不能把學(xué)生當(dāng)造假工具

在貴州省甕安縣全民健身中心舉行的一場業(yè)余足球比賽中，主辦方為讓球場坐滿，便組織高中生到現(xiàn)場觀賽。結(jié)果體育場上出現(xiàn)了極具諷刺性的一幕：萬名高中生在足球場邊不是看比賽，而是忙著做作業(yè)。

萬名高中生在足球場做作業(yè)的“壯觀”，對(duì)應(yīng)的是一些人的自大和自私。一場本就沒有多大吸引力的業(yè)余足球比賽，有必要為了撐場面找人充數(shù)嗎？即便主辦方和當(dāng)?shù)夭块T領(lǐng)導(dǎo)固執(zhí)地認(rèn)為，只有炮制“萬人空巷”的虛假繁榮才能彰顯賽事的成功，也斷不能讓學(xué)生充當(dāng)造假工具。

一場所謂的“空前賽事”，暗含多少無奈、多少不理解——教科書上提倡的“求真務(wù)實(shí)”哪里去了？

教育的本質(zhì)是愛，而不是折騰和強(qiáng)迫，更何況教人作假？道理都懂，一些人為什么還要這樣做？說到底，還是對(duì)學(xué)生的工具化利用，不論是把學(xué)生弄到賽場制造虛假的繁榮，還是讓學(xué)生在寒風(fēng)中穿短褲排隊(duì)歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察，抑或是叫學(xué)生淋著雨表演節(jié)目，都是拿學(xué)生當(dāng)工具的表現(xiàn)，都是教育一次次向權(quán)力“鞠躬”。

誠然，要所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都清高獨(dú)立、不“摧眉折腰”，可能有些要求過高，但無論何時(shí)，都不能把學(xué)生當(dāng)造假的工具，這是最起碼的要求。如果連這一點(diǎn)都做不到，又有什么資格站在教書育人的講臺(tái)上？

古人云：“身教重于言傳。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師也好，與學(xué)生并不直接打交道的各級(jí)行政干部也罷，都肩負(fù)著言傳身教的重要使命。給學(xué)生多做一些務(wù)實(shí)、真誠、正直的示范，讓學(xué)生內(nèi)心得以固守對(duì)美好的堅(jiān)持，教育者也才能有為人師者的尊嚴(yán)。

（轉(zhuǎn)自《光明日報(bào)》）