要投資參與。而且，意大利也有一種對(duì)中國(guó)文化了解的需求，有這樣一個(gè)中西文化交流的平臺(tái)，中國(guó)的企業(yè)家尤其是溫州的企業(yè)家可以進(jìn)一步拓展市場(chǎng)，國(guó)外想進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的企業(yè)也會(huì)積極響應(yīng)分校的創(chuàng)建，從而為各方提供了一個(gè)很好的技術(shù)和產(chǎn)品的平臺(tái)。

●國(guó)際化對(duì)于溫州大學(xué)來說是一個(gè)重要的抓手，支撐點(diǎn)就是國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略和我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。溫州大學(xué)要有國(guó)家的、民族的擔(dān)當(dāng)。我們不能急功近利覺得國(guó)家如果說的這個(gè)戰(zhàn)略容易做的我就去干、不容易做的我就不干。溫州大學(xué)要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，也要闖出一條改革之路。

《大學(xué)》：您剛才提到了溫州大學(xué)的部分國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，我們知道，溫州大學(xué)在國(guó)際化領(lǐng)域有著很多舉措，而且在創(chuàng)業(yè)教育方面也獨(dú)具特色，請(qǐng)您就這兩方面重點(diǎn)談?wù)劇?/p>

李校長(zhǎng)：國(guó)際化對(duì)于我校來說是一個(gè)重要的抓手，支撐點(diǎn)就是國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略和我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。比如，我們馬上要組織一個(gè)課題來探討怎樣將創(chuàng)業(yè)教育、“一帶一路”捆綁起來去發(fā)展推進(jìn)我們的國(guó)際化戰(zhàn)略。而我們這個(gè)理論體系他們之間的變量是怎么樣的，關(guān)系怎么樣的？我們這個(gè)理論體系他的支撐點(diǎn)在哪？我認(rèn)為，十三五期間我們要投入兩個(gè)億去開展國(guó)際化戰(zhàn)略。當(dāng)然，我所說的兩個(gè)億是直接投資，間接的為10—20個(gè)億。間接方式就是把企業(yè)也發(fā)展進(jìn)來。這樣整個(gè)國(guó)際化的戰(zhàn)略就是由我們理論支撐實(shí)踐，最后在推動(dòng)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略方面貢獻(xiàn)我校的綿薄之力，當(dāng)然在這個(gè)過程中還有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略和形成中國(guó)的教育改革的經(jīng)驗(yàn)。談到改革，我認(rèn)為溫州大學(xué)就是中國(guó)教育改革最好的一個(gè)模式。在中國(guó)的所有的高等教育的辦學(xué)模式上，溫州大學(xué)幾乎全都有。30年前的原溫州大學(xué)是集社會(huì)力量建設(shè)的一所學(xué)校，有政府出資、百姓集資、華僑捐資，有點(diǎn)“混合所有制”的味道。近年來，我們與美國(guó)肯恩大學(xué)合作，又有了中外合作辦學(xué)的新模式。溫州肯恩大學(xué)跟國(guó)內(nèi)的其它一些合作辦學(xué)院校是有不同的。目前肯恩大學(xué)盡管名氣還不那么大，但是和我們溫州大學(xué)是匹配的、深度合作的，是真正的合作、融合。我們經(jīng)常說，肯恩就是我們教育改革創(chuàng)新的出?？?，也是我們溫州大學(xué)的一個(gè)機(jī)遇。另一方面，我們對(duì)肯恩大學(xué)也有著積極的意義。中國(guó)的教育市場(chǎng)很大，教育需求旺盛，同時(shí)，中國(guó)正處在快速發(fā)展期，對(duì)于美國(guó)肯恩大學(xué)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。斯坦福等美國(guó)著名大學(xué)就是抓住了當(dāng)時(shí)美國(guó)的一些發(fā)展機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在美國(guó)這種機(jī)會(huì)少了，而中國(guó)有。如果肯恩大學(xué)抓住了，完全可能進(jìn)入一個(gè)發(fā)展的快車道，推動(dòng)從教學(xué)到研究領(lǐng)域的深度合作，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。我們還有其他幾種辦學(xué)模式，如甌江學(xué)院是我校創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院。還有就是民辦本科高?！獪刂萆虒W(xué)院，就是剛剛由我校全民資舉辦的獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)而成的。還有我們本部的公辦模式。我們幾乎什么模式都有。我們現(xiàn)在正在總結(jié)，希望在溫州大學(xué)這樣一種體系里面，可以為中國(guó)的教育改革做出一番大文章、做出一盤大菜，而且能夠?yàn)橹袊?guó)未來的10—20年的教育改革做出自己的貢獻(xiàn)。在國(guó)際化方面，我們實(shí)際上在毫不猶豫的前行，因?yàn)槲铱吹搅耸袌?chǎng)的需求，看到企業(yè)的需求，也看到了國(guó)家戰(zhàn)略的需求，更看到中國(guó)教育必須走市場(chǎng)的道路、市場(chǎng)的發(fā)展模式。與其說是我們學(xué)校的行為，不如說是學(xué)校大膽地承擔(dān)起國(guó)家真正的“一帶一路”的戰(zhàn)略的探索行為。

