淺談培養(yǎng)高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作能力的方法

任習(xí)進(jìn)

【摘 要】高中階段課業(yè)壓力很大，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間常常被其他學(xué)科擠占，面對(duì)高考的壓力，高中語(yǔ)文教學(xué)本身也存在急功近利的弊病，在語(yǔ)文課程中占重要地位的閱讀與寫(xiě)作能力培養(yǎng)往往不能盡如人意。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該把閱讀與寫(xiě)作作為教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而不僅僅是考試分?jǐn)?shù)。

【關(guān)鍵詞】高中階段 高中語(yǔ)文 閱讀與寫(xiě)作 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.090

高中是學(xué)生時(shí)期至關(guān)重要的一個(gè)階段，是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與小學(xué)和初中不同，高中生將面臨高考，由此進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，如果把大學(xué)之前的學(xué)習(xí)過(guò)程比作一場(chǎng)馬拉松比賽的話(huà)，那么，小學(xué)和初中屬于起跑、勻速跑階段，而高中就是最后的終點(diǎn)加速?zèng)_刺階段。高中階段的特殊性決定了其教育方式的不同，新課標(biāo)立足社會(huì)發(fā)展實(shí)際，著眼未來(lái)，對(duì)高中教育教學(xué)工作提出了新的要求，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的能力建設(shè)。

語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)歷來(lái)都是高中教育的“三巨頭”，與政治、歷史、地理等其他學(xué)科相比，這三門(mén)課程有著舉足輕重的地位。高中語(yǔ)文教育是一個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則十分復(fù)雜艱難的工作，從近年來(lái)中國(guó)高中教育的發(fā)展?fàn)顩r和未來(lái)中國(guó)高考改革趨勢(shì)來(lái)看，語(yǔ)文的重要性正在逐漸增加，尤其是對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作能力的重視更不可忽視。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文教育應(yīng)該重視其應(yīng)用性特征，提高學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。具體來(lái)講，就是要提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。高中語(yǔ)文教育的難點(diǎn)恰恰就在這里，面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，老師和學(xué)生把大量的精力都用在了知識(shí)背誦和試卷試題上，對(duì)語(yǔ)文的課外閱讀和寫(xiě)作能力培養(yǎng)沒(méi)有給予足夠的重視。筆者希望通過(guò)本文提出的一系列方法，能夠?qū)Ω咧猩Z(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作能力培養(yǎng)提供一些有價(jià)值的參考。

第一，俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，要想讓學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力提高，首先是要讓他們對(duì)閱讀和寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。任何一門(mén)課程，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都要先從老師抓起，因?yàn)槔蠋熓鞘跇I(yè)者，假如學(xué)生們不喜歡甚至討厭他們的語(yǔ)文老師，那么，他們又怎么會(huì)喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程呢？如果把語(yǔ)文比作一座知識(shí)的宮殿，語(yǔ)文老師是宮殿的管理者與講解員，學(xué)生是游客，他們不喜歡這位管理者兼講解員，又怎么會(huì)在這座宮殿里愉快地暢游，怎么能學(xué)到豐富的知識(shí)呢？所以，對(duì)于老師來(lái)講“打鐵還需自身硬”，老師應(yīng)該以身作則，積極提高自己的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平。

高中學(xué)生都不是小孩子了，他們有自己的思考方式和判斷標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代的個(gè)性化特征明顯，只有老師自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬才能服眾，只有老師對(duì)學(xué)生足夠關(guān)心，上課的方式靈活多樣、親切幽默，才能成功“圈粉”。作為老師，能夠讓學(xué)生喜歡自己，教學(xué)任務(wù)就成功了一半了，正所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生喜歡他們的語(yǔ)文老師，也就會(huì)連帶喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程，在此基礎(chǔ)上，老師的教學(xué)計(jì)劃才能夠順利開(kāi)展，學(xué)生出于對(duì)老師和課程本身的熱愛(ài)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)也就會(huì)取得較大收獲，閱讀和寫(xiě)作能力自然就會(huì)有所提高。

