曹小波
【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科,需要教師加以重視。在教學(xué)中采取合適的教學(xué)方式是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)不能代表一切,學(xué)習(xí)也不是為了考試,學(xué)生和教師都應(yīng)該有這樣的意識,不要只看重學(xué)生的成績,而應(yīng)該注重學(xué)生各方面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)技巧
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.001
教師做教學(xué)設(shè)計是為了更好的教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生處于發(fā)展階段,他們的感知能力發(fā)展很快,在這個階段的學(xué)生好奇心重,思維變化不穩(wěn)定,不管是家長還是教師,都很難猜測這個年齡階段的學(xué)生在想些什么,但是這個階段的學(xué)生特別聽老師的話,對老師布置的任務(wù)都會完成,所以在這個過程中教師的重要性不言而喻。教師要摸清學(xué)生的性格特征,才能讓學(xué)生把知識學(xué)得更好,了解學(xué)生才能事半功倍,也只有把這個階段的學(xué)生教好,才能為他們將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是初高中的基礎(chǔ),只有學(xué)好了小學(xué)數(shù)學(xué),初高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才不會那么吃力,所以要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),就要從小抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師要熟讀教材,以教材知識為出發(fā)點,讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識,然后教師可以讓學(xué)生演練一些難度加深的數(shù)學(xué)題,通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。那么在教學(xué)中教師應(yīng)該注意哪些?什么樣的教學(xué)模式才是適合學(xué)生的?以下是我的一些教學(xué)實踐經(jīng)驗,在這里總結(jié)出來和大家一起討論一下。
一、進(jìn)行情景教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
都說興趣是最好的老師,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,那么教師的教學(xué)工作肯定是非常輕松的,在學(xué)生感興趣下的教學(xué)質(zhì)量也是非常好的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會遺落知識點,對學(xué)到的知識印象也很深刻。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的淺顯性適合開展一些生動的情景,讓學(xué)生如臨其境地學(xué)習(xí)知識,比如讓學(xué)生表演生活中運用到數(shù)學(xué)知識的場景,如買早飯或者買衣服等都會運用到數(shù)學(xué)知識,教師就可以把這些生活中常做的事融入到自己的課堂教學(xué)中去。還可以運用集體解答數(shù)學(xué)題的方式讓全班同學(xué)聚在一起,讓他們自己討論是如何解題的,讓他們自主參與到學(xué)習(xí)中去,體會數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)知識的奧妙,也可以通過這種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師不能一味地只利用課本進(jìn)行教學(xué),這樣的課堂是枯燥無味的,學(xué)生無法體會到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的發(fā)散思維很重要,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要邏輯思維的,如果教師只是為了完成教學(xué)任務(wù),只把課本知識灌給學(xué)生,這樣的教學(xué)是毫無意義的,可能在低年級中簡單的數(shù)學(xué)學(xué)生還能理解,但是一旦進(jìn)入高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去以后,不具備邏輯思維就很難學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)了。
二、注意學(xué)生個體差異,準(zhǔn)備多種教學(xué)方式
