快樂課堂在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

艾合買提·阿不拉

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0322-01

快樂體育教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂的、有吸引力的。

1.快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中開展的重要意義

在當(dāng)前，很多中學(xué)生為了努力的應(yīng)對(duì)考試，害怕耽誤一絲一毫的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于體育課則是能避則避，是在不行就象征性的敷衍了事。于學(xué)校主抓學(xué)習(xí)，對(duì)于體育課并沒有引起足夠的重視，很多體育老師也就降低了對(duì)學(xué)生體能鍛煉的要求，這樣，學(xué)生的身體就無法得到有效的鍛煉。很多中學(xué)生都有肥胖的現(xiàn)象，或者是肢體發(fā)育不全面，這些學(xué)生由于害怕被別人嘲笑，自信不足，對(duì)于其身心健康發(fā)展十分的不利，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的畸形發(fā)展，給家庭帶來災(zāi)難?？鞓敷w育的開展，就是要提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，體能的鍛煉帶來的直接影響便是學(xué)生身體素質(zhì)的提高，減少病痛現(xiàn)象的發(fā)生，自然也就能夠做到全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得更加優(yōu)異的成績(jī)。通過體育鍛煉，中學(xué)生還能獲得優(yōu)美的體型，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的魄力也十分有利。"快樂體育"教學(xué)理念的引入，突出了育人為本的教學(xué)理念，推行素質(zhì)教育的目的就是為了讓學(xué)生真正的做到德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是提高學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力?？鞓方逃龔那楦薪虒W(xué)入手強(qiáng)調(diào)育體和育心相結(jié)合，保證學(xué)生自愿進(jìn)行體育鍛煉，老師進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，將嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展快樂體育，不僅僅是為了提升學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，也是為了讓國(guó)家和學(xué)校都對(duì)中學(xué)體育教學(xué)引起足夠的重視，加大對(duì)體育教學(xué)的投資力度，讓快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中廣泛的開展起來，真正的達(dá)到提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目的。

2.實(shí)施快樂體育課堂教學(xué)的基本途徑

2.1 情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上?？梢娗楦惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道"。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生"自主權(quán)"和"自由度"，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。培養(yǎng)了他們的主動(dòng)性、自覺性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了"我想學(xué)"、"我要學(xué)"、"我愛學(xué)"、"我會(huì)學(xué)"的快樂式體育教學(xué)目標(biāo)。

2.2 因材施教，分層遞進(jìn)是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑?？鞓敷w育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當(dāng)中，確實(shí)存在著運(yùn)動(dòng)水平和從事體育學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等差異。教師只有最大限度掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的"一刀切"教法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，容易造成部分身體素質(zhì)好的學(xué)生 "吃不飽"和部分身體素質(zhì)差的學(xué)生"吃不了"的現(xiàn)象，因此，在教學(xué)中應(yīng)采用因材施教和分層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

3.開展快樂體育教學(xué)的具體措施

3.1 確立學(xué)生的主體地位在中學(xué)體育教學(xué)中，一般的教學(xué)模式就是老師教學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而不是學(xué)生自愿進(jìn)行身體鍛煉。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是不利的。在快樂體育教學(xué)中，要確立學(xué)生的主體地位，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其是對(duì)體質(zhì)較弱或?qū)w育不感興趣的學(xué)生進(jìn)行因材施教，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在進(jìn)行快樂體育教學(xué)的過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使更多的學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的進(jìn)行自身的素質(zhì)鍛煉，而且可以有效的提高教學(xué)績(jī)效，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容是非常單調(diào)的，由于單調(diào)，對(duì)于學(xué)生來講就沒有挑戰(zhàn)可言。自然也就不能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，基于學(xué)生的身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，比如增加有趣的小游戲，進(jìn)行小規(guī)模的體育競(jìng)賽等，必然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)，進(jìn)行有效的勞逸結(jié)合。以此達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的能力。并在體育斷糧中找到樂趣和自信，使學(xué)生更有效的進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。德才兼?zhèn)洹?/p>

3.3 時(shí)刻進(jìn)行快樂體育理念傳播學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉是要時(shí)刻進(jìn)行的，如果僅限于體育課堂上進(jìn)行身體鍛煉時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.學(xué)生的身體鍛煉一定要時(shí)刻進(jìn)行，以保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。在文化學(xué)習(xí)的空隙中。要讓學(xué)生多在校園里走動(dòng)，進(jìn)行有效的疲勞緩解，而不是坐在教室里依舊埋頭苦讀，要時(shí)刻的向?qū)W生傳播快樂體育的理念，將快樂體育應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使學(xué)生輕松面對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，減輕壓力?？鞓敷w育理念的傳播會(huì)在學(xué)生當(dāng)中形成有效感染，讓學(xué)生樂于進(jìn)行體育鍛煉，明白進(jìn)行體育鍛煉帶來的益處，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，為以后在社會(huì)上參與工作競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)

4.1 快樂體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎的事物易引起興趣，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生在能力上存在著明顯的個(gè)別差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。具體案例：如教師進(jìn)行跳馬教學(xué)，（學(xué)生看到"跳馬"又高又大就產(chǎn)生恐懼感，特別是女生更為明顯。）單元的前半部分，教師先采用過人背山羊、不同高度的人背山羊。學(xué)生自由結(jié)伴、相互合作、輪流練習(xí)，充分體現(xiàn)支撐跳躍的樂趣；隨后逐漸進(jìn)入跳馬教學(xué)階段，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣；單元的后半部分，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用自己最好的動(dòng)作作為得分的相對(duì)評(píng)價(jià)方法，各小組內(nèi)自定比賽的策略，互相幫助，爭(zhēng)取勝利。

4.2 快樂體育中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)。布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，她可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過場(chǎng)地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置，使學(xué)生感到教學(xué)場(chǎng)地的優(yōu)美、新鮮、一進(jìn)入這樣的教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高，活動(dòng)欲望增加，有躍躍欲試之感，一上課就能積極投入。

4.3 快樂體育教學(xué)有利于達(dá)到教學(xué)目的。游戲教學(xué)是快樂體育教學(xué)的一部分，游戲在體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、組織形式有趣，深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)貫穿帶有競(jìng)賽性的游戲項(xiàng)目來配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

總之，快樂體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛練，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。