小學(xué)語文作文教學(xué)方法漫談

劉祖芳

【摘 要】語文教學(xué)是小學(xué)階段的重要一環(huán)，其對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展起著不容忽視的作用。但是就目前而言，小學(xué)語文作文教學(xué)還有不少問題，作文教學(xué)的效果也不是很令人滿意，小學(xué)語文日常作文教學(xué)尚有較大的提升空間。本文就以小學(xué)作文教學(xué)方法為主要問題，在以新課程改革背景下進(jìn)行簡單討論，以尋求小學(xué)語文作文教學(xué)的新方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.170

小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的難點(diǎn)部分，也是重點(diǎn)部分。作文教學(xué)是教學(xué)模塊中的難點(diǎn)部分，一是，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作文的興趣不高，甚至的厭惡寫作文；二是，學(xué)生的日常積累不足以支撐寫作，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的文章缺乏真實(shí)的感情，內(nèi)容干癟乏味。而作文教學(xué)是教學(xué)模塊中的重點(diǎn)部分，一是，作文教學(xué)是“聽說讀寫”中的最后一環(huán)，寫作是前面三項(xiàng)能力的綜合展現(xiàn)，這就要求學(xué)生對(duì)“聽說讀”三個(gè)知識(shí)模塊的內(nèi)容有較為全面的把握；二是，大家都知道作文來源于生活，能展現(xiàn)出寫作者的內(nèi)心世界，小學(xué)生要用較為熟練流暢的語言把所見所聞、所思所想、所感所悟付諸筆端，這是有不小的難度的。

同時(shí)，很多小學(xué)語文教師在教學(xué)中，將作文教學(xué)的重心放在了教學(xué)生怎樣去寫作文上，卻忽略了學(xué)生的內(nèi)心感受，沒有去了解學(xué)生到底喜歡的東西是什么，喜歡或者善于寫的是什么，學(xué)生對(duì)寫作的理解到什么一種程度，這些問題。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，去對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行探索，以此尋求出最適合當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。

一、為作文注入情感

小學(xué)生的思維能力、思考能力、應(yīng)變能力等都尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，這就導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知、事件的看法尚顯膚淺，從而使得其寫作過于死板，沒有充分的將自身的真實(shí)情感融入其中。當(dāng)然，我們不可否認(rèn)小學(xué)生的天真爛漫、活潑好動(dòng)，其對(duì)一切事物都會(huì)表現(xiàn)出極大的好奇心，從小學(xué)生的眼眸中我們可以看出他們流露出來的真情實(shí)感，只是他們并不懂得如何去表達(dá)這種感情，或者他們根本沒有察覺到這是感情的流露。這就需要小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在作文寫作時(shí)要做到隨心隨性，不要過分拘泥于教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)的條條款款，讓學(xué)生在作文寫作的基本框架內(nèi)，內(nèi)心想到什么就寫出什么，這樣的作文讀起來才足夠自然，其間蘊(yùn)含的情感才最真實(shí)。也許學(xué)生并沒有擺脫文筆的稚嫩，但是作文的字里行間沒有了辭藻的簡單堆砌，學(xué)生之間的作文也沒有了千篇一律的感覺，整個(gè)文章落到了實(shí)處，雖然表達(dá)方式尚且顯得有些單薄，卻不失真實(shí)。

二、模仿而不抄襲

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)作文就是靠“模仿”，但是模仿只是寫作的起步階段，在掌握了一定的寫作技巧后，就要逐漸過渡到自主寫作上來。這一過程對(duì)于學(xué)生來說是極為重要的，這個(gè)轉(zhuǎn)變過程也是極具難度的，這就需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生避開寫作的誤區(qū)，遠(yuǎn)離作文模式化的困擾。值得注意的是，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，學(xué)生可以很便利的獲取豐富的資訊，為作文學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用，但是任何事物都具有兩面性，既然有好的一面，就必然有壞的一面。小學(xué)生可以毫不費(fèi)力的在網(wǎng)上獲取大量的作文范文、模板，雖然范文、模板有利于學(xué)生快速掌握作文的寫作要領(lǐng)，但是從某種程度上來說，學(xué)生對(duì)范文、模板產(chǎn)生依賴心理，甚至是進(jìn)行抄襲是極為不好的現(xiàn)象，這樣會(huì)使學(xué)生寫出的作文失去靈性，讓學(xué)生喪失自我突破的動(dòng)力。

這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的這一行為進(jìn)行矯正，在這一時(shí)期教師要對(duì)作文教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，多以隨堂作文訓(xùn)練為主，課后作文練習(xí)為輔。讓學(xué)生用兩堂課的時(shí)間來進(jìn)行作文，一是教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，二是可以戒斷學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴心理，三是可以杜絕作文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。通過一段時(shí)間的引導(dǎo)，逐漸把學(xué)生拉回到作文學(xué)習(xí)的正軌上來。

三、作文源于生活

葉圣陶先生曾說過：“作文離不開我們的生活，而生活才是寫作素材的重要來源”，由此不難看出，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)使用合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)的生活中提取出有用的作文素材來，并能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)在作文中進(jìn)行合理的表達(dá)，借此來對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行簡單的闡述。

例如，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中的《貓》這篇課文，是由老舍先生對(duì)貓細(xì)致入微的觀察后寫成的散文，這篇文章就能很好的詮釋“作文源于生活”這一教學(xué)觀點(diǎn)。文章中對(duì)貓的描寫并不像學(xué)生日常習(xí)作那樣，描寫貓的性格就是怕生、膽小、躲得極快之類的，整篇課文從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪，一是，貪玩又盡職；二是，高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；三是，“什么都怕”卻又“勇敢”。通過這樣簡單卻不失生動(dòng)的描寫，貓這種動(dòng)物一下子活了起來，給人一種躍然紙上的感覺。這里不得不佩服老舍先生對(duì)于生活的觀察細(xì)致入微，當(dāng)然我們并不是要求要學(xué)生同老舍先生一樣，但是我們要要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活進(jìn)行觀察，并從觀察中對(duì)生活進(jìn)行提煉，從而使作文寫作更為豐滿。

四、運(yùn)用多媒體設(shè)備豐富課堂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也有了不小的進(jìn)步，多媒體設(shè)備已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，當(dāng)然語文作文教學(xué)也不例外。通過在作文教學(xué)中使用多媒體，可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教師就能更好的開展接下了的教學(xué)活動(dòng)。所以，在小學(xué)作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)，借助多媒體設(shè)備的聲光吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心底里接受語文作文課堂教學(xué)。這樣能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂教學(xué)中的主角。

多媒體教學(xué)具有靈活、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，可以給學(xué)生帶來較為直觀的視覺、聽覺沖擊，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生較為深刻的記憶。因此，在作文教學(xué)的過程中，教師可以通過一些背景音樂來對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，利用音樂的輕重緩急來突出作文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力在較長時(shí)間內(nèi)保持高度集中。在這種教學(xué)方法的使用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來，對(duì)作文寫作的興趣有了較為明顯的提高。

小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師必須先進(jìn)行學(xué)習(xí)，將作文教學(xué)的特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等搞清楚，再結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)重點(diǎn)，利用多種教學(xué)手段來開展作文教學(xué)工作。對(duì)作文教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行深入分析，并反思總結(jié)作文教學(xué)中遇到的不足，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行合理改進(jìn)，讓作文教學(xué)真正符合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能使學(xué)生的作文成績得到逐漸提高。