大數(shù)據(jù)背景下，貴州高職公共英語課程教學(xué)模式的改變

付臣靜

【摘要】借助貴州大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的良好契機(jī)，努力進(jìn)行貴州高職公共英語課程改革。改革的重點(diǎn)將集中在教學(xué)模式的改變上。利用大數(shù)據(jù)，重點(diǎn)發(fā)展在線教育，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，改善貴州教育教學(xué)落后現(xiàn)狀；利用大數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮微課在貴州高職英語課程中的積極作用；利用大數(shù)據(jù)，積極開展英語第二課堂建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 在線教育 微課 英語第二課堂

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的發(fā)展帶來巨大改變，而體現(xiàn)在教育上最重要的改變就是教學(xué)模式的改變。信息化將紙上的數(shù)據(jù)搬到電腦上，而大數(shù)據(jù)利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以找到關(guān)聯(lián)的東西，提升效率。教學(xué)信息化催生出了微課、慕課等新的教學(xué)模式。而大數(shù)據(jù)從根本上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，將有形的課堂教學(xué)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)課堂，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，節(jié)約教育成本，且最大可能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。就貴州高職公共英語課程改革而言，大數(shù)據(jù)將真正實(shí)現(xiàn)因材施教，且將更加有利于解決貴州英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

一、利用大數(shù)據(jù)，重點(diǎn)發(fā)展在線教育，改善貴州教育落后現(xiàn)狀

在線教育或稱遠(yuǎn)程教育，通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。

1、利用大數(shù)據(jù)，推動在線教育，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，它的實(shí)施需要貫徹四個方面的原則。

目前，貴州高職英語教學(xué)基本能實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。基于信息化平臺，利用大數(shù)據(jù)找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的各個因素之間的關(guān)聯(lián)，極有可能幫助學(xué)生提高英語能力。教師可以利用微信、微博、QQ、電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)平臺，了解到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、手段、習(xí)慣。此外，教師還可以利用這些平臺了解到學(xué)生的興趣愛好、家庭背景、課外生活等方面的情況。通過已知信息，分析這其中的關(guān)聯(lián)。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，為他們提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師了解到學(xué)生經(jīng)常會關(guān)注一些外國影視的內(nèi)容，收集到這一信息，教師便可以經(jīng)常為該學(xué)生提供一些與外國影視有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而建立與學(xué)生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而通過網(wǎng)絡(luò)，教師可能了解到另外一個學(xué)生特別喜歡中文，那么教師可以建議學(xué)生通過中英文對比學(xué)習(xí)英語?？傊?，教師盡其可能利用網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)據(jù)分析，找到與英語學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的因素，為學(xué)生量身定制一套英語學(xué)習(xí)方法，并安排不同的教學(xué)內(nèi)容，在這個過程中即建立了良好的師生感情，同時(shí)又能真正做到因材施教。

2、利用大數(shù)據(jù)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)教學(xué)手段多樣化，解決貴州教育落后現(xiàn)狀

貴州大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，就是要實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超。然而，后發(fā)趕超的前提就是要有教育作為支撐。教育肩負(fù)著為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)提供人才的重要職責(zé)。涉入大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)的人都必須有一定的教育基礎(chǔ)。發(fā)展大數(shù)據(jù)，教育是關(guān)鍵。然而，較之發(fā)達(dá)城市，貴州教學(xué)落后是不爭的事實(shí)。教學(xué)質(zhì)量較差、缺乏良好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教師和教學(xué)資源不足等具體問題嚴(yán)重阻礙了貴州教育的發(fā)展。貴州經(jīng)濟(jì)落后，在全國排名倒數(shù)，能夠投入到教育上的資金有限。現(xiàn)在，大數(shù)據(jù)正好可以幫助貴州解決教育資金不足的問題。

第一，可以節(jié)約一大筆教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師不用像以往跑到大城市接受培訓(xùn)，這當(dāng)中會產(chǎn)生一大筆交通費(fèi)、伙食費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等?，F(xiàn)在，大數(shù)據(jù)可以為教師在網(wǎng)絡(luò)上提供很多培訓(xùn)資源，教師足不出戶就能享受到教育培訓(xùn)。在方便、快捷的同時(shí)也省了一筆費(fèi)用。此外，貴州各學(xué)校也可以邀請省外名校教師通過遠(yuǎn)程教育，給省內(nèi)教師培訓(xùn)或者是直接給學(xué)生上課。

第二，利用名校教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教師們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索到很多名校的教學(xué)資源，通過學(xué)習(xí)再傳授給學(xué)生。例如，目前貴州很多中小學(xué)教師自發(fā)在許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，如環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校，游學(xué)網(wǎng)，101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校，黃岡網(wǎng)校，新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、潤德教育網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會計(jì)網(wǎng)校等等。

