韓太平
摘要:隨著教學(xué)模式的深入改革和創(chuàng)新,對高中物理教學(xué)提出了更高的教學(xué)理念,重點突出對實驗設(shè)計的應(yīng)用和實驗現(xiàn)象的講解,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的操作實踐能力,創(chuàng)新實驗設(shè)計是當(dāng)前高中物理教學(xué)中的重要教學(xué)手段,在高中物理知識要點講解過程中通過實驗教學(xué)模式的引入能夠有效提升物理教學(xué)效果。本文主要闡述了創(chuàng)新實驗設(shè)計基本性原則,并且對創(chuàng)新實驗設(shè)計的類別和具體實施方法進(jìn)行了詳細(xì)論證。
關(guān)鍵詞:高中物理;教學(xué)模式;創(chuàng)新實驗設(shè)計;實施策略
中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)01-0287-02
1.創(chuàng)新實驗設(shè)計的基本原則
1.1 趣味性原則。高中物理是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科,理論知識及相關(guān)問題都比較難理解,教師在課堂教學(xué)中可以通過一些妙趣橫生的實驗設(shè)計來論證相關(guān)理論知識,能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣。例如,在對物理感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行講解時,傳統(tǒng)教學(xué)實驗?zāi)J揭呀?jīng)起不到明顯的課堂效果,而且學(xué)生的實踐操作也受到了一定的局限性。如何才能加深學(xué)生對實驗強(qiáng)烈的印象,可以利用日光燈整流器和干電池設(shè)計一個觸電的實驗原理,讓學(xué)生真實的感受實驗設(shè)計產(chǎn)生的現(xiàn)象。在趣味性的實驗引導(dǎo)下能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛,有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維,對問題進(jìn)行深入探索和研究,從而明顯增進(jìn)了高中物理教學(xué)的趣味性。
1.2 簡便性原則。在高中物理實驗創(chuàng)新設(shè)計程序中,需要根據(jù)設(shè)計操作總結(jié)出物理實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原理,實驗設(shè)計越簡單,學(xué)生越容易理解和接受。因此,在每個專題的實驗設(shè)計過程中,都應(yīng)該以安全可靠和操作簡單為主。例如在學(xué)習(xí)靜電除塵這一專題講解時,可以利用靜電起電機(jī)、易拉罐、蚊香設(shè)計一個簡單的實驗操作,點燃蚊香夠,讓煙沿著易拉罐內(nèi)部向上冒出,當(dāng)與高壓碰撞以后,煙氣就會立即消失,讓學(xué)生對產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因進(jìn)行分析和總結(jié)。通過這個實驗我們就可以發(fā)展簡單的實驗設(shè)計,現(xiàn)象和原理也是非常明顯的。
1.3 科學(xué)性原則。高中物理涉及到的科學(xué)性原理相對較多,需要進(jìn)行深入分析研究,物理知識要點與實際生活是相互聯(lián)系密不可分的,不同的物理變化和現(xiàn)象都來自于生活。在高中物理課程教學(xué)中,對不同的實驗設(shè)計教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)經(jīng)驗,在課堂上要適當(dāng)?shù)囊胍恍┥钪械乃夭倪M(jìn)行實驗創(chuàng)新設(shè)計,能夠讓同學(xué)們親自動手操作,體驗感受整個實驗的操作流程,這樣可以更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.高中物理教學(xué)中設(shè)計創(chuàng)新性實驗的不同類別