我認(rèn)為，作為一個(gè)大學(xué)，我們要有國(guó)家的、民族的擔(dān)當(dāng)。我們不能急功近利覺得國(guó)家如果說的這個(gè)戰(zhàn)略容易做的我就去干、不容易做的我就不干。我們溫州大學(xué)要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，要闖出一條改革之路。在國(guó)際化的戰(zhàn)略中，我們希望承載國(guó)家向外發(fā)展的責(zé)任和使命。我們溫州大學(xué)也有一些可挖掘的非常寶貴的戰(zhàn)略資源，在培養(yǎng)人才方面要做出一個(gè)全球化的、大膽的嘗試，要先吃螃蟹。

●航空產(chǎn)業(yè)今后市場(chǎng)潛力巨大，溫州大學(xué)要緊抓這個(gè)市場(chǎng)機(jī)遇開發(fā)新專業(yè)，先人一步。并與世界上此類專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的高校如密歇根大學(xué)進(jìn)行合作，才能取得成功。專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于我們只要堅(jiān)守市場(chǎng)機(jī)制，它會(huì)發(fā)展得很快。

《大學(xué)》：溫大將與西密歇根大學(xué)合作開設(shè)航空本科專業(yè)，培養(yǎng)全日制高層次航空管理本科人才。作為地方高校，尚屬全國(guó)首創(chuàng)。為何選擇航空專業(yè)作為合作點(diǎn)？合作要達(dá)成的目標(biāo)是什么？

李校長(zhǎng)：我認(rèn)為中國(guó)低空一旦放開管制之后將是一塊市場(chǎng)潛力巨大的蛋糕。很多的學(xué)校已經(jīng)看到了，不過行動(dòng)起來不如我們快。我們實(shí)際上幾年前就開始行動(dòng)了，溫州市針對(duì)這個(gè)專業(yè)出了一個(gè)文件，將航空產(chǎn)業(yè)出臺(tái)了一系列的配套的政策支持。美國(guó)很多家庭都有自己的飛機(jī)，像這種事情我想以后中國(guó)也會(huì)很多的，甚至每個(gè)縣都有機(jī)場(chǎng)，每家也有小型飛機(jī)。所以我認(rèn)為，這個(gè)市場(chǎng)非常非常巨大。我們?cè)诤娇者@個(gè)專業(yè)上要找美國(guó)愿意跟我校合作的大學(xué)，首先他的教學(xué)器械必須很完備，而且還愿意跟中國(guó)共享，因此找到了西密歇根大學(xué)。我和這個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)談的非常好，在合作辦學(xué)的過程中我們可以共享很多東西。他們?cè)诿绹?guó)航空專業(yè)領(lǐng)域排名第三，引進(jìn)他的優(yōu)質(zhì)資源有利于我校剛剛開通的這個(gè)新專業(yè)大幅度地進(jìn)行創(chuàng)新。因此，我認(rèn)為像航空這種未來的朝陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)展的關(guān)鍵在于我們只要堅(jiān)守市場(chǎng)機(jī)制，它會(huì)發(fā)展得很快。

而且，溫州人愿意做這個(gè)事情，也有財(cái)力做這個(gè)事情。低空一旦放開以后，溫州有可能會(huì)迎來航空產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，尤其體現(xiàn)在這種短程的小飛機(jī)上面。因而我們要加強(qiáng)國(guó)際化思路辦學(xué)來加快這一領(lǐng)域的發(fā)展。另外，我們現(xiàn)在也在積極的謀劃和美國(guó)大學(xué)的一些大學(xué)的核能專業(yè)進(jìn)行合作，為的也是搶抓市場(chǎng)的機(jī)遇。

《大學(xué)》：除了與國(guó)外院校的合作交流，溫州大學(xué)與本地院校開展了多種形式的合作，這些本土合作的出發(fā)點(diǎn)是什么？從不同類型的高等院校的發(fā)展來看，這種合作意味著什么？

