淺析音樂(lè)欣賞教學(xué)中的多感官參與

高亞娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0308-02

所謂多感官欣賞教學(xué)就是充分利用人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、歌唱、肢體動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)所欣賞的作品。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們更容易理解具體形象的事物?，F(xiàn)本人從下列幾個(gè)方面來(lái)談?wù)撘魳?lè)欣賞教學(xué)中的多感官參與。

1.聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞的根本

音樂(lè)是一門(mén)純粹的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是用聲音來(lái)表達(dá)聽(tīng)覺(jué)情感的。人們對(duì)任何一部音樂(lè)作品的欣賞都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)的直接感受，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)音響結(jié)構(gòu)的具體感知，就談不上音樂(lè)的欣賞，欣賞音樂(lè)，離不開(kāi)人的聽(tīng)覺(jué)。

1.1 聽(tīng)覺(jué)是培養(yǎng)孩子音樂(lè)感受的基礎(chǔ)。如欣賞一首音樂(lè)作品最直接的方式就是"聽(tīng)"，在聽(tīng)完后，你就會(huì)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)這部作品有一個(gè)最直觀的感受。例如它的旋律好不好聽(tīng)、節(jié)奏是屬于快的還是慢的，整個(gè)樂(lè)曲在哪個(gè)段是比較強(qiáng)的等等這些音樂(lè)的最基本元素。欣賞音樂(lè)一般有三個(gè)階段：（1）官能的欣賞；（2）感情的欣賞；（3）理智的欣賞。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)就是第一個(gè)階段的欣賞，在這個(gè)階段對(duì)任何一個(gè)有聽(tīng)覺(jué)的人來(lái)說(shuō)，都是能達(dá)到的。尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們欣賞音樂(lè)作品往往就是在這個(gè)階段。在欣賞課上，教師讓孩子感受作品的第一部就是聆聽(tīng)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的接觸一首音樂(lè)作品最直接的方式，最直觀的感受。

1.2 聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是理解音樂(lè)作品，把握音樂(lè)形象的先決條件。音樂(lè)欣賞不同于一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，音樂(lè)欣賞的基本性質(zhì)是感性的，因?yàn)樵谶@項(xiàng)活動(dòng)中，欣賞音樂(lè)的首要目的是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去獲得體驗(yàn)而不是借助理性去求得認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)要感受作品的情感首先要做的就是仔細(xì)聆聽(tīng)。

1.3 聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和良好音樂(lè)欣賞習(xí)慣的基礎(chǔ)。優(yōu)美的音樂(lè)作品可以使孩子得到美的享受和愉悅，音樂(lè)的美能感染孩子，并激發(fā)他們的興趣，在追求音樂(lè)美的欲望中成他們學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力和意志。教師在課堂上要引導(dǎo)孩子全身心地投入到聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中去，良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣也是建立在聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上。所以音樂(lè)欣賞課的根本就是聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，教會(huì)孩子聆聽(tīng)音樂(lè)的方法，發(fā)展孩子聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2.視覺(jué)體驗(yàn)激發(fā)音樂(lè)欣賞的興趣

在音樂(lè)欣賞課堂上，音樂(lè)不再是以聽(tīng)覺(jué)為唯一存在形式，隨著科學(xué)技術(shù)和信息傳播形式的不斷發(fā)展，孩子也不再滿足聽(tīng)"聽(tīng)音樂(lè)"這種方式，為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，在聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上配合視覺(jué)是一個(gè)有效途徑。

2.1 視覺(jué)參與的音樂(lè)欣賞更容易引起人們觀賞的興趣，加深對(duì)作品的記憶。人們往往對(duì)自己親眼所見(jiàn)的事物印象深刻，音樂(lè)欣賞也不例外。相信大家都有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，同樣一首音樂(lè)作品，這個(gè)劇場(chǎng)演出的是交響樂(lè)的形式演出，而另一個(gè)劇場(chǎng)是以舞臺(tái)劇的形式演出。我想大多數(shù)人會(huì)選擇觀賞后者，因?yàn)楹笳卟粌H可以聽(tīng)，還可以有視覺(jué)上的體驗(yàn)。

2.2 視覺(jué)的參與可以幫助孩子構(gòu)筑想象的空間。如果說(shuō)"聽(tīng)"是引導(dǎo)孩子對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想，那么"視"就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體和形象。當(dāng)音樂(lè)欣賞不僅以聽(tīng)覺(jué)的刺激而且以具體的形象的視覺(jué)畫(huà)面而同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，生動(dòng)形象的畫(huà)面配合美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)容易引發(fā)孩子的聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴。

2.3 視覺(jué)參與的欣賞更容易于孩子對(duì)作品的理解。由于孩子心智和生理的發(fā)展原因，對(duì)外部世界的接受基本上以直觀，感性的視覺(jué)具象為主，因此視覺(jué)在學(xué)習(xí)中更體現(xiàn)出一種迫切與必不可少的需要。在欣賞作品時(shí)，他們饒有興致地盯著畫(huà)面來(lái)欣賞，當(dāng)音樂(lè)與其所表現(xiàn)的情緒、內(nèi)容相關(guān)的具象的畫(huà)面結(jié)合出現(xiàn)時(shí)，生動(dòng)活潑的畫(huà)面會(huì)使原來(lái)只是聲音而較為虛化的音樂(lè)內(nèi)容的生活氣息更為具體化，使孩子對(duì)音樂(lè)所要表達(dá)的情緒、內(nèi)容更易于接受而且感受更深、更直接，對(duì)音樂(lè)的興趣會(huì)大大的提高，便很自然地會(huì)在形象化的視覺(jué)音樂(lè)中接受和理解音樂(lè)。

3.唱歌體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)

歌唱是音樂(lè)欣賞的一個(gè)重要組成部分，也是符合孩子心理與愛(ài)好的活動(dòng)，最易普及，因此是音樂(lè)教學(xué)的重要手段。在實(shí)際的音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中，歌唱教學(xué)也是必不可少的。

3.1 歌唱是孩子最容易掌握的音樂(lè)工具。在這里"歌唱"指的是演唱欣賞作品的主題旋律。在中小學(xué)音樂(lè)教材中，很多欣賞課的作品都是以?xún)焊?、民歌、名曲為主題旋律的，主題旋律是一部音樂(lè)作品藝術(shù)風(fēng)格的集中表現(xiàn)，是作品的核心，是樂(lè)曲形成和發(fā)展的基本要素。引導(dǎo)孩子聽(tīng)前唱主題，把帶有兒歌、民歌或名曲為主題旋律的這部分抽出來(lái)，讓孩子進(jìn)行哼唱，當(dāng)孩子聽(tīng)到自己比較熟悉的旋律時(shí)，就會(huì)情不自禁地跟著演唱。

3.2 歌唱是體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)容、情感的重要方法。孩子通過(guò)演唱歌詞理解這首作品的意思，這樣有利于孩子把握主題形象，使孩子在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，使孩子的音樂(lè)思維真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地體會(huì)作品表達(dá)的情感。

通過(guò)以上所述，我們知道多感官參與音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以發(fā)揮孩子主體作用，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性；可以加深對(duì)欣賞作品的理解，提高教學(xué)質(zhì)量；可以培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，提高音樂(lè)鑒賞能力。