第三，促進(jìn)教學(xué)手段多樣化

在信息化和數(shù)據(jù)化的支撐下，教學(xué)手段朝著多樣化方向發(fā)展，許多新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，微課、慕課應(yīng)運(yùn)而生，改變了傳統(tǒng)了課堂教學(xué)。最近幾年，微課在貴州高校開始被重視，一撥又一撥的微課比賽搞得如火如荼。可見，教育的參與者們都在積極利用信息化和數(shù)據(jù)化的優(yōu)勢，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

信息化的發(fā)展和大數(shù)據(jù)的運(yùn)用必將為貴州教育的發(fā)展起到巨大作用。信息化為貴州教育搭建了一個平臺，大數(shù)據(jù)為貴州教育改革指明了方向。

二、利用大數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮微課在貴州高職英語教育中的優(yōu)勢

最近幾年，微課在貴州各高校得到了充分重視，從各級各層次的微課比賽就能看出。然而，作為一個新鮮事物，就像硬幣具有兩面性一樣，微課在貴州高職英語教學(xué)中存在著自身的優(yōu)勢與弊端。

1、 微課在貴州高職英語教學(xué)中的積極作用

首先，學(xué)生希望利用微課進(jìn)行知識補(bǔ)充，拓寬眼界，他們也認(rèn)為這是微課最大的亮點(diǎn)。其次，信息化教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間上不受限制。這也是微課容易為學(xué)生所接受的原因。此外，微課也比較符合當(dāng)前年輕人的媒介選擇習(xí)慣，移動終端已經(jīng)成為了學(xué)生生活中最重要的環(huán)節(jié)，微課正是利用了這個終端進(jìn)行傳播，為學(xué)生的碎片學(xué)習(xí)提供可能性，提高了學(xué)生對時(shí)間的利用效率。最后，以微課改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師信息化教育意識、與時(shí)俱進(jìn)、認(rèn)真探索英語教學(xué)改革出路。

2、微課在貴州高職英語教學(xué)中的弊端

雖然微課在貴州高職英語教學(xué)中存在著積極作用，但是它的弊端也是客觀存在的。第一，由于資金、技術(shù)、設(shè)備不足，無法支撐系統(tǒng)微課的開發(fā)及應(yīng)用，通常都是雷聲大雨點(diǎn)小。第二，貴州高職學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動性欠缺，很難主動完成微課學(xué)習(xí)

3、貴州部分高職院校進(jìn)行校本微課開發(fā)的可行性分析

貴州高職院校應(yīng)該積極利用微課短小精悍，重點(diǎn)明顯，表現(xiàn)形式多種多樣且不受限制的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其在貴州高職英語教學(xué)中的優(yōu)勢。貴州各高職院校還應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，鼓勵教師進(jìn)行校本微課開發(fā)。貴州部分高職院校進(jìn)行校本微課開發(fā)具有一定的可行性。第一，過半的英語教師具有研究生學(xué)歷，隊(duì)伍年輕，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且有上進(jìn)愿望，有評職稱需求；第二，多數(shù)高職院校開設(shè)有與信息相關(guān)專業(yè)，可以與英語教師合作解決技術(shù)上的難題；第三，教育廳及學(xué)校政策及資金的扶持；第四，貴州開展大數(shù)據(jù)建設(shè)對貴州部分高職院校進(jìn)行校本微課開發(fā)的推動作用，主要體現(xiàn)在環(huán)境、技術(shù)、人才等方面。

三、利用大數(shù)據(jù)，積極開展貴州高職英語第二課堂

所謂第二課堂是指課堂教學(xué)以外的一切傳授知識、培養(yǎng)能力、鍛造人格的活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸補(bǔ)充和發(fā)展，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

高職公共英語課程在貴州高職院校被不斷縮減，在學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃中起到點(diǎn)綴即可。因此，英語課程課時(shí)少成為了英語教師們最心疼的事情。部分對英語學(xué)習(xí)有要求的學(xué)生在結(jié)束英語課程的學(xué)習(xí)后，也苦于不知道如何督促自己堅(jiān)持學(xué)英語。鑒于此，在貴州高職院校開設(shè)英語第二課堂有其必要性。然而，第二課堂不必拘于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，充分利用信息技術(shù)平臺和大數(shù)據(jù)尋找相關(guān)信息功能，根據(jù)各個學(xué)生自身需求，準(zhǔn)備符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

以貴州大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為契機(jī)，積極探索符合貴州實(shí)際的教育教學(xué)改革是每一位貴州教師的工作職責(zé)與歷史使命。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，貴州高職英語課程將會進(jìn)行一場深刻的改革。改革的力度將主要集中在教學(xué)模式的信息化、多樣化和個性化三個方面。在大數(shù)據(jù)的推動下，貴州高職英語教學(xué)模式可以重點(diǎn)考慮發(fā)展遠(yuǎn)程教育、微課和第二課堂。學(xué)校、教師、學(xué)生和社會應(yīng)該共同努力，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，積極融入大數(shù)據(jù)建設(shè)中，為貴州教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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基金項(xiàng)目：貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)項(xiàng)目研究成果（編號：2015ZC035）。