李校長(zhǎng)：溫州大學(xué)在這一方面已經(jīng)取得了一定成績(jī)，因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗霓k學(xué)過程中已經(jīng)鋪墊了很多。比如，我們跟溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)學(xué)院合作，不了解情況的人會(huì)覺得，作為大學(xué)本應(yīng)該往上面走可是卻往下走，這是為什么呢？實(shí)際上，我認(rèn)為溫州本身的教育體量不大，大家應(yīng)該合作辦學(xué)共同發(fā)展去探索一種教育規(guī)律。另外，這些學(xué)校非常的接地氣，這種接地氣并不是說“土的掉渣”的那種，很多事情他們那種學(xué)校能辦，而我們辦不到。因此，合作辦學(xué)以后會(huì)產(chǎn)生“一加一等于三”的辦學(xué)效果。我們也有高級(jí)人才的資源，在這方面尤其可以跟他們合作。比如，還是說溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)學(xué)院這兩所高職院校，他們優(yōu)秀人才就不易留下。為什么呢？根本原因是那些人才覺得他們平臺(tái)低。那好，就放到我們平臺(tái)，我們就成立一個(gè)農(nóng)學(xué)院。這個(gè)農(nóng)學(xué)院可以是兩家共享、類似于“聯(lián)邦制”的那種合作。我們引進(jìn)的人才實(shí)際上他們也可以享用，他們申報(bào)不了的項(xiàng)目通過我們農(nóng)學(xué)院可以去承擔(dān)國(guó)家課題。而且，我剛才也說過，溫州七山二水一分田，山是什么？山里也存在著豐富的農(nóng)業(yè)資源、森林資源、土壤資源，這種生態(tài)資源市場(chǎng)極其遼闊。以后，我們可能還要和以色列和美國(guó)（比如康奈爾大學(xué)的農(nóng)學(xué)專業(yè)）在這方面深度合作。我從來不把自己看成一個(gè)廳級(jí)干部，我個(gè)人認(rèn)為校長(zhǎng)就是一個(gè)經(jīng)理，你就是一個(gè)村長(zhǎng)，你都是要去謀求各種資源發(fā)展，而且還要去跟大家合作才能夠共同發(fā)展。

當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)的每個(gè)學(xué)校都有他自身的優(yōu)勢(shì)和特色，并不是說所有的事情只有清華大學(xué)和北京大學(xué)才能辦的最出色，地方院校在中國(guó)大發(fā)展的過程中同樣有這樣的發(fā)展機(jī)遇，而且這也符合市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律。因此，我覺得我們要放下身段來，幫助這些職業(yè)院校補(bǔ)齊人才的短板，他們反過來也可以告訴我們?nèi)绾尾拍芨咏拥貧?。他們天天跟農(nóng)民打交道，跟合作人打交道，我們學(xué)校并沒有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，他們這些學(xué)校讓我們知道了第一手的信息。而且，像我們溫州大學(xué)這種學(xué)校，不是985、211院校，把自己的位置抬得太高以后，最后的辦學(xué)效果就會(huì)前不著村后不著店，飄在空中。我認(rèn)為，高校辦學(xué)首先要明確自身的定位，高校如果定位不好也會(huì)飄起來，他會(huì)覺得，哇！每天任務(wù)都是神秘的，然后突然發(fā)現(xiàn)自己找不到發(fā)展重點(diǎn)了，學(xué)生也找不到重點(diǎn)了，以后的就業(yè)也找不著重點(diǎn)了。在這方面，我們希望自己的一些做法和嘗試也能夠在全國(guó)做些一些表率。

●在科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)際上到了一定程度很多道理都是相通的，我身兼兩種角色，一個(gè)大學(xué)管理替補(bǔ)，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室的替補(bǔ)。你的心胸越寬廣，給每個(gè)人都創(chuàng)造良好的機(jī)遇，做正能量的事情越來越多，和你合作的替補(bǔ)人就會(huì)越來越多。這種正能量的積聚會(huì)使得學(xué)校的風(fēng)氣越來越好。溫州大學(xué)必將迎來美好的明天，這也是一個(gè)中國(guó)夢(mèng)的故事。

《大學(xué)》：您是在專業(yè)領(lǐng)域有豐碩研究成果的科學(xué)家，又是引領(lǐng)溫大發(fā)展的“掌門人”，您是如何平衡學(xué)者和學(xué)校管理者這兩個(gè)角色的？

