劉羽
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)01-0027-01
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重大措施,也是新課程實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)。與以往傳統(tǒng)的分科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更注重于緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,達(dá)到知識(shí)整合、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的目標(biāo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程是一種交往合作的過(guò)程,這種交往合作不應(yīng)受制于課堂,而應(yīng)走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的交流活動(dòng);不應(yīng)局限于師生之間,更多的時(shí)候需要多人合作,多組合作,與社會(huì)多方人員進(jìn)行合作。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,團(tuán)隊(duì)合作能力已成為當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)勝的條件之一。因此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),形成合作意識(shí),培養(yǎng)合作能力。
1.激發(fā)興趣,注重引導(dǎo),樹(shù)立學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)
小學(xué)生正處于心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們迫切需要更多的交往,渴望與外部世界發(fā)生更多聯(lián)系。我們要做的是遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念,尊重每一個(gè)學(xué)生交往與合作的興趣和需要,積極倡導(dǎo)學(xué)生之間的交往與合作,形成一種主動(dòng)、積極的交往欲望和濃厚的合作氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和諧發(fā)展的終極追求。
為此,我在上課的過(guò)程中,對(duì)每個(gè)所教班級(jí)開(kāi)展了"問(wèn)題大討論",定時(shí)或隨時(shí)組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者某種現(xiàn)象進(jìn)行討論,在"問(wèn)題大討論"上的討論、爭(zhēng)論、辯論中實(shí)現(xiàn)學(xué)生真摯情感的碰撞和交融,實(shí)現(xiàn)智慧火花的產(chǎn)生和迸射,這時(shí),教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要集體的智慧,需要大家的力量,并感受到和諧、民主、積極的交往與合作的重要性和快樂(lè)感,積極參加到交往與合作活動(dòng)中來(lái),從中得到進(jìn)步和成長(zhǎng)。
2.開(kāi)展活動(dòng),過(guò)程指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
首先,在安排綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),學(xué)生以小組為單位共同探究。在小組組建之初,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化小組意識(shí),只有當(dāng)共同融入到小組中時(shí),學(xué)生之間的合作才能更真誠(chéng),更自然,更深入。小組成員應(yīng)該給小組起一個(gè)貼切的名字,提出小組共同的口號(hào),將之確定為小組的奮斗目標(biāo)。起名應(yīng)該反映組員共同的心聲,富有個(gè)性,能夠激發(fā)組員的一種集體自豪感。
其次,創(chuàng)設(shè)良好的合作情境,這是對(duì)教師提出的要求。教師參與合作與指導(dǎo),是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以順利實(shí)施的基本條件。教師應(yīng)該使學(xué)生明確合作的重要性,不能僅通過(guò)說(shuō)教來(lái)完成,應(yīng)該在活動(dòng)中,在學(xué)生的體驗(yàn)中來(lái)使學(xué)生有所獲得,比如進(jìn)行拔河比賽、講故事、做實(shí)驗(yàn)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生自然的形成合作的動(dòng)機(jī),自發(fā)的提出合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),自主的決定合作的方式,使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)習(xí)如何與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后,擴(kuò)大合作范圍。在活動(dòng)中,學(xué)生不可避免的會(huì)遇到一定的困難,經(jīng)過(guò)小組討論、合作都無(wú)法解決,學(xué)生可以向教師求助,也可以進(jìn)行組間交流。教師可以確定一個(gè)固定時(shí)間集中解決。各個(gè)小組安排一位學(xué)生在教室中巡視,以便從其它合作小組中尋找好的思想及解決問(wèn)題的思路,并及時(shí)地進(jìn)行紀(jì)錄,向小組中其他成員進(jìn)行匯報(bào),商討其實(shí)施的可能性。當(dāng)兩個(gè)或幾個(gè)小組所研究問(wèn)題相似時(shí),小組間可以進(jìn)行交流,共享研究資料,交流心得。也可以由小組中一位學(xué)生進(jìn)行主持,向全班同學(xué)征集"金點(diǎn)子",用集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題,給予提議者一定的獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性。
3.總結(jié)交流,反思評(píng)價(jià),提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平
活動(dòng)后,引導(dǎo)和指導(dǎo)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思,特別是交往與合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、方法、感受、體驗(yàn)等進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高自己合作學(xué)習(xí)能力。例如:曾經(jīng)有一名同學(xué)下午放學(xué)后去小超市收集資料,因?yàn)槎Y數(shù)不周遭到拒絕,回家后,立即反思總結(jié),制定了全新的采訪方案,第二次去的時(shí)候,受到了熱情接待,并獲取了許多值得驚喜的寶貴資料。
合作學(xué)習(xí)的總結(jié)反思、評(píng)價(jià)自成體系。包括:個(gè)體的總結(jié)、反思與評(píng)價(jià);小組的總結(jié)、反思與評(píng)價(jià);班級(jí)的總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)等,主要內(nèi)容是合作學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容、意識(shí)、態(tài)度、能力等,以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高為目的。
總之,在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,既要注重激發(fā)興趣,注重引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立合作學(xué)習(xí)意識(shí),又要在開(kāi)展活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,同時(shí),還要不斷加強(qiáng)總結(jié)交流、反思評(píng)價(jià),努力提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平。扎實(shí)、有效的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的合格人才,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的終極追求。