做好孩子的引路人

宋穎

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0339-02

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，必須花很大的精力和努力，做好孩子的引路人，才能做好這項工作。

1.以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣

舉止文明是思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。所謂之"德高為師，身正為范，"為人師表的我們應(yīng)更多的注意自己的言行，加強自身修養(yǎng)，以自己的文明言行潛移默化的影響學(xué)生，所謂"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。

2.帶好班級，兢兢業(yè)業(yè)做好班主任工作

教學(xué)工作中我不但任教語文、數(shù)學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的品德教育和健康教育。雖然教學(xué)任務(wù)多，但為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，真正做到與學(xué)生達(dá)成情感交融、心息相通，我每日都按時把這些課程上好，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)?？迫握n教師有事或自習(xí)課上我都自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；有時課外活動時只要有時間我總是和學(xué)生在一起活動或者談心；生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康。流行病期間，我每天放學(xué)都親自給教室消毒，有學(xué)生不舒服就及時通知家長；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時間趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)；學(xué)校和班級每次搞活動，我都一直陪著學(xué)生，經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，享受快樂幸福。由于這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，在班級內(nèi)形成了無形的動力，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績都不錯，各種活動總是榜上有名，所教的班級也獲得了東港市三好班級的稱號。

3.教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

小學(xué)班主任在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要在"導(dǎo)"字上下功夫，要在"常"字上見功夫，堅持"大處著眼，小處著手，正面引導(dǎo)，小事常做"的原則和方法。基于這個認(rèn)識，我肯于從學(xué)生身邊小事抓起，肯下常年如一日的硬功夫。

我在班級管理中，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，能因人而異，發(fā)揮他們的能動性，讓每個學(xué)生都知道"這件事由我來負(fù)責(zé)，我知道該怎樣做好這件事。"平日，黑板誰擦，燈誰開誰閉，紙簍誰倒，臉盆誰刷，換水等等日常小事，我都安排得非常細(xì)致，指導(dǎo)得十分到位。這就形成了班級事事有人干，人人有事做的良好運行狀態(tài)，也使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。每個月再一輪換，對做得好的同學(xué)給予充分的肯定和獎勵，無形中培養(yǎng)了學(xué)生做事認(rèn)真，有頭有尾的良好行為習(xí)慣。

4.建立良好的師生感情，營造和諧的教學(xué)氛圍

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源于哪里？

首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，要儀態(tài)美，巴特爾說"愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……"所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

最后，要人格美。有人說："教師的人格就是教育工作的一切"，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

5.用師愛的情感去鞭策學(xué)生

國外著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出教師對學(xué)生要有"母親般的愛"。我國老一輩教育家夏丐尊先生也曾經(jīng)說過："沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。"我在多年的教學(xué)實踐中，深深地體會到了這一點，因此我對待每一個學(xué)生像對待自己的孩子一樣，不但注意感情交流，更注意學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心。對待父母離異的學(xué)生，更是真誠地幫助他們，關(guān)心他們。因為我相信，一份耕耘就會有一份收獲。只要有收獲，她就會努力做下去。我班里有一位父母離異的學(xué)生，爸爸媽媽都不愿意要他，更不要說管他，以前經(jīng)常逃學(xué)，不回家睡覺，在街上到處游玩。有一次，他的書包丟了，學(xué)習(xí)用品也沒有了，我就給他借書，買本、買筆等學(xué)習(xí)用品，并找他談心，開導(dǎo)他。另外，我又幾次與他的媽媽聯(lián)系、交談，使他的媽媽認(rèn)識到做母親的應(yīng)盡的義務(wù)，以后定期來看他，并把他安排到姥姥家住，還主動來給他交學(xué)雜費，送換洗衣服，送學(xué)習(xí)用品等。借此機會，我經(jīng)常對他進(jìn)行思想教育，并告訴他："你媽媽還是愛你的，希望你好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)媽媽對你的期望，改掉缺點。"他也知道：自己有今天是老師的功勞。因此，他對我信賴，有什么事都來告訴我，也特別聽我的話，學(xué)習(xí)逐步提高，再也沒有曠課，順利地升入中學(xué)。這正如法國教育家盧梭所說："只有真心愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。"

孩子是花朵，需要我們用心澆灌；孩子的心靈是一扇大門，需要我們用愛來開啟。班主任這份工作包含著許多艱辛和汗水。我也曾經(jīng)煩惱過，也曾經(jīng)抱怨過。但每當(dāng)我想起那一雙雙渴求知識的眼睛，那義不容辭的責(zé)任心又堅定了我的信念，誰讓我是一名人民教師，一名班主任，一位引路人……在今后的工作中，我會不斷加強自身修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，鉆研好的教育教學(xué)方法，做好我的本職工作。