在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)的探討

羅羽

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言在人們生活工作當(dāng)中重要性越來(lái)越大。學(xué)校是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃，為了更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家開(kāi)始實(shí)行新課程改革，教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高。因此，引入全新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位初中英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文從初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，進(jìn)一步探究在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；對(duì)話式教學(xué)；教學(xué)探討

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)的重要性被廣泛認(rèn)同。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師教學(xué)手段單一，教學(xué)方式老舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性均有所欠缺。想要提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)該改變自身教學(xué)理念，將“善教”與“樂(lè)學(xué)”充分聯(lián)合起來(lái)，尊重學(xué)生的主體地位，引入全新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏主動(dòng)性

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，目前大多數(shù)出初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容枯燥，形式單一，教師過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。甚至部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、性格內(nèi)向等緣故，面對(duì)英語(yǔ)時(shí)，本能的產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)難以完成教學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量低下。

1.2語(yǔ)言環(huán)境不良，表達(dá)能力偏弱

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，需要學(xué)生敢于開(kāi)口，勤加練習(xí)才能真正掌握英語(yǔ)知識(shí)與技能。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率尤為重要。然而，在實(shí)際生活當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生接觸的是中文語(yǔ)言環(huán)境，真正用到英語(yǔ)的地方少之又少。加上英語(yǔ)技能掌握不夠，學(xué)生擔(dān)心出錯(cuò)引起他人笑話，因而羞于開(kāi)口。久而久之，啞巴英語(yǔ)的情況在我國(guó)中學(xué)內(nèi)十分普遍。由于缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力普遍偏弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛與學(xué)習(xí)效率偏低，影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)的策略

2.1嚴(yán)格按照對(duì)話式教學(xué)原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)首先應(yīng)該明確開(kāi)展對(duì)話教學(xué)需要遵從的原則，并且在實(shí)行過(guò)程中嚴(yán)格遵行這些原則。首先，民主平等原則。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，將學(xué)生放在與自己平等的位置，師生之間的對(duì)話應(yīng)該平等，避免單向灌輸現(xiàn)象的發(fā)生。其次，互相信任、坦陳心扉原則。信任和坦誠(chéng)交流的基礎(chǔ)，初中時(shí)期的學(xué)生自尊比較強(qiáng)，也正處于叛逆時(shí)期，教師只有給予充分的信任與坦誠(chéng)才能真正與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離。第三，學(xué)生參與為主的原則。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師為主，采用單向灌輸?shù)男问?，學(xué)生積極性和主動(dòng)性普遍偏弱。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為你主要教學(xué)目的，要求學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)交流。第四，方法方式多元原則。英語(yǔ)是一門(mén)文化和語(yǔ)言，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較豐富，因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該采用多元化的教師方式方法，讓課程變得生動(dòng)有趣，避免枯燥。

2.2以教師為對(duì)話主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過(guò)于重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性。將對(duì)話式教學(xué)運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)話交流的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話交流能力。同時(shí)，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用簡(jiǎn)筆畫(huà)或者圖片的形式，為學(xué)生營(yíng)造具體的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

例如：教師在講解“color”一課時(shí)，首先可以讓學(xué)生收集不同顏色的物體，然后在教學(xué)過(guò)程中，利用“What color is/are...？”的句型幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)法表達(dá)能力。此外，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法講解時(shí)，也可以利用這種方式訓(xùn)練，“What are you doing？Im...”通過(guò)這種固定形式，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)詞，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.3根據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)置問(wèn)題

在對(duì)話式教學(xué)當(dāng)中，提問(wèn)屬于一種很重要的對(duì)話交流形式，也是幫助學(xué)生啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和了解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的手段。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)置問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生整合知識(shí)技能。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該做到：首先，多設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題。開(kāi)放性問(wèn)題答案不固定，能夠有效啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“What have you learned？”，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能夠給學(xué)生提供更思考解答空間，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)能力。其次，問(wèn)題應(yīng)該有真實(shí)的交際意義。設(shè)置問(wèn)題時(shí)，科學(xué)合理。例如：“How do you protect your teeth？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力而言十分重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)有效的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程教學(xué)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維，鞏固學(xué)生已有的知識(shí)與技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

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