小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性教學(xué)策略研究

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種課程改革也如火如荼的進(jìn)行著，教育也朝著更加注重德智體美勞的方向發(fā)展。作為一門以提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力為主要目的的基礎(chǔ)課程，小學(xué)音樂教學(xué)的改革也顯得越來越重要。提高合唱教學(xué)的有效性是小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，但由于當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中仍舊存在一些問題，使得合唱教學(xué)的有效性受到阻礙，降低了教學(xué)效率。本文就以這些問題為切入點(diǎn)，進(jìn)行分析探討，繼而提出關(guān)于提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 有效性

一、目前小學(xué)合唱教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生合唱的積極性差

音樂教學(xué)對(duì)合唱的定義是：一種對(duì)歌唱技巧的練習(xí)方式，這種方式應(yīng)該與實(shí)際演唱活動(dòng)相互結(jié)合。合唱是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生通過合唱來增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的性格差異和自身音樂條件上的差異，使得實(shí)際生活中所能接觸到的優(yōu)秀的合唱作品較為稀少；由于小學(xué)生年齡較小，還沒有形成自己的人生觀和價(jià)值觀，還不懂得表達(dá)自身對(duì)于音樂的喜愛程度，不能清楚地理解合唱的含義，只是把音樂課當(dāng)成除語文、數(shù)學(xué)課程之外的休閑娛樂課。由于合唱對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和音色要求較為嚴(yán)格，使得學(xué)生在合唱課堂上花費(fèi)太多精力，卻可能并不會(huì)獲得他們所期望的效果，減少了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們逐漸的對(duì)合唱不感興趣。

（二）教師的教學(xué)方法過于單一

學(xué)生對(duì)于合唱的理解不太深入，在學(xué)習(xí)合唱過程中主要是根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在音色和音樂基礎(chǔ)上表現(xiàn)的各不相同，教師在教學(xué)時(shí)為了提高教學(xué)效率，教學(xué)方式過于形式化，對(duì)學(xué)生的要求較低，一般只是講解一點(diǎn)較為簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)。例如，在講解聲部相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師往往會(huì)把多聲部的教學(xué)當(dāng)成單聲部，或者教師為了省事，直接對(duì)這方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行省略。由于在小學(xué)的課程安排中，音樂教學(xué)所占的課時(shí)比例較小，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師的注意點(diǎn)都放在了教學(xué)的效率上面，而忽略了學(xué)生對(duì)于音樂合唱的學(xué)習(xí)的掌握情況。合唱教學(xué)又是一門需要教師的細(xì)心和耐心來進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，但由于實(shí)際情況的限制，教師往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，類似于對(duì)學(xué)生語文和數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，教師以自己的講解示范為主，而沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。

二、提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂合唱教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要轉(zhuǎn)變自己?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方式，在教學(xué)過程中給與學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。由于在平時(shí)的課堂中，要求學(xué)生進(jìn)行合唱的曲目數(shù)量有限，教師在教學(xué)時(shí)一般采取的是獨(dú)唱和齊唱的方式，小學(xué)生具有好動(dòng)的天性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒有完全形成，在教師對(duì)獨(dú)唱教學(xué)的示范過程中，學(xué)生會(huì)漸漸失去興趣，心思也不再集中于課堂學(xué)習(xí)中，甚至是開始于同伴嬉戲打鬧，影響課堂教學(xué)秩序。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，教師可以采取播放優(yōu)秀的音樂歌劇視頻給學(xué)生看，讓他們通過是視頻中的合唱形式更加了解合唱的這種音樂表達(dá)形式，更加積極地參與到音樂合唱的這一學(xué)習(xí)中來。教師也可以在課堂中利用多媒體的音頻技術(shù)，適當(dāng)?shù)牟宀ヒ恍┮魳泛铣デ?，這些曲目既要生動(dòng)活潑，積極歡快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給他們營造出一種音樂學(xué)習(xí)的氛圍，提高他們學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們潛移默化的提高對(duì)音樂合唱的認(rèn)識(shí)。

（二）教學(xué)要由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)

任何事物的發(fā)展都是一個(gè)有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，在小學(xué)音樂合唱的教學(xué)過程中，由于學(xué)生條件的差異和教學(xué)課時(shí)的限制，教師的教學(xué)計(jì)劃往往不能得到較好的實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重由簡(jiǎn)單開始教學(xué)，逐漸提升教學(xué)的難度。例如，在剛接觸到教材時(shí)，教師可以先根據(jù)教材里的曲目制定教學(xué)安排計(jì)劃，教師應(yīng)該首先挑選出比較容易的合唱曲目，有簡(jiǎn)單入手，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生開始能很快就掌握到教師的教學(xué)，對(duì)音樂合唱的學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，也為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)有效的音樂合唱技巧

不同于語文和數(shù)學(xué)這種常識(shí)學(xué)科的學(xué)習(xí)，音樂合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的合唱技巧要求較多。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師不可因?yàn)檫^于追求教學(xué)效率而忽略對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)。俗話說得好：“萬丈高樓從地起?！痹趯?duì)小學(xué)音樂合唱的有效性探索的過程中，人們普遍得出培養(yǎng)有效的音樂合唱技巧是提高音樂合唱有效性的重要內(nèi)容。其中重中之重就是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)聲技巧訓(xùn)練，由于這一過程對(duì)于小學(xué)生來說是枯燥乏味的，教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)注重增加教學(xué)的趣味性。例如，教師可以通過進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，使學(xué)生可以在小組成員的共同糾錯(cuò)，相互鼓勵(lì)下完成發(fā)生練習(xí)；教師也可以利用視頻教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)視頻中形象生動(dòng)的畫面來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

當(dāng)然，提升合唱有效性教學(xué)的另一個(gè)重要因素就是提高學(xué)生的音準(zhǔn)。音準(zhǔn)的好壞關(guān)系著合唱的效果好壞，小學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)這種概念大都比較陌生，教師可以采取生動(dòng)形象的比喻來使學(xué)生理解音準(zhǔn)這一概念。在教學(xué)之外，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，給與他們及時(shí)正確的指導(dǎo)，了解每個(gè)學(xué)生的嗓音特色，并及時(shí)糾正他們?cè)诤铣械牟涣嫉牧?xí)慣。就目前階段，在教學(xué)過程中，教師比較傾向于采用達(dá)爾文手勢(shì)來糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，教師可以多利用這種方式，在一定程度上提高學(xué)生的音準(zhǔn)和音高。除此之外，教師還可以利用器樂設(shè)備幫助小學(xué)生提高音準(zhǔn)，利用視頻教學(xué)也是一個(gè)有助于提高音準(zhǔn)的好選擇。

三、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)清各種不利因素和有力因素，要積極地分析現(xiàn)存的教學(xué)問題，改變自身的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣為主，由簡(jiǎn)單入手，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以此來提升音樂合唱教學(xué)的有效性。

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（作者簡(jiǎn)介：朱海芳，在廣東省河源市東源縣第一小學(xué)任教，職稱：小學(xué)音樂高級(jí)教師，本科學(xué)歷。）