小學(xué)歌唱教學(xué)的有效性探討

王新媛

摘 要：唱歌教學(xué)是小學(xué)生樂(lè)于參與、易于接受的音樂(lè)形式，也是目前小學(xué)音樂(lè)教育中普遍存在的主要內(nèi)容之一。對(duì)歌唱教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析和總結(jié)，探討了小學(xué)歌唱教學(xué)中需要注意的問(wèn)題和教學(xué)策略，力求提高小學(xué)歌唱教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；歌唱教學(xué)；重要性；有效性

唱歌是獲得良好音樂(lè)素質(zhì)教育的最佳途徑，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)是小學(xué)生樂(lè)于參與、易于接受的音樂(lè)形式，也是目前小學(xué)音樂(lè)教育中普遍的主要內(nèi)容之一。下面對(duì)歌唱教學(xué)的重要性進(jìn)行分析和總結(jié)，探討了小學(xué)歌唱教學(xué)中需要注意的問(wèn)題和教學(xué)策略，力求提高小學(xué)歌唱教學(xué)的有效性，僅供參考。

一、分析和總結(jié)小學(xué)歌唱教學(xué)的重要性

1.歌唱是普及小學(xué)音樂(lè)教育的有效途徑

在經(jīng)濟(jì)、思想落后的情況下，采用器樂(lè)或其他手段來(lái)普及音樂(lè)教育是很困難的。目前許多小學(xué)由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，并不重視音樂(lè)教學(xué)，小學(xué)音樂(lè)課成為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，或者作業(yè)課是常見(jiàn)的事情，甚至有些學(xué)校沒(méi)有樂(lè)器、音響等設(shè)備，大多數(shù)小學(xué)生接觸不到樂(lè)器和正統(tǒng)的音樂(lè)教育。但是，只有歌唱教學(xué)能全面普及音樂(lè)教育，因?yàn)槌璨灰筘S富的樂(lè)器和設(shè)備，可以從基礎(chǔ)教起，有些時(shí)候，把學(xué)生組織起來(lái)圍在一起就能開(kāi)展簡(jiǎn)陋的歌唱教學(xué)，所以歌唱教學(xué)甚至是有些學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的唯一形式。唱歌是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要手段，是學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。

2.歌唱是提高音樂(lè)素質(zhì)的重要手段

歌唱本身就是一門豐富的課程，要歌唱，就需要學(xué)歌詞、掌握音樂(lè)的節(jié)奏、處理歌曲的情感，甚至還有藝術(shù)力的表現(xiàn)等等，所以歌唱是一門深厚的學(xué)問(wèn)。要學(xué)習(xí)唱歌不是簡(jiǎn)單地跟著曲調(diào)和歌詞哼唱，還要求會(huì)賞析，歌唱也可以像讀美文一樣聲情并茂，唱出情感，唱出藝術(shù)感，因此，歌唱教學(xué)的存在是非常必要的。在歌唱教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生賞析音樂(lè)、學(xué)會(huì)讀譜、學(xué)會(huì)表現(xiàn)藝術(shù)，逐漸從簡(jiǎn)單的哼唱曲調(diào)變成有音樂(lè)素質(zhì)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)歌唱教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

3.歌唱教學(xué)在小學(xué)德育、美育等方面有重要作用

歌曲在德育方面一直起著重要作用，歌唱教學(xué)在小學(xué)生的美育、德育方面也能起到重要作用。例如，學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》，勢(shì)必要學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)作背景，也會(huì)涉及革命年代的應(yīng)用精神和氣概，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，自己先進(jìn)行賞析，談?wù)勛约簩?duì)這首歌曲的聽(tīng)后感想，氣勢(shì)磅礴的旋律一定能引起學(xué)生的共鳴，然后再向?qū)W生詳細(xì)講解這些革命歌曲背后的故事，這樣學(xué)生的音樂(lè)情感就會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，接著，再搜索一些相關(guān)的背景歌曲讓學(xué)生自己聆聽(tīng)、自己賞析，有基礎(chǔ)的甚至可以自己創(chuàng)作。這樣的歌唱教學(xué)，對(duì)學(xué)生的情感教育是潛移默化的，不用老是苦口婆心的長(zhǎng)篇大論，就帶領(lǐng)學(xué)生自己去體會(huì)，激發(fā)他們情感的同時(shí)拓寬他們的知識(shí)面，還能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這些作用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是無(wú)可替代的。

二、探討提高小學(xué)歌唱教學(xué)的有效性策略

1.讓學(xué)生多聽(tīng)，首先從感性上認(rèn)識(shí)歌曲

音樂(lè)老師常常笑談，聽(tīng)歌三遍都會(huì)唱了，可見(jiàn)，聽(tīng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)中是非常重要的一個(gè)步驟。聽(tīng)歌，是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)歌曲有一個(gè)感性上的認(rèn)識(shí)，這個(gè)道理和我們平時(shí)聽(tīng)歌一樣，你看到某首歌的歌名可能覺(jué)得還不錯(cuò)，就會(huì)點(diǎn)進(jìn)去聽(tīng)，這是反射行為，你希望通過(guò)聽(tīng)來(lái)判斷這首歌屬不屬于你喜歡的范圍，也有可能一首歌歌名很普通，但是你不小心聽(tīng)到了覺(jué)得還蠻好聽(tīng)的，那你就會(huì)想要聽(tīng)完，你希望聽(tīng)完后看看這首歌值不值得下載或者再次聽(tīng)。對(duì)小學(xué)生的歌唱教學(xué)也是一樣的，先讓學(xué)生聽(tīng)一遍，讓他們對(duì)歌曲有一個(gè)整體的感知，有自己潛意識(shí)的判斷。

2.在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想和想象力

音樂(lè)是一門藝術(shù)，歌唱教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能體現(xiàn)它的價(jià)值所在。小學(xué)生思維發(fā)展不成熟，接受和感知音樂(lè)的能力還比較弱，這在一定程度上阻礙了歌唱教學(xué)，但是，我們可以通過(guò)聽(tīng)唱、講解、鑒賞、教學(xué)等幾個(gè)步驟、環(huán)節(jié)相互配合的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生建立歌曲的曲調(diào)和歌詞的聯(lián)系，幫助他們理解音樂(lè)帶給他們的情感體驗(yàn)，架好抽象與形象的理解橋梁，讓學(xué)生在充足的想象空間里感受音樂(lè)之美。

3.提高識(shí)譜能力，掌握有關(guān)的樂(lè)理知識(shí)

歌唱教學(xué)是為學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生歌唱的時(shí)候，不能忽視識(shí)譜能力的培養(yǎng)和樂(lè)理知識(shí)的教授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以后能夠獨(dú)立讀譜進(jìn)行歌唱，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，延伸音樂(lè)學(xué)習(xí)。

歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中作用十分重大，正確有效地運(yùn)用歌唱教學(xué)能有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。所以，學(xué)校應(yīng)該把歌唱教學(xué)擺在小學(xué)音樂(lè)教育的首位全面提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