從三“小”處收獲三“大”

張權(quán)婢

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)必不可少的手段之一。然而，在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于種種原因?qū)е挛锢韺?shí)驗(yàn)方法落后，使得物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。鑒于此，改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)方法迫在眉睫！在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)方法；改進(jìn)策略；分組組合

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的必要手段。實(shí)驗(yàn)過程是學(xué)生理解物理理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，是學(xué)生運(yùn)用物理理論知識(shí)的真實(shí)經(jīng)歷。物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)過程中有著無可替代的作用。然而，現(xiàn)階段，在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中，由于受到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備不全、教師實(shí)驗(yàn)水平整體偏低以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平參差不齊等種種不利因素的嚴(yán)重影響，初中物理實(shí)驗(yàn)方法相對落后。方法落后的初中物理實(shí)驗(yàn)不能全面發(fā)揮其在物理教學(xué)中舉足輕重的作用。鑒于此，改進(jìn)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法刻不容緩。下面筆者將在深入學(xué)習(xí)有關(guān)初中物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)方面的最新理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況，緊緊圍繞“小實(shí)驗(yàn)，大作用；小制作，大用途；小合作，大進(jìn)步”三“小”三“大”，簡單論述初中物理實(shí)驗(yàn)方法的一些改進(jìn)策略。

策略一：小實(shí)驗(yàn)，大作用

物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障。然而，由于種種歷史原因?qū)е罗r(nóng)村初中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備配備不齊全，設(shè)施設(shè)備維護(hù)不周全，日積月累現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成了物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施短板。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施存在的短板成為制約物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的“絆腳石”。因此，改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)方法，首先必須要想方設(shè)法讓學(xué)生利用生活中的小物品補(bǔ)齊農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施短板。例如，在教學(xué)滬科版八年級(jí)物理上冊《走進(jìn)神奇》這部分內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有：飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺等。教師提前對學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)分組，讓學(xué)生分工自制或自備這些材料。通過教師想方設(shè)法讓學(xué)生利用生活中的小物品克服農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備的短板，為農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法的不斷改進(jìn)提供了硬件保障，為全面提升農(nóng)村初中物理教學(xué)效率暢通了渠道。由此可見，小實(shí)驗(yàn)確實(shí)在物理方法的改進(jìn)方面起了很大的作用。

策略二：小制作，大用途

教師實(shí)驗(yàn)水平是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的先決條件。農(nóng)村初中物理教師實(shí)驗(yàn)水平整體偏低成為制約物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的“攔路虎”。因此，改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)方法，必須要千方百計(jì)地提升農(nóng)村初中物理教師的實(shí)驗(yàn)水平，讓這些教師發(fā)揮自己較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)水平，利用一些生活中的物品做一些小制作，讓這些小制作在初中物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)方面呈現(xiàn)大用途。例如，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師利用一些生活小物品制作了一個(gè)“水火箭”。所需材料有：2.5升的塑料飲料瓶兩個(gè)，自行車氣門芯一個(gè)，附帶膠管和螺帽，硬塑料片兩張（可用X光膠片），透明膠帶一卷，打氣筒一個(gè)，四號(hào)橡皮塞一個(gè)，鐵架臺(tái)一個(gè)。教師利用這些材料分別制成火箭頭、側(cè)翼、增壓塞……千方百計(jì)地提升農(nóng)村物理教師整體實(shí)驗(yàn)水平，為農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法的不斷改進(jìn)提供了人力支撐，為全面提升農(nóng)村初中物理教學(xué)效率鋪就了道路。與此同時(shí)，教師利用自己較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)水平做的小制作也在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)方面顯現(xiàn)出了大用途。

策略三：小合作，大促進(jìn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)組合是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。然而，由于相對于城市初中學(xué)生而言，農(nóng)村初中學(xué)生的知識(shí)面普遍比較窄。知識(shí)面普遍較窄直接導(dǎo)致了農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平參差不齊。農(nóng)村初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)水平的參差不齊成為制約物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的阻礙因素。因此，改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)方法，必須要反復(fù)斟酌優(yōu)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的分組組合。通過學(xué)生之間的小合作，對初中物理實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)起到大的促進(jìn)作用。如，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組的時(shí)候一定要充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)水平。通過教師精心搭配的實(shí)驗(yàn)小組結(jié)構(gòu)得到全面的優(yōu)化，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組中都盡量做到好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生均衡搭配……通過反復(fù)斟酌，優(yōu)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的分組組合，為農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法的不斷改進(jìn)創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，為全面提升農(nóng)村初中物理教學(xué)效率搭建了平臺(tái)。由此來看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的小合作，對農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)起到了很大的促進(jìn)作用。

綜上所述，在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法利用日常生活中的一些小物品來做些小實(shí)驗(yàn)，讓這些小實(shí)驗(yàn)在改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)方法方面發(fā)揮大作用；教師要千方百計(jì)利用生活中的一些小物件來做些小制作，讓這些小制作在改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)方法方面呈現(xiàn)出大用途；教師要反復(fù)斟酌對學(xué)生進(jìn)行分組，讓各組成員之間的小合作在改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)方法方面起到較大的促進(jìn)作用。簡言之，在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)方面要從三“小”處收獲

三“大”。

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編輯 段麗君