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    關(guān)于如何讓初中生高效完成語文作文的幾點方法

    2017-03-23 05:25:12加孜依臘·托依勒汗
    新課程·中學(xué) 2017年1期
    關(guān)鍵詞:語文作文寫作方法初中生

    加孜依臘·托依勒汗

    摘 要:初中語文作為初中教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生語文素養(yǎng)、創(chuàng)作能力、表達能力的培養(yǎng)與提高具有重要作用。初中語文作文不僅是初中語文教學(xué)內(nèi)容的重點,也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。主要依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗,對如何讓學(xué)生高效完成語文作文的教學(xué)方法進行了簡單的分析。

    關(guān)鍵詞:初中生;語文作文;寫作方法

    作文是初中語文教學(xué)的重要組成部分,對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力具有重要影響。所以,初中語文教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)思想,打破傳統(tǒng)語文作文教學(xué)的弊端,激發(fā)學(xué)生對作文創(chuàng)作的熱情,使學(xué)生通過作文充分表達自己的情感和對事物的認知。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗,主要介紹了讓學(xué)生高效完成語文作文的教學(xué)方法,以期為關(guān)注這一話題的相關(guān)人員提供參考。

    一、采用有效的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生寫作興趣

    研究發(fā)現(xiàn),大部分初中生對于語文作文本身存在一種排斥心理,這在一定程度上影響了學(xué)生作文的寫作效率,“興趣”則是解決這一問題最有效的途徑。因此,教師在作文教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的。以下是筆者根據(jù)自身實際的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的幾點方法:

    第一,創(chuàng)設(shè)作文寫作情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教師在作文教學(xué)過程中,可以根據(jù)實際的學(xué)生個性發(fā)展情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生動的教學(xué)情境,做到“思生之所思、想生之所想”,充分發(fā)揮學(xué)生作為主體地位的特點,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。例如,教師在進行“描寫季節(jié)”的作文教學(xué)時,首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備將一年四季獨有的景色、人們的生活狀態(tài)通過視頻、圖片、動漫、音頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使他們對季節(jié)有一定的了解。

    第二,通過參加戶外活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中通過組織學(xué)生參加戶外活動,不僅有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,也有助于寫作素材的積累和情感的表達。同樣以“季節(jié)”的寫作為例,教師組織學(xué)生開展春游的活動,使學(xué)生對“春季”有切身的感受,并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言說出“我最喜歡的是什么?喜歡它的原因是什么?”通過學(xué)生踴躍的回答,強化了學(xué)生作文中的情感表達。

    第三,對學(xué)生給予鼓勵,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師在作文教學(xué)過程中將優(yōu)秀的作品分享給學(xué)生并給予學(xué)生表揚,有利于增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,從而有效激發(fā)了學(xué)生對語文作文寫作的樂趣。

    激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法還有很多,只要教師在教學(xué)過程

    中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際情況不斷思考創(chuàng)新,就一定會取得理想的效果。

    二、注重學(xué)生素材的積累,夯實作文基礎(chǔ)

    素材對于學(xué)生高效完成語文作文具有重要的影響,創(chuàng)作的思路與作品的內(nèi)涵離不開素材的積累。因此,教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積累素材,對學(xué)生高效完成作文寫作具有重要意義。首先,加強學(xué)生的閱讀量,積累作文寫作素材。例如,教師在作文教學(xué)中,除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的優(yōu)秀文章外,還可以鼓勵學(xué)生進行課外閱讀,從而使學(xué)生通過閱讀開闊視野和提高思維創(chuàng)作能力。其次,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累作文寫作素材。例如,教師在作文教學(xué)時,以我們身邊的事物作為語文寫作主題,讓學(xué)生通過對“主題”的深入觀察,創(chuàng)作出具有自己個性的文章。同時,語文教師通過分析與創(chuàng)新,為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材和生活實踐機會,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生語文作文的內(nèi)涵和寫作的高效性。

    三、強化學(xué)生的寫作方法,提高寫作能力

    由于初中作文寫作不是素材的累積,而是對素材的加工,所以強化學(xué)生的寫作方法和有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧,是讓初中學(xué)生高效完成語文作文的必要途徑。

    首先,有效利用初中語文教材和把握課堂教學(xué)效率。初中語文教育教學(xué)不僅包括知識內(nèi)容教學(xué),也含作品寫作分析教學(xué)。因此,教師在作文教學(xué)過程中,依據(jù)教材內(nèi)容,針對作品寫作分析進行針對性的講解,從而指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。

    其次,加強學(xué)生寫作訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中積累寫作方法。例如,教師通過訂購文學(xué)期刊或語文作文練習(xí)冊,有針對性、有目的地指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和寫作技巧。

    四、作文修改的有效培養(yǎng)

    在初中語文作文寫作過程中,“修改”是不可缺少的部分,有效地對作文內(nèi)容進行修改,有助于提高學(xué)生的寫作能力。然而,對于“作文修改”來說,目前大部分都是由教師來完成的,學(xué)生很少做到自行修改作文,這就導(dǎo)致了學(xué)生對語文作文的忽視以及在寫作過程中形成“慣性犯錯”的習(xí)慣。因此,培養(yǎng)學(xué)生自行修改作文的能力和方法具有重要意義。

    總之,讓學(xué)生高效完成語文作文的方法有很多,在現(xiàn)今新課改的大環(huán)境中,教師要依據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展和實際情況,不斷提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,并在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新,拓展學(xué)生的思維能力,強化學(xué)生的寫作技巧,開拓學(xué)生的視野和豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵,為學(xué)生的寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)。

    參考文獻:

    [1]陳峰.基于博客平臺的初中生寫作指導(dǎo)策略[J].江蘇教育研究,2016(25).

    [2]許藝虹.探討提高初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量的策略[J].學(xué)周刊,2014(8).

    編輯 范昕欣

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