如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性

姚佳煜

摘要：高中的學(xué)生因?yàn)橐鎸?duì)高考，他們有沉重的升學(xué)壓力，因此，有許多學(xué)生在課堂上，表情都相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，總是糾結(jié)于如何解題，如何應(yīng)付一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試。對(duì)于他們來說，課堂沒有樂趣可言，只有競(jìng)爭(zhēng)和壓力。我們要改變這種狀況，就要從改變課堂教學(xué)的藝術(shù)性開始，我們要使用藝術(shù)的教學(xué)手段和采取藝術(shù)的教學(xué)態(tài)度，讓我們的課堂充滿生機(jī)活力，讓我們的學(xué)生展露笑顏。所謂的教學(xué)藝術(shù)就是要求我們教師有意識(shí)的通過聲音、圖片、形象、表演和活動(dòng)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到、體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；課堂；充滿；藝術(shù)性

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0181-01

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："英語(yǔ)課程要面向全體高中生，要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，讓藝術(shù)之花盛開。"也就是說，高中英語(yǔ)教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念，開動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，對(duì)教師的提問積極思考，踴躍發(fā)言，形成爭(zhēng)先恐后的局面，培養(yǎng)學(xué)生與人共處的合作精神和參與意識(shí)，并在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成就感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在充滿藝術(shù)性的課堂大背景下學(xué)有所得。那么，如何讓高中英語(yǔ)課堂充滿藝術(shù)性？我談?wù)劸唧w的做法。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓英語(yǔ)課堂充滿激情

在課堂教學(xué)中，課堂的氣氛尤為重要，如果學(xué)生們?cè)诔錆M激情、生氣盎然的課堂中學(xué)習(xí)，他們的求知欲會(huì)被激起，他們的熱情會(huì)被點(diǎn)燃。因此，在組織課堂教學(xué)時(shí)，我們首先要給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們的知識(shí)和能力不斷地得到提高。另外，作為教師，我們也要擁有生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生來說是一種享受。反之，如果我們的語(yǔ)言枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生來說那就是一種折磨。而英語(yǔ)的語(yǔ)言藝術(shù)在于如何發(fā)掘出英語(yǔ)語(yǔ)言美的特點(diǎn)和內(nèi)涵，然后把這種特點(diǎn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們創(chuàng)造出一種美的語(yǔ)言環(huán)境，給他們帶來美的享受，從而使他們產(chǎn)生一種新奇、有趣的感覺，進(jìn)而在欣賞中感受英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在享受中運(yùn)用英語(yǔ)、鞏固英語(yǔ)。

我們的語(yǔ)言美體現(xiàn)在，上課時(shí)用純正地道地英語(yǔ)去講授新課內(nèi)容，盡量不用漢語(yǔ)，或者少用漢語(yǔ)。我們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要正確，語(yǔ)速要恰當(dāng)，要適合學(xué)生，既不能太響，也不能太快，語(yǔ)言要流利、簡(jiǎn)潔。在上課時(shí)，我們運(yùn)用的語(yǔ)言還要注意生動(dòng)、幽默，因?yàn)橛哪L(fēng)趣也是英美國(guó)家語(yǔ)言的風(fēng)格。通過這些幽默的表述，可以使原本平淡、乏味的英語(yǔ)課堂變得充滿歡聲笑語(yǔ)。莎士比亞也曾說過："幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。"而幽默一詞也是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)，也是一種高超的藝術(shù)。從心理學(xué)上講，人們大多數(shù)都喜歡聽幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，如果我們擁有一份幽默，并在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝ミ\(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生們的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能提高課堂教學(xué)的效率。

