小學生語言表達能力的培養(yǎng)

王皓靜

摘 要：現(xiàn)今社會，隨著國際政治、經(jīng)濟、文化和科學技術(shù)的發(fā)展，對語言教學的要求特別高。著名意大利美學家克羅齊認為，語言自身便是一門藝術(shù)，教師正是與這件藝術(shù)天天打交道的人。作為教師培養(yǎng)學生的口語表達能力，既有實踐意義，又對學生的未來產(chǎn)生深遠的影響，尤其在實施素質(zhì)教育和教學改革進行的今天，培養(yǎng)學生的口語表達能力就顯得更為重要了。作為教師尤其應在培養(yǎng)學生口語表達能力方面下功夫，在這幾年的教學過程中，我體會到以下幾點可以培養(yǎng)學生的口語表達能力。

關鍵詞：語言；培養(yǎng)；口語表達

一、作為教師應有獨具魅力的語言

由于普通話是全國適用的語言，普通話既優(yōu)美動聽，易于聽懂，又給學生以美的享受。所以教師首先應能說一口流利的普通話，這樣學生才能說好普通話，為培養(yǎng)學生的口語表達能力奠定基礎。

作為教師，提問時，應運用啟發(fā)性的語言來給予啟發(fā)、開導、點撥。講解時，讓學生去思索，這樣可以調(diào)動學生的積極性，使學生主動發(fā)言，然后用連貫、生動的語言回答。只有教師的語言能吸引學生，學生才愿意回答問題。只有多說，才能更好地培養(yǎng)學生的口語表達能力。

二、激發(fā)學生進行口語表達的興趣

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之，樂之，就是指學生學習積極性高漲，求知的欲望在胸中激蕩，以學為樂，欲罷不能。只有學生對說感興趣了，愿意說，這樣才能逐步提高口語表達能力。比如說，我們班的幾個小男孩，平時學習成績很好，可有時不愛發(fā)言，在他們舉手發(fā)言時，我就加以鼓勵表揚，學生逐漸對發(fā)言感興趣了，課堂上也愛說了，并積極參與討論，他們的口語表達能力有了不同程度的提高。

三、建立學生的自信心，培養(yǎng)學生的口語表達能力

自信心是培養(yǎng)學生口語表達能力的基礎，一個人對于自己喜歡的事物從事起來便得心應手、興趣盎然，這是常理，那么，對于學生愛表達的興趣愛好一定要讓其得以發(fā)揮。如果某個學生比較喜愛亂說話，不應該說：正事不足，閑事有余。而應該讓他們看到自身的價值，加以正確引導。常言說得好，精誠所至，金石為開，感入心者，莫先于情，只有老師付出感情，學生付出較高的熱情，共同培養(yǎng)不愛說話學生的自信心，這樣口語表達能力才能逐步提高。

四、在課堂上培養(yǎng)學生口語表達能力的方法

1.每天早自習時，讓學生讀一些優(yōu)秀作品，詩集歌賦，有感情地讀，讀后談感受，讓學生充分說、敢于發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語表達能力，平時利用10分鐘的時間抄寫一些成語，好的句子，讓學生積累詞匯，為下一步的口語表達奠定基礎。

2.課前1分鐘，第一節(jié)課前，讓學生到講臺前講一個笑話、一個成語或一個短小的故事，朗讀一首詩，這樣既能鍛煉學生的膽量，又能培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3.課堂上讓學生充分發(fā)言，說對說錯不要緊，關鍵在于說對時給予鼓勵，說錯時給予糾正，在上口語交際課時，首先讓學生說要求，然后四人小組互相說，并且提出意見改正，在課堂上說，全班學生共同評議，這樣既能體現(xiàn)小組合作學習的方式，又能鍛煉學生的口語表達能力。語文課前，讓學生搜集一些資料，上課時把你所查找的內(nèi)容與同學一起分享。比如，講《草原》一課時，讓學生查找一些有關內(nèi)蒙古草原的資料和內(nèi)蒙古風俗習慣的資料及一些圖片，課堂上學生能積極踴躍地發(fā)言，既了解了書本上的內(nèi)容，又拓展了自己的知識面，課堂上學生又說又談用自己喜歡的方式表達對草原的喜愛之情，有的用詩表達自己的情懷，有的用文暢談心中的感慨，有的用歌表達自己滿心的愉快，既調(diào)動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。

4.在學習課文內(nèi)容時，要注意培養(yǎng)學生的口語表達能力。如講《小攝影師》這課時，讓學生續(xù)編結(jié)尾，不僅可以提高學生的想象力，還可以提高學生的口語表達能力。如講《軍神》時，讓學生用自己的話夸夸被稱作軍神的劉伯承將軍。在講《秋天的懷念》、《地震中的父與子》時，讓學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷暢談感想，既觸動了學生的心弦，使他們文思泉涌，不談不快，在暢談感想時，思想、認識得到了升華。在講《三峽之秋》時，練習仿寫，可以按時間順序說，再寫。在講《守株待兔》時，可以練習改寫，想一想，這個人以后是怎樣做的，鍛煉學生的口語表達能力。

五、通過其他活動培養(yǎng)學生的口語表達能力

例如，可以讓學生多參與一些活動，比如參加一些朗讀、演講比賽，既鍛煉了自己的膽量，又培養(yǎng)了口語表達能力，多讀一些課外書籍，就知識而言，為口語表達能力奠定了基礎?？谡Z表達能力不是一種孤立的能力，它與思維和知識、特點和積累、經(jīng)驗和日常鍛煉有緊密聯(lián)系。知識淵博、經(jīng)驗豐富才能快速地提高口語表達能力。但口語表達能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，只有持之以恒，堅持不懈的鍛煉和培養(yǎng)學生，學生才能有極大程度的提高。

參考文獻：

劉大寶.淺談農(nóng)村小學生語言表達能力的培養(yǎng)[J].吉林教育科學（普教研究版），2001.

編輯 薄躍華