論如何提高初中思想品德課的趣味性

劉明春

摘 要：新課程改革為教育教學開辟新的發(fā)展方向。初中思想品德課程教學中，明確規(guī)定教師應在課堂教學中充分挖掘學生自主學習與探究的潛能，做到寓教于樂，營造輕松愉悅的學習氛圍，打造趣味性思想品德教學課堂。在新的教學形式下，教師應注重順應時代發(fā)展的要求，積極提升自身的教學與組織能力，大膽創(chuàng)新教學，提高課堂趣味性。

關鍵詞：初中思想品德；教學課堂；趣味性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-088-01

初中思想品德課是初中階段教學的綜合性課程，主要是以學生日常生活為出發(fā)點，根本目標是引導與促進學生思想、品德發(fā)展。該學科有其自身的綜合性、人文性、思想性，教師在教學中應當尊重學生的學習機制與發(fā)展特征，在教學中貼近生活、貼近學生、貼近社會，讓學生能充分感受到思想品德學習的重要性與必要性。因而，短時間內要提升課堂教學的成效，開展趣味性課堂教學是極為關鍵的。打破傳統(tǒng)煩悶的“照本宣科”教學，初中教師應在新的教學形勢下積極開展趣味性教學，趣味性的融入可將無生命的知識轉變?yōu)樯鷦佑腥さ那榫常寣W生更容易理解并掌握，如此可提升整個教學成效。

一、開展初中思想品德課程趣味性教學的措施

初中生在階段性中有其自身的思維模式，在遇人待事中逐步形成個人的方式，思想日漸成熟，因而初中教師應注重抓住學生在現階段的學習機制與發(fā)展特征，有針對性就此在課堂教學中融入有趣、實用性的生活實例，對學生的思維、生活態(tài)度給以引導，不斷提升學生的思想品德素養(yǎng)。在開展趣味性教學中，初中思想品德課教師可從組織課堂活動、巧用多媒體等形式營造輕松的課堂氣氛。

1.巧用多媒體教學，整合教學資源

多媒體介質是現代化教學中必不可少的重要工具。初中生正處于身體發(fā)展、好奇心尤為強烈的關鍵階段，學習過程心理需求與生理需求更傾向于現代化的多媒體教學。多媒體教學中更加突出聲色俱全、圖文并茂，可將大容量教學濃縮為精煉的語言文字表達，并在呈現上形式也更為突出，具有高效、快節(jié)奏等優(yōu)點，打破傳統(tǒng)上教師“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的枯燥教學，還可節(jié)省大量時間用于師生間的交流互動。另外，在多媒體教學中，教師可將文本中抽象復雜的理論知識通過視頻、音頻或圖片等形式呈現，讓學生可在直觀的感官刺激下將理論知識由感性認識上升到理性認識，從而不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。比如在人教版八年級（上）《網絡上的人際交往》一課學習中，教師若像往前一樣僅僅為照著文本一字不漏地宣讀，再簡單加以枯燥性文字解釋描述，學生也只會半知不解，對網絡交際的認識僅停留在表面中。而教師若首先引入社會熱點關于網絡交際的實踐，讓學生對現實生活中的網絡交際關系有初步的認識，然后導入“網絡交際”與“初中生”間的聯(lián)系，讓學生充分考慮自身應如何應對網絡交際、如何應對電腦、手機網絡帶來現代化便捷生活背后的影響。

2.組織多樣化活動，帶動課堂氣氛

產生趣味性的首要前提是有效將學生帶入課堂活動中，讓學生打破傳統(tǒng)上對思想品德學科的看法，并深刻體會到思想品德課程背后的人文與社會價值，發(fā)現其中與日常生活的關聯(lián)。有機結合教學教材內容開展教學，根據課堂內容與學生的實際情況組織形式各異的活動，讓學生在參與活動過程中能充分理解與掌握知識。而趣味性活動組織中也應注重遵循張弛有度、動靜結合的原則，給予課堂教學適時進行調味，其中離不開形式各異的課堂組織形式。小組討論、課堂辯論賽等活動是較為常見的活動形式，時間充足、條件允許的情況下，情景再現也不失為調節(jié)課堂氣氛效果明顯、表現精彩的形式。借助各式各樣的活動組織形式，引入生活或社會的熱點事件，讓學生自主進行討論并總結出自我看法，充分發(fā)散思維。比如在人教版八年級（上）《心有他人天地寬》一課教學中，教師可就章節(jié)內容設計某一問題，明確教學重點，讓學生就某一話題進行討論。與以往教師一人“填鴨式”教學不同，教師可在這課教學中以“同學們認為日常學習與生活中應如何進行相處交往？”為題，讓學生各抒己見。然后在學生表達自我看法后，教師可進行總結與歸納，并積極引入教學內容。

3.開展課外性實踐，引導課外學習

初中思想品德教學中不應僅局限于課堂中的趣味性導入，課外的趣味性教學同樣重要。課堂講解的基礎上，教師可進一步根據學生掌握知識的情況而開展課外活動，讓學生在參與活動中深入鞏固知識，并對現實生活有進一步的了解與認識，提高自身應對生活中的事件。課堂中的講解僅停留在知識掌握的層面上，為促進學生向縱向、橫向深入發(fā)展，教師可組織課外小組研究活動，讓學生嘗試著對課堂主題進行深入思考。比如在《誠信做人到永遠》一課教學中，教師可在課后讓學生在團隊中開展現實調查活動，收集生活或社會中關于“誠信”的實例，比如“誠信交易”、“誠信合作”等，并思考“誠信”的社會價值，在生活中、學習中應培養(yǎng)自身誠實守信的良好品德。

結語

初中思想品德課程是初中階段教學的重要學科，是全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的有力途徑。然而就學科本身的特征而言，教師應注重轉變教學理念，充分考慮到學科教學的特殊性與重要性，摒棄以往照本宣科的教學形式，積極大膽進行革新。通過巧用多媒體介質、組織多樣化活動以及開展課外實踐等形式，在教學中融入趣味性理念，寓教于樂，讓學生能充分體會思想品德學習的樂趣與重要性，并在學習過程中不斷進行思考與總結，提升自身的綜合素養(yǎng)。