學(xué)生的發(fā)展有快有慢,每個學(xué)生擅長的方面也有很大的差異,所以教師要注意了解本班學(xué)生。在成長過程中,小學(xué)生的想法和做法都不一樣,他們大多屬于多變性格,注意力不容易凝聚起來,在上數(shù)學(xué)課的時候也不容易靜下心來,有些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)過程已經(jīng)總結(jié)了固定的教學(xué)模式,不管是對哪一屆的學(xué)生都采用相同的教學(xué)模式,顯而易見這是不恰當(dāng)?shù)?。在這日新月異的時代,學(xué)生的思維發(fā)展很快,教師不能一成不變,要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況改變教學(xué)方式,這樣才能教好學(xué)生。教師還要建立不一樣的教學(xué)制度,配合學(xué)生的差異性,在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,清楚他們的想法,這樣的教學(xué)效果才好。
三、形成自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生養(yǎng)成討論的習(xí)慣
新課程改革后,提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己合作探究,這種教學(xué)方式的好處是可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和鍛煉他們的口才,也可以訓(xùn)練他們的邏輯思維能力。在教學(xué)中教師可以把學(xué)生分成幾個小組,每組的學(xué)生不宜太多,不然學(xué)生之間容易產(chǎn)生分歧和矛盾,教師就不好控制課堂紀(jì)律了。在這樣的教學(xué)環(huán)境中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的發(fā)散思維,在討論的過程中,他們肯定會得出不同的結(jié)論,其中有錯有對,教師可以給他們一些正確的提示,讓他們把握正確的方向。但教師一定要留給學(xué)生足夠的想象和討論空間,讓學(xué)生自由發(fā)揮,這樣才能培養(yǎng)他們的能力,當(dāng)基本的知識掌握了以后,教師就可以布置幾道難度相對比較大的題,讓他們在課后進(jìn)行討論,第二天在課堂上再集中講解。
四、運用多媒體教學(xué),引入生活實際
當(dāng)代科技發(fā)達(dá),教學(xué)工具也多了很多,教師應(yīng)該利用各種教學(xué)用具。多媒體教學(xué)在現(xiàn)在的教學(xué)中被廣泛采用,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識和應(yīng)用題時,需要理解記憶才能深刻理解知識。并且數(shù)學(xué)知識點的講解都是由淺到深,有簡單到復(fù)雜的,如果不利用現(xiàn)代教學(xué)工具,就有可能讓一部分學(xué)生聽不懂,很難將知識點理解透徹,所以教師應(yīng)該利用好多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,把它們引入教學(xué)課堂中去,多媒體將動畫、聲音結(jié)合起來,這樣鮮活的教學(xué)能夠讓學(xué)生的視覺和聽覺都得到?jīng)_擊,可以讓學(xué)生的注意力更集中在課堂中來,這樣也可以為教師板書節(jié)約時間,在相同的時間內(nèi)可以教給學(xué)生更多的知識,讓學(xué)生的知識面得到拓寬。
五、勞逸結(jié)合,布置家庭作業(yè)
學(xué)生不喜歡做作業(yè),這是每個老師都了解的,小學(xué)生的自控能力差,主動學(xué)習(xí)能力不好,這就需要老師嚴(yán)格要求學(xué)生,在每天的課堂知識學(xué)習(xí)完了以后,也要布置相應(yīng)的課后習(xí)題,讓學(xué)生及時鞏固復(fù)習(xí)。但是布置的作業(yè)不宜過多,不然學(xué)生容易產(chǎn)生畏難反感情緒,做著做著學(xué)生容易亂寫答案,數(shù)量過多的家庭作業(yè)也會讓學(xué)生喘不過氣來,到頭來也得不到良好的教學(xué)效果。因此教師要給學(xué)生布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),不能過多的占用學(xué)生的休息時間,讓他們勞逸結(jié)合,這樣才是最佳的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)的效果也會好很多。
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很多都是基礎(chǔ)性的教學(xué),都是為了更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),其作用不言而喻,教師必須重視對學(xué)生的教學(xué)講解,使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。另外一方面,教師要注意本班學(xué)生的個體差異,在大部分學(xué)生沒有掌握好教學(xué)內(nèi)容時,一定要放慢教學(xué)節(jié)奏,為學(xué)生重新講解,直到大部分學(xué)生理解了教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)只有一小部分學(xué)生無法理解時,教師可以單獨抽時間對他們進(jìn)行單獨講解,也不能為了少部分學(xué)生放棄整體的教學(xué)安排。不僅如此,教師也應(yīng)該不斷地提升自己的教學(xué)水平,不斷探索教學(xué)方式,研究小學(xué)生的心理變化,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景,力求取得最好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中不斷專研教材,要有創(chuàng)新意識,不斷探索新的教學(xué)方法,把握本班學(xué)生的性格特點,抓住他們的發(fā)展特點。