淺談中小學(xué)音樂教師的能力和知識結(jié)構(gòu)

常承宇

摘 要：新課標(biāo)確立了音樂課程新理念，設(shè)計了新的音樂課程總體目標(biāo)，課程內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化。新課標(biāo)的出臺對中小學(xué)音樂教師的綜合能力提出了更高的要求，所以，探討中小學(xué)音樂教師的能力和知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。本文主要通過新課程改革的要求和時代發(fā)展的需要探討中小學(xué)音樂教師的能力和知識結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：新課程；音樂教師；能力；知識結(jié)構(gòu)

中小學(xué)音樂教育是我國的基礎(chǔ)音樂教育。隨著新課程改革的深入發(fā)展，中小學(xué)音樂教育理論也在不斷發(fā)展。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生音樂知識，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)獲取知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操和博大的胸懷。為適應(yīng)中小學(xué)新課程改革的需要，作為音樂教師應(yīng)該具備以下能力和知識結(jié)構(gòu)。

一、扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識

在音樂教學(xué)領(lǐng)域中音樂基本理論是音樂技能的基礎(chǔ)，彈琴、唱歌、跳舞、編創(chuàng)等音樂技能也要以基本理論為基石。由于現(xiàn)在的中小學(xué)生閱讀量和信息量的大大提高，所以他們的領(lǐng)悟和感知能力也越來越強(qiáng)，這就要求音樂教師要具備扎實的音樂理論知識，從而通過對作品的分析達(dá)到音樂審美的作用，更重要的是能從理性上提高學(xué)生對音樂作品的理解能力和分析能力，為之后學(xué)生向更高層次的發(fā)展提供條件。

二、演奏、演唱的能力

鍵盤是音樂教學(xué)活動中的主要教學(xué)用具，教師必須要有嫻熟的鍵盤彈奏能力，在教學(xué)中能夠熟練地彈奏歌曲及歌曲伴奏，只有這樣才能營造良好的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。此外，作為音樂教師還必須掌握第二樂器，如古箏、二胡、笛子、小提琴、薩克斯等等。對于其他樂器的相關(guān)知識也要有所涉獵。

歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂課教學(xué)中的重要內(nèi)容，是訓(xùn)練學(xué)生的樂感，提高學(xué)生對音樂興趣的最好辦法之一。一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解和表達(dá)歌曲的思想感情，另一方面，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握歌唱的技能、技巧，提高歌唱的表現(xiàn)力，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，用歌聲傳遞美，使學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美。

三、創(chuàng)作教學(xué)的能力

“音樂創(chuàng)作”似乎是作曲家們的專利，然而在新教育課程改革的今天，卻要成為中小學(xué)音樂教學(xué)中一個不可缺少的訓(xùn)練項目，更要成為中小學(xué)音樂教師必備的一項能力。具備一定的創(chuàng)作教學(xué)能力能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和膽識，創(chuàng)作實踐過程可逐步養(yǎng)成學(xué)生多向可變思維的習(xí)慣，為學(xué)生未來創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，深化學(xué)生對已學(xué)音樂知識和技能的理解、運用，強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

四、語言表達(dá)能力

教學(xué)活動的順利展開離不開教學(xué)語言的組織，不管你的學(xué)識多么淵博，你的技藝多么精湛，但在教學(xué)這門藝術(shù)面前，沒有語言技巧的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。音樂教師的語言美，體現(xiàn)在有聲語言方面，既要做發(fā)聲練習(xí)、有一定的發(fā)聲方法，字正腔圓，還要講究語言的旋律美和節(jié)奏美；體現(xiàn)在無聲語言方面，既要莊重、親切、自信，又要在音樂表演及指導(dǎo)練習(xí)中靈活運用手勢和體態(tài)的變化，使教師的語言美與教學(xué)內(nèi)容的音樂美融為一體，給學(xué)生全方位的藝術(shù)美的享受和感染。因此在教學(xué)語言的要求方面，應(yīng)該比其他學(xué)科教師更要突出其藝術(shù)性的品質(zhì)。

五、多媒體等教具操作能力

隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷深入，多媒體技術(shù)也給音樂課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)。在教學(xué)中如果能夠恰當(dāng)使用多媒體則更能進(jìn)一步渲染氣氛，推動教學(xué)。例如學(xué)習(xí)《青少年管弦樂隊指南》這首作品時，播放PPT課件鏈接到視頻和音頻，學(xué)生通過欣賞，直觀、形象、清晰的加強(qiáng)了對西洋管弦樂隊的了解，并通過欣賞更好的了解了各樂器的形狀音色，激發(fā)學(xué)生對作品的興趣，也加深了學(xué)生對作品的印象，從而提高學(xué)生對作品的感性認(rèn)識和審美體驗。

六、課外音樂教學(xué)能力

課外音樂活動是指課堂教學(xué)活動以外的各種音樂教育活動。課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的重要環(huán)節(jié)，也是校園文化的重要組成部分。許多學(xué)校為活躍校園文化，定時舉辦自己的藝術(shù)節(jié)與各種文藝演出活動。這些活動的組織者和承辦者通常就是由音樂教師來承擔(dān)的，因此組織并加以指導(dǎo)這類活動的能力就顯得至關(guān)重要。音樂教師必須具備指導(dǎo)興趣小組和組織各種藝術(shù)實踐活動的能力，只有這樣才能真正完成音樂教育教學(xué)任務(wù)。

七、廣博的文化知識素養(yǎng)

音樂，作為人類精神活動的火花和社會歷史的伴隨物，其豐富的人文內(nèi)涵，理應(yīng)在教學(xué)實踐中得以顯現(xiàn)和張揚。作為中小學(xué)音樂教師要注意學(xué)習(xí)音樂理論、音樂美學(xué)、音樂史等方面的音樂知識；廣泛增加自己在文學(xué)、歷史等人文學(xué)科方面的修養(yǎng)；并學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)、舞蹈、詩歌等其他形式的藝術(shù)作品，從中汲取藝術(shù)營養(yǎng)；多聽各種形式、各種體裁的音樂作品，從中受到啟迪。只有明白音樂教學(xué)與廣博的文化知識修養(yǎng)之間的密切聯(lián)系，才能促使音樂教師不斷地豐富自己，讓自己的文化知識修養(yǎng)更加寬泛，這樣才能更好地為我國基礎(chǔ)音樂教育做出貢獻(xiàn)。

中小學(xué)音樂教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的音樂知識與實踐教學(xué)，但是相比之下，作為老師，我們更應(yīng)該先教授的是學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價值觀，正所謂做人，做事，做學(xué)問。近朱者赤，近墨者黑，教師只有通過自身的魅力感染學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，才能更加有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

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