李校長(zhǎng)：今年是我來溫州的第10個(gè)年頭，對(duì)溫州我已有了深厚的感情。前些年每逢參加大項(xiàng)目答辯，對(duì)方都會(huì)問，你真的來自溫州？我只好把寫有身份證和戶口本復(fù)印件的PPT亮出來，表明我是新溫州人。但到了現(xiàn)在，我已不用再解釋了，因?yàn)槲艺嬲谌肓藮|海之濱、甌江之岸這片充滿活力的熱土。另外，在科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)際上到了一定程度很多道理都是相通的，我是搞自然科學(xué)的，大學(xué)這個(gè)“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”也是管理科學(xué)嘛！所以我跟我校的副校長(zhǎng)、處長(zhǎng)一直再說，咱們都是“替補(bǔ)隊(duì)員”，你也別叫我什么校長(zhǎng)，我們都是“替補(bǔ)”。我身兼兩種角色，一個(gè)大學(xué)管理替補(bǔ)，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室的替補(bǔ)。實(shí)際上很多東西只有道理還不行，非得要人扎扎實(shí)實(shí)地干出來。你的心胸越寬廣，給每個(gè)人都創(chuàng)造良好的機(jī)遇，做正能量的事情越來越多，和你合作的替補(bǔ)人就會(huì)越來越多。這種正能量的積聚會(huì)使得學(xué)校的風(fēng)氣越來越好。

從我剛來溫州到現(xiàn)在，溫州大學(xué)發(fā)展不斷壯大、人才越來越多，跟著我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的人沒有一個(gè)走的。有的暫時(shí)出國(guó)深造還是要回來的，就像我剛才說的一樣，管理科學(xué)和其他很多領(lǐng)域一樣都是相通的。我是白天在溫州大學(xué)處理學(xué)校事務(wù)，晚上就到溫州醫(yī)科大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（我們兩家合建的實(shí)驗(yàn)中心），我過得也很踏實(shí)，有時(shí)候也會(huì)思考一些白天工作上的事情。同時(shí)呢，我也會(huì)跟實(shí)驗(yàn)室里的醫(yī)生聊聊天，看看外面發(fā)展的一些進(jìn)展。李克強(qiáng)總理非常提倡工匠精神，我認(rèn)為我這25年時(shí)間也干了工匠的事情。工匠精神的真諦就是踏踏實(shí)實(shí)地把事情做好。溫州大學(xué)也是把國(guó)際化這件事做好，圍繞著“一帶一路”和我們溫州人獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我對(duì)溫州大學(xué)的未來充滿信心。可以說，用“能頂天，更能立地”來概括。首先，溫大擁有良好的工科基礎(chǔ)。我們將在中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的歷史性機(jī)遇、在溫州傳統(tǒng)工業(yè)升級(jí)發(fā)展的階段，建立國(guó)內(nèi)一流的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的特色平臺(tái)與運(yùn)行機(jī)制。其次，溫大擁有較好的理科基礎(chǔ)。我們將在世界最熱點(diǎn)的信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境等學(xué)科發(fā)展中尋求新的交叉亮點(diǎn)，全力打造世界水平的高峰，哪怕是一個(gè)小小的點(diǎn)，都將成為一個(gè)大學(xué)的國(guó)際名片。此外，溫大還擁有良好的人文科學(xué)。我們將抓住國(guó)家“一帶一路”的戰(zhàn)略機(jī)遇，結(jié)合溫州發(fā)展特色需求，探索出新的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人文發(fā)展規(guī)律。從歷史的角度和未來的視野，將溫州的經(jīng)濟(jì)研究、溫州人的發(fā)展研究升華到國(guó)際的舞臺(tái)上。

溫州是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)源地，是民營(yíng)資本的聚集地，溫州人具有敢為人先的探索創(chuàng)新精神，這片土地培育了幾百萬遍布全球的商業(yè)精英。某位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家說，中國(guó)有三個(gè)中心，北京是中國(guó)的政治文化中心，上海是中國(guó)的國(guó)際金融中心，溫州是中國(guó)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和民營(yíng)資本中心。按照我的邏輯，溫州未來應(yīng)具有一所與北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)齊名的綜合性大學(xué)，我想那就是溫州大學(xué)。我認(rèn)為溫大的這種奮斗歷程同樣是一個(gè)中國(guó)夢(mèng)的故事。

《大學(xué)》：謝謝您接受我們的采訪！

采訪整理：張力瑋、郭偉，教育部教育管理信息中心《世界教育信息》雜志編輯