第二，高中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)應(yīng)該更多的向閱讀和寫(xiě)作傾斜。眾所周知，閱讀和寫(xiě)作在高中語(yǔ)文考試中占的比重很大，未來(lái)的高中語(yǔ)文教育將更加注重這方面的考察，可以毫不夸張地說(shuō)，語(yǔ)文是“得閱讀和寫(xiě)作者得天下”的學(xué)科。一直以來(lái)我們都在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的重要性，但是由于高考的壓力，高中語(yǔ)文課程安排得過(guò)于枯燥和壓抑，大量的背誦和試題擠占了學(xué)生閱讀的時(shí)間，閱讀和寫(xiě)作具有明顯的“速食性”和目的性。

人文性是語(yǔ)文課程的重要特點(diǎn)，高中語(yǔ)文課程應(yīng)該設(shè)計(jì)得更加靈活多樣，使其真正起到提高學(xué)生的審美的能力、創(chuàng)造美的能力，提高人文素養(yǎng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀和自發(fā)地寫(xiě)作，可以將詩(shī)歌朗誦、散文朗誦等朗誦活動(dòng)融入課堂，打破單調(diào)的課堂聽(tīng)講模式；推薦和引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的同時(shí)，也可以將部分當(dāng)下流行的優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)和具有真情實(shí)感的網(wǎng)絡(luò)美文推薦給學(xué)生，更多地與時(shí)代接軌。除老師指定閱讀書(shū)目以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生推薦書(shū)目，提交口頭或書(shū)面推薦理由，以適當(dāng)?shù)淖杂蛇x擇權(quán)來(lái)提高其閱讀的積極性，鍛煉其審美能力。現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中多媒體的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，語(yǔ)文教學(xué)中可以播放一些優(yōu)秀散文、詩(shī)歌、小說(shuō)的音頻、視頻，在輕松愉快的過(guò)程中使學(xué)生受到美的熏陶。

“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，大量的閱讀對(duì)于提高學(xué)生的理解能力有很大的幫助，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科其他知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)，較高的寫(xiě)作能力往往也是建立在大量的閱讀基礎(chǔ)之上的，幾乎沒(méi)有哪個(gè)作家是閱讀貧乏的，閱讀的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在閱讀中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的奧秘，那些所謂的寫(xiě)作技巧會(huì)隨著閱讀的增加潛移默化地轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的寫(xiě)作技巧的灌輸與鼓勵(lì)，像揠苗助長(zhǎng)一樣，貽害無(wú)窮。適當(dāng)組織一些書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，比賽和考試之外，鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，選擇自己喜歡的體裁（詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等）寫(xiě)作，老師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

第三，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是引路人，要想提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，還需要激發(fā)學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作的積極性，內(nèi)因是質(zhì)變的關(guān)鍵。自發(fā)的閱讀往往比被動(dòng)的安排效果更好，即使學(xué)生對(duì)老師和語(yǔ)文本身都有興趣，能夠積極完成老師安排的各項(xiàng)任務(wù)，但時(shí)間長(zhǎng)了就容易懈怠和疲倦，而自發(fā)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐會(huì)更為持久，效果更佳。那么，如何讓閱讀和寫(xiě)作成為學(xué)生自發(fā)的行為呢？

首先要強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)作的重要性，引起學(xué)生的重視，只有足夠重視才會(huì)把更多的精力主動(dòng)分配過(guò)去；其次，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和寫(xiě)作氛圍，這是外在的保障；另外，語(yǔ)文老師應(yīng)該給予學(xué)生多一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)，指導(dǎo)是讓他們少走彎路，減少阻力，較少的挫敗感能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情保持的更為持久，鼓勵(lì)能為學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作熱情添煤加柴，即使是星星之火也能燎原。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，閱讀和寫(xiě)作至關(guān)重要，要想提高這方面的能力，既要有老師的輔導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的努力。值得注意的是，急功近利式的學(xué)習(xí)方式是不可取的，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文的核心，高中語(yǔ)文教育要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只看眼前，高考需要分?jǐn)?shù)，而人生更需要能力與素養(yǎng)。我們的學(xué)生不能只會(huì)考高分，還應(yīng)該具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有豐富的人文情懷，未來(lái)的高中教育語(yǔ)文將越來(lái)越重要，高考更注重考查學(xué)生寫(xiě)作能力的趨勢(shì)明顯，無(wú)論從哪方面考慮，未來(lái)都應(yīng)更加重視學(xué)生閱讀興趣和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。