在高中物理教學(xué)中,創(chuàng)新性實驗設(shè)計理念分為不同的類別,主要從三種實驗類型進(jìn)行了分析。首先是開放性的實驗。開放性試驗是學(xué)生課后實驗的有效補(bǔ)充,學(xué)生可以擺脫課本中平淡無奇的,設(shè)計好具體步驟的試驗,進(jìn)入到可以自行選擇實驗器材的內(nèi)容中,并自由分組合作,探究自身感興趣的物理現(xiàn)象,并設(shè)計相應(yīng)的實驗進(jìn)行驗證。開放性實驗?zāi)荛_拓學(xué)生的思維,提高其對學(xué)科的認(rèn)知及興趣。其次是跟實際相聯(lián)系的實驗,在當(dāng)前,學(xué)科應(yīng)緊密聯(lián)系實際,以提高其對社會生活的貢獻(xiàn)。例如,可以讓學(xué)生通過廢舊的燈管,來對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行解剖,采用啟動器及鎮(zhèn)流器等,自行探討其特性,并在摸索上加深對照明現(xiàn)象的認(rèn)識。最后是具有破壞性的或?qū)Ρ刃缘膶嶒?。例如,點燃8瓦的臺燈以后,測量其兩端的電壓,為六十伏,而鎮(zhèn)流器電壓則為一百多伏,這時鎮(zhèn)流器起到電阻作用,但是在這種情況下,有的學(xué)生可能會采用來220伏的白熾燈來代替鎮(zhèn)流器,會發(fā)現(xiàn)不僅臺燈會亮,白熾燈也會亮,但是比較暗淡。
3.創(chuàng)新實驗設(shè)計教學(xué)有效的實施方法
3.1 教師正確引導(dǎo)學(xué)生思考探索問題。 教師的引導(dǎo)是創(chuàng)新試驗設(shè)計教學(xué)的前提,學(xué)生學(xué)會獨立思考是重中之重。在課堂上,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性應(yīng)該貫穿整個課堂,讓學(xué)生在整個實驗過程中去感受、去體會,才可以加深其在學(xué)習(xí)中的印象。這樣才可以讓學(xué)生更好去理解、消化物理知識。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生指引正確的道路,指引的同時也要與學(xué)生展開密切的合作,利用差異資源,形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助的一種學(xué)習(xí)方式,在課堂上形成一種正向的推動力。
3.2 改進(jìn)觀察方法。進(jìn)一步優(yōu)化物理教學(xué)過程。物理實驗不單單是注重實驗結(jié)果,對于實驗過程中的觀察也是十分重要的。學(xué)生在實驗過程中通過仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)一些實驗步驟的缺陷,以便下次加以改進(jìn),通過觀察得出實驗數(shù)據(jù)與我們的論證是否一致。因此觀察是實驗課程中不可缺少的一部分。教師在實驗課程中要注意不要影響學(xué)生的主觀意識,以保證實驗的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對于不同的實驗觀察的重點也是不同的,比如研究加速度實驗時,對于物體在運(yùn)動中速度漸變的觀察是十分重要的,在觀察的時候要做到認(rèn)真仔細(xì),以保證各個細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性,為實驗的結(jié)論提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。
3.3 細(xì)分實驗過程,對實驗過程嚴(yán)加管控。在以前的物理實驗教學(xué)中,教師往往只注重于實驗結(jié)果,有的學(xué)生為了應(yīng)付教師,向同學(xué)抄襲實驗數(shù)據(jù),使得實驗課程變得毫無意義。實驗課程本來就是要鍛煉學(xué)生們的動手能力和觀察能力,這些能力的培養(yǎng)都在實驗過程中加以體現(xiàn)。因此教師要對實驗過程提高重視度,嚴(yán)格要求學(xué)生詳細(xì)填寫實驗過程記錄。例如我們可以打破常規(guī),讓學(xué)生自主的進(jìn)行實驗設(shè)計,利用不同的實驗道具進(jìn)行實驗,這種開放的實驗課程既可以鍛煉學(xué)生們的動手操作能力也避免了固定模式的實驗數(shù)據(jù),學(xué)生之間可以相互地進(jìn)行模仿。每個人的實驗過程都是不同的,學(xué)生在這個過程中可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,切實提升自己的物理知識能力。
4.結(jié)語
總之,實驗是物理課堂的重要組成部分,它的作用和功能在物理課堂中不可或缺。合理地對實驗進(jìn)行創(chuàng)新,可以讓嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的物理知識變得更具直觀性、具體性和可視性,可以讓學(xué)生在身臨其境中把握知識的運(yùn)作規(guī)律和原理,從而達(dá)成"看得到、摸得著"的效果。但是,如何完成創(chuàng)新,如何保證創(chuàng)新后的實驗活動具有價值,這卻是一個難點中的難點,也是對廣大物理教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的綜合性考驗。
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