新課程下初中化學(xué)教學(xué)改革初探

阮元祥

摘 要：隨著新課改的實行，初中化學(xué)越來越強調(diào)對學(xué)生能力的提高以及教學(xué)的趣味性。但是根據(jù)目前我國初中化學(xué)教學(xué)的普遍現(xiàn)狀，顯然并沒有實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。因此，作為初中化學(xué)老師，應(yīng)該在教授化學(xué)知識的同時，幫助學(xué)生更好地提高能力。

關(guān)鍵詞：新課程；初中化學(xué)；教學(xué)改革；方法初探

作為初中化學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)的同時注重提高課堂教學(xué)的趣味性以及高效性，在教學(xué)中，多讓學(xué)生思考和回答問題，多讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，這樣才能切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。另外，化學(xué)老師還要注重趣味課堂的打造，在高效教學(xué)的同時，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。本文根據(jù)目前我國初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率淺談以下幾點方法。

一、營造活躍良好的課堂氛圍

作為初中化學(xué)老師，通過以往教學(xué)經(jīng)驗的觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)積極性不是很高，甚至有很多學(xué)生走神開小差，根本原因都是因為課堂的氛圍不活躍。試想，如果一個化學(xué)課堂氛圍活躍，那么學(xué)生身處其中，也一定會受到感染和影響，就算課堂中有個別積極性不是很高以及開小差的學(xué)生，但是由于整體環(huán)境活躍積極，學(xué)生也一定會受到帶動和影響；反之，如果一個班級學(xué)生的整體積極性不高，就算班級中有比較積極活躍的學(xué)生，久而久之，也會受到整體環(huán)境的影響變得消極。因此，整體課堂環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著潛移默化且深遠持久的影響。作為初中化學(xué)老師，首先需要塑造良好的教師形象，讓學(xué)生從心理上喜歡上老師。比如，老師可以在上課前提早進入教室，與學(xué)生進行簡單的溝通和交流，也可以幫助學(xué)生解決一下學(xué)習(xí)中存在的困惑和問題，在上課過程中，老師要多用積極生動的語言吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心，對于課堂中一些不太認真和注意力不太集中的學(xué)生，老師要委婉地指出，避免傷害學(xué)生的自尊心。在課堂中，老師還要善于轉(zhuǎn)換教學(xué)風(fēng)格，將實驗和教學(xué)結(jié)合起來，這樣能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，與此同時，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位

在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要注重把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位。在我國目前初中化學(xué)教學(xué)中，很多老師習(xí)慣自己在課堂上講課，讓學(xué)生在下面聽課記筆記，但是這樣的過程很容易把學(xué)生變成被動接受者。因此，在課堂教學(xué)中，老師要多與學(xué)生互動，盡量多地把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。舉個例子，對于在課堂中比較簡單的問題，老師可以讓學(xué)生回答，不要直接告訴學(xué)生答案，這樣學(xué)生既能參與課堂活動思考，又能提高學(xué)習(xí)的自信心。另外，老師還可以在教學(xué)中引入多媒體進行教學(xué)。隨著信息時代的發(fā)展，多媒體被逐漸運用到教學(xué)中，初中化學(xué)也是如此，老師可以在教學(xué)中引入多媒體。比如，老師可以利用多媒體進行備課，以往老師都是在教案本上備課，然后再在黑板上板書，這在一定程度上浪費了老師書寫的時間。利用多媒體則不一樣，老師可以提前把教案準備在多媒體中，上課只需要輕輕點動鼠標(biāo)，學(xué)生就能看到所有的教學(xué)內(nèi)容，還能翻閱之前的教案進行一定的回顧。另外，多媒體還能在視覺和聽覺上給學(xué)生帶來沖擊，老師可以利用圖片和視頻音頻等功能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。另外，在教學(xué)過程中，老師還可以利用課件帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，幫助學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)。多媒體的引入教學(xué)能夠更好地把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位，能夠更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、進行小組合作學(xué)習(xí)

初中生比較喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式，比如，有獎勵機制的活動、可以分組競爭的活動，抑或是一些集體個人的活動，這樣的活動能夠最大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性和參與興趣。作為初中化學(xué)老師，在平時授課的時候，可以對學(xué)生進行一定的分組，讓學(xué)生在小組中進行合作學(xué)習(xí)。比如，在化學(xué)實驗教學(xué)中，老師可以將學(xué)生幾個人分成一個小組，讓學(xué)生以小組的形式進行合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，同一個小組中既有善于思考的學(xué)生，有動手能力比較強的學(xué)生，有反應(yīng)快的學(xué)生，也有反應(yīng)能力稍微有所欠缺的學(xué)生，這樣學(xué)生在一個小組中能夠互相補充互相完善。對于同一小組來說，他們之間是一種合作關(guān)系，能夠互相幫助、互相監(jiān)督、共同進步，對于不同小組的學(xué)生來說，他們之間是一種競爭關(guān)系，適當(dāng)?shù)母偁庩P(guān)系能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在小組合作學(xué)習(xí)之后，老師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行一定的評價和分析，幫助學(xué)生更好地提高和進步。老師還可以讓學(xué)生之間進行互相評價。

總而言之，作為初中化學(xué)老師，應(yīng)該在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高效率。老師應(yīng)該努力給學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，還應(yīng)該引進多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，另外，老師還要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。只有綜上所述，才能切實提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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[2]鄭妹蘭.淺議初中化學(xué)教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)[J].讀書文摘，2016（3）.

編輯 李琴芳