2.營(yíng)造美的教學(xué)情境，讓學(xué)生們漸入佳境

蘇霍姆林斯基說："教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的。"因此，我們要注重自己的儀表，注重自己的教法，注重自己的板書，我們要通過這些給學(xué)生們帶來美的享受。一位受學(xué)生們喜歡的教師，她應(yīng)該是一名出色的演員，她要善于利用自己體態(tài)語(yǔ)言和表情，吸引學(xué)生們的注意力；她還要是一名富有才華的導(dǎo)演，要懂得如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒；她也還得是一名優(yōu)秀的樂隊(duì)指揮，要統(tǒng)領(lǐng)得當(dāng)，要指揮得法，要讓學(xué)生們跟隨著她的節(jié)奏去掌控音律；如果她還是一名精明的廣告商，那么她就會(huì)用最少的時(shí)間來表達(dá)最吸引人的內(nèi)容。同時(shí)，她還要懂得最前沿的知識(shí)，學(xué)會(huì)引領(lǐng)時(shí)尚，會(huì)操作現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如果一名教師具備了以上的素質(zhì)，她一定能給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出美的情境，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上漸入佳境。

3.適時(shí)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

高中英語(yǔ)教師要利用教材內(nèi)容，制作課本劇，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高中學(xué)生有著較強(qiáng)的思考能力和應(yīng)變能力，所以，針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我嘗試制作課本劇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，還為枯燥、死板的高中英語(yǔ)課堂增添了不少情趣。

4.挖掘教材中的內(nèi)涵美，引發(fā)美的情感

每個(gè)單元的各個(gè)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、呈現(xiàn)、結(jié)課等） 、各種課型（聽說、閱讀、寫作）都可作為美 育的載體。這里重點(diǎn)談?wù)務(wù)n文教學(xué)中的美育。中學(xué)英語(yǔ)閱讀課文體例豐富，選材廣泛，有的 反映中外文化習(xí)俗、體育競(jìng)賽、音樂、人際關(guān)系、保護(hù)動(dòng)物；有的反映名人生平、體態(tài)語(yǔ)言、 戲劇、文學(xué)、環(huán)境保護(hù)、航天技術(shù)；有的反映英語(yǔ)國(guó)家的歷史和地理、生物、探險(xiǎn)、保護(hù)古 跡以及世界糧食問題等。 "這些內(nèi)容滲透了思想教育的因素，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的思想情 感，提高文化素養(yǎng)" ；啟迪他們正確地認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命 感；提高學(xué)生辨別真假、美丑、善惡的能力，形成正確的人生觀和世界觀。 "因?yàn)槊烙恢?是包括審美或美感，它還包括創(chuàng)造美、建設(shè)美、凈化人的心靈、抵制丑惡、美化社會(huì)環(huán)境等 內(nèi)容。 "例如， 《請(qǐng)勿吸煙》讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，在課堂的 free talk 中就有學(xué)生明 確表示不僅自己不要抽煙，還要設(shè)法利用所學(xué)的知識(shí)勸說父母和朋友戒煙； 《拯救地球》一 課闡明了人與自然的關(guān)系， 如果人毀滅了自然就等于毀滅了人類本身等等。 通過課文的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從中得到提高， 精神境界進(jìn)一步地升華， 使之受到情感的陶冶， 得到審美享受。 在高二英語(yǔ)課本的對(duì)話課中有幾段顧客與侍者的對(duì)話（Waiter-and-Customer jokes） ，就應(yīng)用 了雙關(guān)語(yǔ)。 CUSTOMER： What' wrong with these eggs？ WAITER： Don' ask me， sir. I only laid 如 s t the table。 "lay"在英語(yǔ)中有"下蛋""放置"兩種截然不同的含義。 only laid the table" 、 "I 的潛臺(tái)詞為"I don't know what's wrong with these eggs. Ask the hen that laid the eggs"，讀 后令人捧腹。英語(yǔ)中的幽默與笑話更是不勝枚舉，它們集中反映出英美人的機(jī)智與風(fēng)趣。在 教學(xué)實(shí)踐中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀諧趣文，品味其中的內(nèi)涵，在潛移默化中激活其"幽默細(xì)胞" ，并恰如其分地表現(xiàn)幽默，做一個(gè)品格健全的人。

總之，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)其藝術(shù)性，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳播本領(lǐng)有多高強(qiáng)，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞，但很多時(shí)候不可能立竿見影，這時(shí)候，需要我們的耐心等待。新課改開展之后，越來越多的同行都能突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，越來越注重營(yíng)造課堂氛圍和學(xué)生的個(gè)體差異，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，充分重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。