探討初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李雪蘭

【摘 要】在初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)體系中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是必不可少的重要目標(biāo)之一，并且初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，應(yīng)該盡早地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，為長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)探究了初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在為初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供更好的建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自學(xué)能力 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.085

從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)遵循了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的原則，也是學(xué)生形成關(guān)于教學(xué)的正確認(rèn)知，進(jìn)而依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等來(lái)自我改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。其中，學(xué)生的自我調(diào)整和自我指導(dǎo)的意識(shí)尤為重要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要條件。學(xué)生始終是教學(xué)活動(dòng)的主體，也是教學(xué)實(shí)踐所必須重視的主體，因此，針對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，老師應(yīng)當(dāng)積極有效地開(kāi)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生在自學(xué)意識(shí)、自學(xué)計(jì)劃、自學(xué)方法等方面進(jìn)行培養(yǎng)和改善，從而推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。在新課標(biāo)改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了初中英語(yǔ)創(chuàng)新與改革的必然要求，也有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中十分重要的語(yǔ)言學(xué)科，也是初中教學(xué)體系中極其重要的部分。從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是極其關(guān)鍵的因素，它不僅會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)?duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成深遠(yuǎn)的影響，尤其是自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要條件。不僅如此，良好的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)，這是提升英語(yǔ)綜合能力的重要?jiǎng)恿?。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生的興趣要點(diǎn)，并且與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。不僅如此，教師還應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法，從整體上創(chuàng)新和完善教學(xué)方式，營(yíng)造出富有趣味的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力。

例如，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該組織課前討論和自由演講，為學(xué)生展示自身知識(shí)和能力提供合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。除此之外，教師還能夠與多方面的知識(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，包括詞匯、英語(yǔ)諺語(yǔ)等等，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的形式，為學(xué)生提供更加有趣的知識(shí)。因此，老師能夠在完成知識(shí)的講授的同時(shí)，滿足學(xué)生的好奇心和求知渴望，從而更好地激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，并且有效地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如，在講解相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，選擇更加富有趣味的形式，即將語(yǔ)法知識(shí)與英語(yǔ)諺語(yǔ)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生的理解程度和記憶，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和畏難情緒，實(shí)現(xiàn)高效地英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯和創(chuàng)作，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的詞匯來(lái)聯(lián)想和編造故事。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于詞匯知識(shí)的理解和掌握將更加深入，而自主學(xué)習(xí)的興趣和能力也得以培養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自主學(xué)習(xí)提供保障

從學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性尤其突出，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要依據(jù)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)開(kāi)展行動(dòng)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠起到非常積極的作用，也是幫助學(xué)生建立起良好的自學(xué)模式的途徑。因此，教師作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該采取合理方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的保障，也能夠推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本上都是根據(jù)教師的安排和督促來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也就難以制定出科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解自身的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)自我學(xué)習(xí)的進(jìn)程和特點(diǎn)來(lái)制定具有針對(duì)性的計(jì)劃，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在具體的引導(dǎo)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生在獨(dú)立思考和時(shí)間安排上的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的角度出發(fā)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立長(zhǎng)期和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要切實(shí)地依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)落實(shí)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生要主動(dòng)地分析自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教師的指導(dǎo)和建議來(lái)完善計(jì)劃，從而形成一份有效可行的計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)詞匯和句型的相關(guān)知識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教材單元的劃分和自身的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)制定計(jì)劃，有重點(diǎn)地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，避免找不到學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)，要將詞匯的學(xué)習(xí)和掌握納入到計(jì)劃中，并且根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)，從而更加高效地實(shí)現(xiàn)詞匯的學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)期計(jì)劃來(lái)看，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃等等，讓學(xué)生在不斷地記憶和訓(xùn)練中掌握相關(guān)知識(shí)，并且培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)反復(fù)的計(jì)劃與實(shí)施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力都會(huì)得到增強(qiáng)，最終形成自主學(xué)習(xí)的正確模式，為長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供保障。

（三）傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

任何形式的學(xué)習(xí)都有方法可以運(yùn)用，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該重視的。對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該傳授給他們自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，為他們的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的支撐。同時(shí)，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，自主學(xué)習(xí)的方法需要通過(guò)合理的方式來(lái)進(jìn)行傳授，即與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不能夠就方法而傳授方法，而是要在講解知識(shí)、題目等過(guò)程中來(lái)實(shí)施。從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求來(lái)看，教師在傳授方法的過(guò)程中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，不要一味地追求統(tǒng)一化教學(xué)，而是要傳授給學(xué)生合適的方法。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握自主學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，尤其要注重整體性和持續(xù)性，要將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法落實(shí)到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而不能夠顧此失彼。教師要通過(guò)多樣化的途徑來(lái)傳授自主學(xué)習(xí)的方法，注重與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)有效地提升。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是極其重要的，也是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革不斷深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中英語(yǔ)創(chuàng)新與發(fā)展的必然要求。本文重點(diǎn)探究了在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)策略，旨在為初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供新的思路，也為學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力的培養(yǎng)提供支撐，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。