淺談社會領(lǐng)域選材的重要性

于莉

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0374-01

關(guān)于社會性的定義，目前尚有不同的看法，但有兩點已達成共識，第一，社會性是社會生活中人際交往的產(chǎn)物，人在交往過程中獲得了社會性。第二，社會性是人的社會化的內(nèi)容和結(jié)果。社會性是社會生活中人際交往的產(chǎn)物，是人的社會化的內(nèi)容和結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的社會性，應(yīng)建立寬松的師生關(guān)系與和諧的伙伴關(guān)系，并讓幼兒更多的接觸社會，學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗，提供大量的實踐機會，保持家園教育的一致性，發(fā)揮教師的重要作用。

社會領(lǐng)域是幼兒園課程的一個重要領(lǐng)域，社會領(lǐng)域教育對幼兒人格的發(fā)展具有重要意義。雖然幼兒園的課程分為五大領(lǐng)域，但是這五個領(lǐng)域是相互滲透的。當然社會領(lǐng)域與其他課程領(lǐng)域更是緊密相關(guān)、相互滲透。

幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)是目前幼兒園教育中非常重要的一部分，它對于促進幼兒社會性發(fā)展起著重要作用。以促進社會型發(fā)展為目標的社會教育局有廣泛的內(nèi)容，多讓幼兒在日常生活中借助于日常生活，并且為了日常生活而進行。我想在教學(xué)中我們幼兒學(xué)的知識還不是很全面。這就必須來自于幼兒真實的生活。反思幼兒園社會領(lǐng)域的教育，我們應(yīng)該認真思考：如何選擇社會領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容？以何種形式呈現(xiàn)內(nèi)容更加適合幼兒的學(xué)習(xí)？

首先，要選擇適宜貼切的內(nèi)容。其一，與目標無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容必須刪除；其二，所選內(nèi)容應(yīng)在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，既以幼兒的心理水平為基礎(chǔ)，又有發(fā)展性；其三，所選內(nèi)容要有啟發(fā)性，能鍛煉幼兒的思維、啟迪幼兒的心靈。筆者認為，在組織內(nèi)容時要把邏輯順序和心理順序相結(jié)合。邏輯順序即知識系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯體系，心理順序即學(xué)生學(xué)習(xí)活動內(nèi)在的認知規(guī)律。因此，適合幼兒發(fā)展水平的課程內(nèi)容應(yīng)當以幼兒為中心，以幼兒的特點和需要為出發(fā)點來制定。"有效教學(xué)始于學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識，他們的文化實踐、他們的信仰以及他們對學(xué)科內(nèi)容的掌握程度。"

社會領(lǐng)域的學(xué)科具有綜合性、實踐性、滲透性的特點，它是融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)里。是通過實際生活和活動積累有關(guān)的境遇和體驗學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)。模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒。

社會領(lǐng)域的教學(xué)實施應(yīng)注重在日常生活中進行，合理的一日生活常規(guī)有利于形成良好的幼兒常規(guī)。特別對剛?cè)雸@的幼兒，教師要制定好各種常規(guī)，以滿足幼兒的需要。其次，注重活動實踐，只有通過幼兒自主的活動，自己動手去實踐了才能讓幼兒有所發(fā)展。所以作為教師的我們要給孩子更多的實踐機會。

最后，做好家園共育，父母是孩子的第一任老師，所以父母對孩子的社會發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。幼兒園與家長之間攜手共育對孩子的社會性發(fā)展是很重要的。

參考文獻：

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