興趣，步入化學(xué)王國(guó)的云梯

陳琛

摘 要：興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中迎難而上的不竭動(dòng)力，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中化解難題的不二法則。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生覺(jué)得化學(xué)難學(xué)。究其原因，是他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣。鑒于此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣來(lái)消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單論述初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

化學(xué)難是部分初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的共同心聲。學(xué)生發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)難的感慨主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏濃厚的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會(huì)全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去，學(xué)習(xí)的效率也必定會(huì)事半功倍。鑒于此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣放在首要位置，讓興趣成為學(xué)生愛(ài)上化學(xué)、學(xué)好化學(xué)的動(dòng)力源泉。那么，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，膚淺探究初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

一、豐富的語(yǔ)言，激發(fā)興趣之“調(diào)味品”

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要識(shí)記一些基本的概念，還需要掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)步驟等。單純記憶這些基本概念的過(guò)程是枯燥乏味的，同時(shí)記憶的效果也是事倍功半的；熟練掌握這些實(shí)驗(yàn)步驟的過(guò)程是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，同時(shí)掌握的效果也是不容樂(lè)觀的?？菰锓ξ兜挠洃涍^(guò)程以及事倍功半的記憶效果使得學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)僅有的興趣消失殆盡；費(fèi)時(shí)費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及不容樂(lè)觀的掌握效果使得學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣日漸消損。鑒于此，教師可以利用豐富的語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶這些概念、掌握這些過(guò)程。如，教學(xué)科學(xué)出版社九年級(jí)化學(xué)“過(guò)濾”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生迅速記住過(guò)濾的操作注意事項(xiàng)，教師可以利用豐富的語(yǔ)言把過(guò)濾的注意事項(xiàng)總結(jié)為：“一貼二低三靠”。為了讓學(xué)生記住使用天平時(shí)物品與砝碼的擺放位置，教師可以將擺放規(guī)則總結(jié)為：“左物右

碼”……通過(guò)順口溜、自編口訣等一些豐富的語(yǔ)言可以讓學(xué)生迅速并牢固記住了基本概念以及實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象等。豐富的語(yǔ)言成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“調(diào)味品”。

二、真實(shí)的故事，激發(fā)興趣之“活教材”

故事因其內(nèi)容豐富、情景曲折、意味深長(zhǎng)而深受學(xué)生的喜愛(ài)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的這個(gè)愛(ài)好，將枯燥的化學(xué)知識(shí)與有趣的真實(shí)生活故事有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有趣的真實(shí)生活故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“我們周?chē)目諝狻边@一章時(shí)，教師利用“屠狗洞”的故事向?qū)W生講解了二氧化碳這種氣體。故事內(nèi)容大致如下：在意大利有一個(gè)山洞，被稱(chēng)之為“屠狗洞”。人可以安全出入這個(gè)山洞，但是只要狗進(jìn)入這個(gè)山洞就會(huì)有去無(wú)回。原來(lái)是由于山洞中的大量石筍，經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳……學(xué)生在全神貫注地聆聽(tīng)故事的過(guò)程中，被故事之中一些不可思議的“怪異”現(xiàn)象觸發(fā)了強(qiáng)烈的好奇心，由此對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。真實(shí)的生活故事成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“活教材”。

三、多樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣之“增稠劑”

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)親歷各種各樣化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過(guò)程，切實(shí)感受到了化學(xué)王國(guó)的神奇與魅力。當(dāng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到化學(xué)王國(guó)的神奇與魅力之后，他們就會(huì)自然而然地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生從多樣有趣的實(shí)驗(yàn)中對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如，在教學(xué)九年級(jí)化學(xué)“自然界的水”這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生了解水的組成，教師帶領(lǐng)學(xué)生做了“電解水”的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水也可以“燃燒”，水“燃燒”是因?yàn)樵凇半娊馑钡膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中從水中分解出了氫氣和氧氣，氫氣和氧氣是可以燃燒的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)教師也引導(dǎo)學(xué)生得出了以下結(jié)論：（1）水是由氫和氧元素組成的；（2）一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；（3）化學(xué)變化中，分子可分，而原子不可分……學(xué)生在一絲不茍地操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些“奇妙”現(xiàn)象迅速吸引了學(xué)生的注意力，由此學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“增稠劑”。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用豐富的語(yǔ)言知識(shí)把枯燥的化學(xué)內(nèi)容趣味化，讓豐富的語(yǔ)言成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“調(diào)味品”；教師要在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，利用真實(shí)的生活故事把枯燥的化學(xué)內(nèi)容趣味化，讓真實(shí)的生活故事成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“活教材”；教師要在課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，利用多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把枯燥的化學(xué)內(nèi)容趣味化，讓多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“增稠劑”。簡(jiǎn)言之，教師要讓興趣成為學(xué)生走向化學(xué)王國(guó)的

云梯。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