小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合方式探究

卜穎穎

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，國家也越來越重視新一代孩子的教育問題，為了適應(yīng)當(dāng)前我國教育的形勢，教育體制進(jìn)行了不斷改革。而在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，探索新的教學(xué)方法和提高教學(xué)成效是教師一直以來所追求的目標(biāo)。隨著新課改的實(shí)施，教師越來越意識到小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)和閱讀教學(xué)之間需要有效地結(jié)合。致力于探究其結(jié)合的方式，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供有效的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；習(xí)作教學(xué)；閱讀教學(xué)；結(jié)合方式

小學(xué)是一個孩子對基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要階段，而小學(xué)語文是小學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中必須學(xué)習(xí)的科目。博大精深的中國文化，導(dǎo)致了小學(xué)語文授課內(nèi)容復(fù)雜多樣。正因?yàn)槿绱耍處煾討?yīng)該注重教學(xué)的方式方法，使學(xué)生領(lǐng)會到課堂的精髓所在。本文主要講述了小學(xué)語文將讀寫相結(jié)合的教學(xué)方式，希望可以運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中去，從而起到提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和寫作能力的作用。

一、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合方式

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校是學(xué)生接受教育和學(xué)習(xí)成長的地方，可是由于小學(xué)生的年齡過小，正處于一個貪玩的年紀(jì)，對未來充滿了未知，對玩耍充滿了憧憬。教師在教學(xué)過程中需要花費(fèi)更多的精力來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡力給他們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們感覺學(xué)習(xí)是一件非常好玩的事情。讓學(xué)生在課堂上能夠聚精會神地聽老師傳授知識，從而在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的能力。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，使學(xué)生體會到閱讀的快樂，感受到桂林山水甲天下的美，了解到天安門的雄偉壯麗，明白人和動物和諧相處的重要性……此外，適當(dāng)推薦一些適合學(xué)生年齡階段、讓他們感興趣的課外書籍，比如《安徒生童話》《一千零一夜》等，讓他們心甘情愿地將快樂寄托在書海里；也可以讓學(xué)生慢慢接觸《西游記》《水滸傳》《愛的教育》等中外名著，這樣不僅能使學(xué)生的閱讀興趣得到提高，也能使他們的語言理解能力得到進(jìn)步。

3.優(yōu)化學(xué)生的閱讀方法

學(xué)生在閱讀的過程中一定要思考從文章中所領(lǐng)會的意義和文章所要傳達(dá)給人們的思想，也要熟悉文章所使用的表達(dá)方法和文章的寫作思路，這對學(xué)生今后寫作水平的提高有著不可小覷的影響，能夠使文章具有清晰的條理、明確的主題和合理的結(jié)構(gòu)，更加地吸引讀者。

4.累積學(xué)生的閱讀素材

學(xué)生通過長時間的閱讀，一定會積累許多的素材，教師要引導(dǎo)他們將素材分類，比如描寫風(fēng)景、狀物、動物、人物的經(jīng)典開頭和結(jié)尾。在寫作的過程中，我們經(jīng)常會引用許多名言警句和成語故事。在使用成語的時候要知道成語的來歷和含義，比如臥薪嘗膽是形容一個人刻苦自勵、發(fā)憤圖強(qiáng)。如果大腦里沒有對這些素材的確切定義，那么，我們就無法正確地使用它們，學(xué)生還可以充分發(fā)揮想象力，對經(jīng)典素材進(jìn)行仿寫，將閱讀所學(xué)習(xí)到的擬人、比喻、排比等修辭手法及借物言志、借景抒情的表現(xiàn)技巧投入到實(shí)際運(yùn)用中去。

5.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在課堂上學(xué)習(xí)到的文章固然很具有代表性，但是也有很大的局限性，畢竟課堂的時間有限不能兼顧到眾多學(xué)生，因此，學(xué)生應(yīng)該大量地閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍，并對名言警句做好摘抄與記錄，同時也要多和同學(xué)們相互交流閱讀后的感想，聽取別人對文章的意見，借鑒別人對文章的賞析，在互相交流中互相促進(jìn)與提高。

二、習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合方式的教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用

習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的主要目的即教會學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)以致用的能力。學(xué)生在實(shí)施閱讀訓(xùn)練的過程中，不僅開拓了自己的視野和文字的積累，讓他們寫起文章來信手拈來，還訓(xùn)練了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，結(jié)合自身的所見所聞，主觀地發(fā)揮出豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的文學(xué)造詣更上一層樓。

2.提高學(xué)生的文學(xué)功底

學(xué)生在小學(xué)這個階段被培養(yǎng)起來的是對世間百態(tài)的好奇度及其對生活點(diǎn)滴的感知度。小學(xué)語文的教學(xué)通過將習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生擁有一雙能夠捕捉生活中感動瞬間的眼睛。在描寫小動物的時候，通過仔細(xì)觀察它的肢體動作和了解它的生活習(xí)性，比如在描寫小金魚的時候“缸里的小金魚在看到我手上的美味食物之后，都擺動著曼妙的身姿，張大了嘴巴，用渴望的眼神向我凝望著”。

通過上述文章的描述，我們能夠清楚地意識到習(xí)作教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合更加保證了學(xué)生高速的學(xué)習(xí)效率和文化知識間的融會貫通。學(xué)生在閱讀的過程中，豐富了自身的文化知識，開拓了廣闊的視野，在寫作的過程中，提高了文化感知度和自身的文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很好的幫助。為了更好地促進(jìn)學(xué)生文化水平的發(fā)展，完善這些教學(xué)方式和提升教學(xué)質(zhì)量是我們一直追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛瑞華.論小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合方式[J].現(xiàn)代交際，2013（7）：168.

編輯 段麗君