新高考背景下高中政治學(xué)科困境與應(yīng)對(duì)方式闡述

金利

摘 要：浙江新高考教育發(fā)展方案將于2017年全部落實(shí)，高中政治學(xué)科將面臨十分嚴(yán)峻的教學(xué)困境。基于此，深入分析新高考背景下高中政治學(xué)科困境及應(yīng)對(duì)方式，以期有效體現(xiàn)高中政治課程的教學(xué)價(jià)值，全面提升課程吸引力，進(jìn)而不斷推動(dòng)高中生、政治教師及課程的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考；高中；政治學(xué)科

高中政治課程一直都是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活具有密切關(guān)聯(lián)的課程，對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有較大的影響。浙江省作為我國(guó)首批考試改革的試點(diǎn)地區(qū)，為了更加全面貫徹黨的發(fā)展方針，教師需要在實(shí)際教學(xué)前全面解析新高考教學(xué)方案，以此為依據(jù)科學(xué)設(shè)計(jì)高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、新高考背景下高中政治學(xué)科的教學(xué)困境

從宏觀角度進(jìn)行分析，高中生需要在物理、生物、化學(xué)、地理、政治、歷史、信息技術(shù)等七門(mén)課程中選取三門(mén)課程，其中共計(jì)有35種選擇方式。據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果顯示，在這35種選課方式中，學(xué)生選擇率最低的一個(gè)課程搭配就是“政治、信息技術(shù)、物理”與“物理、信息技術(shù)、地理”，由此我們可以看出政治課程并沒(méi)有受到大部分學(xué)生的喜愛(ài)。與此同時(shí)，導(dǎo)致高中政治學(xué)科教學(xué)困境的一個(gè)重要因素為，大學(xué)教育院校內(nèi)各種招生政策沒(méi)有充分關(guān)聯(lián)到政治課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生很難借助政治考試獲取高分，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的不重視問(wèn)題。

二、新高考背景下高中政治學(xué)科困境的具體應(yīng)對(duì)方式

1.創(chuàng)新改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

（1）積極采用選課走班制

文中提出的選課走班制主要是指，學(xué)生依據(jù)所選擇的學(xué)習(xí)課程的不同在不同的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大力推行新高考改革這一現(xiàn)實(shí)背景下，積極創(chuàng)新改革課堂教學(xué)模式，利用選課走班制有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，從根本上打破傳統(tǒng)課堂模式中的單向教學(xué)形式。在實(shí)際貫徹落實(shí)新高考方案過(guò)程中，需要側(cè)重分層教學(xué)，利用選課走班制，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)有效在新高考背景下落實(shí)“選課走班”活動(dòng)，不僅可以全面保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)與選擇權(quán)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使高中生可以結(jié)合自我學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展方向及學(xué)習(xí)能力科學(xué)選取課程，進(jìn)而高效落實(shí)高中生的個(gè)性化課堂教學(xué)。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)實(shí)效和質(zhì)量

在當(dāng)前新高考教學(xué)改革背景下，教師需要在實(shí)際授課過(guò)程中，將學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、課程發(fā)展特點(diǎn)、選課選考進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到在尊重高中學(xué)校教育、教師、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展個(gè)性化的課堂教育，有效保障學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，這也是新高考方案?jìng)?cè)重強(qiáng)調(diào)的全新教學(xué)需求及目標(biāo)。高校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課程的選考課程需求，作為新高考改革背景下高中生考試選課的引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前高中生面臨的學(xué)習(xí)難題。政治課程涉及的知識(shí)類(lèi)別繁多，且與高校內(nèi)各大專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置具有密切關(guān)聯(lián)，在實(shí)際設(shè)定政治課的必修及選修模塊時(shí)，需要依據(jù)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分類(lèi)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要從專(zhuān)業(yè)這一角度著手，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)意向選擇政治課程，而不是因?yàn)檎握n程比較容易得到高分；在授課過(guò)程中，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用教師自主研發(fā)編制的選修政治課程內(nèi)容，進(jìn)而真實(shí)有效地體會(huì)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色及教育價(jià)值，使學(xué)生可以真正掌握知識(shí)，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)涵養(yǎng)，為日后的政治學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.深入解析學(xué)習(xí)內(nèi)容價(jià)值性，充分展示政治知識(shí)實(shí)用性

政治教師需要在學(xué)生剛剛接觸政治課程時(shí)，為學(xué)生展示出高中階段政治課程的幾個(gè)主要模塊，即經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活，以此有效幫助學(xué)生構(gòu)建政治知識(shí)體系框架。人教版高中政治教材“經(jīng)濟(jì)生活”這一模塊包含許多實(shí)用性的政治知識(shí)，如影響價(jià)格的因素、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、財(cái)政收入與支出、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及稅收計(jì)算等；“政治生活”這一模塊中則主要包含政治權(quán)利和義務(wù)、政府的職能、建設(shè)社會(huì)主義政治文明及當(dāng)代國(guó)際社會(huì)模塊等；“文化生活”這一模塊中則主要包含文化對(duì)人的影響、文化的繼承性與文化發(fā)展、中華文化與民族精神及發(fā)展先進(jìn)文化等；“哲學(xué)生活”這一模塊中則主要包含生活智慧與時(shí)代精神、在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、唯物辯證法的發(fā)展觀、世界是永恒發(fā)展的等。借助此類(lèi)生活性政治知識(shí)有效深化高中生的學(xué)習(xí)印象，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。在實(shí)際授課過(guò)程中，教師需要及時(shí)提高重視程度，因?yàn)榇祟?lèi)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有密切關(guān)聯(lián)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有較大的影響。

3.新型教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革理念要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自我教學(xué)理念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念的影響，教師很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這一系列變化。因此，學(xué)校需要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)政治教師教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。只有自己先具備創(chuàng)新能力，才有可能培養(yǎng)出具備發(fā)散性思維的學(xué)生。因此，教師需要在實(shí)際授課過(guò)程中，及時(shí)摒棄應(yīng)試教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自我教學(xué)角色，以辯證視角看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)而有效打破教學(xué)僵局，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、對(duì)高中政治課堂存在問(wèn)題的反思

針對(duì)當(dāng)前高中政治學(xué)科困境，教師需要在實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中，徹底解決學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)問(wèn)題，借助貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)富有激情，運(yùn)用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，不局限于教材內(nèi)容，側(cè)重進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建有效的政治課堂。

綜上所述，在新高考制度大力落實(shí)的現(xiàn)實(shí)背景下，高中政治課程要及時(shí)解決當(dāng)前的教學(xué)困境，就必須要科學(xué)把握新高考提出的諸多教學(xué)理念及要求，緊緊圍繞學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，直面教學(xué)挑戰(zhàn)，不斷展示政治課程的教育價(jià)值，進(jìn)而全面推動(dòng)我國(guó)高中教育工作的有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 賀軼群