關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的思考

周敏

【摘 要】創(chuàng)新是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的核心動力，更是小學(xué)語文教學(xué)改革與發(fā)展的重要途徑。從小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新來看，教學(xué)創(chuàng)新仍然面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，這是新時代小學(xué)語文教師要關(guān)注的重要課題。本文針對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探究與思考，期望能夠提出一些有效的建議和觀點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.067

在新課程改革不斷深化的背景下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)越來越成為教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。同時，教育的創(chuàng)新需要依靠多方面的支持，尤其是小學(xué)教師的自我創(chuàng)新與發(fā)展，這是開展創(chuàng)新教育的重要前提。因此，針對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要課題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行研究和探討，作出了關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的深刻思考。

一、創(chuàng)新是小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展新要求

從創(chuàng)新教育的概念來看，創(chuàng)新教育的主要目的在于加強學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此創(chuàng)新教育要從思想理念、教育方法、教育手段等多方面進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建起創(chuàng)新教育的新模式，使得創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能夠有效進(jìn)行。同時，全新的人才觀念是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容之一，它強調(diào)創(chuàng)造力存在的普遍性，認(rèn)為所有的受教育者都擁有創(chuàng)造力，并且能夠通過科學(xué)合理的辦法實現(xiàn)開發(fā)和成長，最終成長為新時代的創(chuàng)造型人才。根據(jù)新課標(biāo)改革的具體要求，小學(xué)語文教學(xué)要特別重視把握和協(xié)調(diào)基礎(chǔ)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，不僅要強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用，注重基本語文技能的掌握，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的語文基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)該突出學(xué)生的創(chuàng)造力開發(fā)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。從綜合性學(xué)習(xí)評價的角度出發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識也是其中的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是推動小學(xué)語文教學(xué)全面發(fā)展的重要力量。在明確地樹立了正確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)以后，小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展要突出創(chuàng)新，其關(guān)鍵在于教師教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵要點

從新課標(biāo)頒布并實施以來，我國小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷了巨大的變化與發(fā)展，并且在不斷改革與發(fā)展中取得了顯著的成效。

（一）明確把握創(chuàng)新的正確方向

從小學(xué)語文教學(xué)的長期發(fā)展來看，其正確的發(fā)展方向在于堅持基本原則和基本理念，即保持工具性與人文性的統(tǒng)一、堅持貫徹落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法、堅持提升語文素養(yǎng)的基本理念。關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向，教師必須關(guān)注和強化的是“人文性”因素的創(chuàng)新與發(fā)展。具體來說，語文課程的改革與發(fā)展不能夠背離人文性的根本特征，學(xué)生的發(fā)展與成長要依靠良好的文化氛圍加以感染，通過充滿人文氣息的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，實現(xiàn)個人能力與健全人格的發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。不僅如此，還有在小學(xué)語文教學(xué)過程中有機地結(jié)合社會主義先進(jìn)文化和核心價值體系，通過教學(xué)內(nèi)容的深入分析和正確升華，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念。同時，小學(xué)語文教學(xué)還要突出閱讀教學(xué)中的獨立思考和自主學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)教師完全主導(dǎo)的現(xiàn)象，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供體驗與思考的機會，并且要實施有效的合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生之間的思考與交流提供良好的環(huán)境。

（二）教師要樹立創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)新

教師的創(chuàng)新與發(fā)展是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主要推動力，也是不可或缺的重要支撐，從教學(xué)創(chuàng)新的角度出發(fā)，教師必須要樹立勇于創(chuàng)新的觀念，先從教育理念和個人意識上加以創(chuàng)新突破，為創(chuàng)新活動的開展提供動力源泉。在教學(xué)活動的開展過程中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，可以運用多樣化的方法進(jìn)行教學(xué)，并且進(jìn)行對比分析和總結(jié)歸納，從而探究出更加科學(xué)高效的教學(xué)方法。同時，通過不斷的創(chuàng)新嘗試，教師能夠更加理解和掌握不同方法與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性特征，為長期的教學(xué)活動的開展提供理論支撐。這些創(chuàng)新工作的開展都需要教師樹立勇于創(chuàng)新的意識。

（三）教師要運用教學(xué)策略，真正學(xué)會創(chuàng)新

小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新工作不能夠漫無目的地開展，這就要求教師能夠準(zhǔn)確地尋找到創(chuàng)新的重點和難點，并且要運用科學(xué)合理的教學(xué)策略來進(jìn)行有效的創(chuàng)新。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，小學(xué)語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，也要幫助學(xué)生在思維能力、創(chuàng)造力等方面進(jìn)行提升。通過長期的教學(xué)實踐，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成實事求是、主動探索的精神，并且要幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)思想方法。同時，教師要結(jié)合語文知識與生活實際，為學(xué)生的知識運用能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境。另外，教師要立足于課堂教學(xué)，從整體上把握知識、情感、方法、能力等多方面的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)健康的教學(xué)模式。不僅如此，教師還要拓寬教學(xué)的范圍，建立有效的綜合性學(xué)習(xí)平臺，結(jié)合課內(nèi)外的多方面資源，組織開展綜合性的學(xué)習(xí)實踐活動。通過開展課內(nèi)外的溝通交流活動，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造出良好的環(huán)境，為學(xué)生提供更多實踐運用的機會。

（四）教師要把握學(xué)生特征，創(chuàng)新教學(xué)模式

從小學(xué)語文教學(xué)的特征來看，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力是重要的教學(xué)目標(biāo)，但是，學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)不能夠僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講授，而是要進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)實踐。同時，小學(xué)語文教學(xué)不能夠脫離語文教材，因此教師要在透徹地研究和掌握語文教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和實際需求，采取合適的教學(xué)方法，積極主動地創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，在基本知識的講解過程中，并非要刻意地要求知識的系統(tǒng)性，而是要結(jié)合實踐活動進(jìn)行教學(xué)，充分地聯(lián)系生活實際，發(fā)掘潛在的實踐教學(xué)機會。所以，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供更自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們擁有更多地機會去面對語文材料，通過自身的語文實踐來體會和感受語文運用的方法和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)發(fā)展的首要主體，因此，語文教學(xué)活動要充分考慮學(xué)生的身心特征和學(xué)習(xí)需求來開展，這需要教師關(guān)注學(xué)生之間的個別差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)和探索，幫助學(xué)生進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。同時，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容時，教師也要結(jié)合學(xué)生的特征進(jìn)行決策和組合。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師要樹立正確的創(chuàng)新意識，要理解和認(rèn)同學(xué)生的創(chuàng)造潛能，主動探究有效的創(chuàng)新方法和途徑，通過科學(xué)的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造力的成長與發(fā)展。同時，教師要準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)改革的根本要求，結(jié)合社會發(fā)展所需人才的標(biāo)準(zhǔn)，立足于小學(xué)語文教學(xué)的根本原則，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探究，從而為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供重要支撐。