初中物理課外活動(dòng)中的探究性學(xué)習(xí)對(duì)策

劉文風(fēng)

摘要：初中物理課程從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，涉及的面較廣，內(nèi)容可以說(shuō)包羅萬(wàn)象；從教學(xué)的難度來(lái)說(shuō)，難度系數(shù)較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)遇到一定的困難。對(duì)于初中物理課程來(lái)說(shuō)，本身就牽扯到很多的物理實(shí)驗(yàn)，有很多探究性的問(wèn)題，那么開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)就顯得非常重要，這樣不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立物理解題思維，提升他們的探究能力，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鞏固已學(xué)的相關(guān)知識(shí)。本文中，筆者從自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，探究了初中物理課外活動(dòng)中的探究性學(xué)習(xí)對(duì)策，希望能促進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展和初中生的深度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理 課外活動(dòng) 探究性學(xué)習(xí) 對(duì)策

初中物理課外探究性活動(dòng)是物理課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以在教學(xué)過(guò)程或生活實(shí)踐中的問(wèn)題為載體，充分利用課余時(shí)間，創(chuàng)設(shè)科學(xué)研究的情景和途徑，并通過(guò)實(shí)踐的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)獲取物理知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力的過(guò)程。初中物理作為充滿探究性問(wèn)題的學(xué)科，在課外活動(dòng)中有效的激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能有效的促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生愛(ài)上探究性活動(dòng)

對(duì)于任何知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣都是最好的老師，所以在開(kāi)展物理課外活動(dòng)的時(shí)候，一定要優(yōu)化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上物理課外活動(dòng)中的探究性活動(dòng)。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不是僅僅的讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和理論性的定律，而是讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么也就是說(shuō)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)以致用才是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為此，在課外活動(dòng)中開(kāi)展探究性的活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，并且鞏固相關(guān)的物理知識(shí)。探究性的活動(dòng)往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，并且在解答難度上，存在一定的難度系數(shù)，為此，教師切記不要選取難度系數(shù)太大的探究性問(wèn)題，要結(jié)合學(xué)情，適當(dāng)?shù)倪x擇，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。探究性活動(dòng)的開(kāi)展，并不是物理教師簡(jiǎn)單的出幾道題目，讓學(xué)生解決問(wèn)題，而是可以通過(guò)豐富多彩的形式和模式，讓學(xué)生在既定的情境下開(kāi)展探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生探究興趣和探究欲望的激發(fā)，要從學(xué)生的好奇心開(kāi)始，要主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中比如可以采取魔術(shù)表演的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在很多的魔術(shù)表演中都蘊(yùn)藏著諸多物理原理，如光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)等。我們?cè)诖诉^(guò)程中應(yīng)該循循善誘，給學(xué)生自主探究提供充分的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而讓學(xué)生掌握必要的物理學(xué)知識(shí)。

二、尊重學(xué)生，在實(shí)踐中提升學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力

初中物理課程的教學(xué)不是僅僅圍繞著相關(guān)的理論性知識(shí)開(kāi)展的，而是通過(guò)相關(guān)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用來(lái)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)于初中物理課堂活動(dòng)來(lái)說(shuō)，作為課堂的延伸，首先要傳播相關(guān)的物理知識(shí)，無(wú)論是開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)還是理論學(xué)習(xí)，都要與物理學(xué)科相關(guān)。其次，既然作為課外活動(dòng)，那么在課堂的開(kāi)展形式上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)促進(jìn)他們探究意識(shí)的提升和探究能力的培養(yǎng)。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理課外活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容也有所不同，對(duì)于起始階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛剛接觸到物理學(xué)科，對(duì)物理知識(shí)掌握和了解的并不多，為此，可以適當(dāng)?shù)脑黾涌破兆x物，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、制作等操作類活動(dòng)，觀察、觀測(cè)等研究類活動(dòng)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了相關(guān)的物理知識(shí)，那么就可以開(kāi)展廣泛性的實(shí)踐問(wèn)題探究，討論、辯論等交流類活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，提升他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。另外，在初中物理課外活動(dòng)課堂開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)物理小實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解；過(guò)科技小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生操作技能等等。

三、開(kāi)展合作探究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中物理課外活動(dòng)開(kāi)展廣泛的探究性活動(dòng)，既有學(xué)生個(gè)體對(duì)問(wèn)題的探究和問(wèn)題的解決，也有同學(xué)、師生之間的合作探究學(xué)習(xí)，至于那種探究方式可行，要依據(jù)問(wèn)題的難度和學(xué)習(xí)的需要而設(shè)置。在開(kāi)展探究活動(dòng)的過(guò)程中，如果問(wèn)題難度較小，可讓學(xué)生通過(guò)努力解決，教師只是作為評(píng)析者和指導(dǎo)者存在的。如果問(wèn)題有一定的難度系數(shù)或者需要同學(xué)之間的配合，那么就可以開(kāi)展小組合作探究。開(kāi)展有效的小組合作探究，首先要正確的分組，作為物理教師要整合學(xué)情，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，盡量考慮到學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、性格等等各方面的因素。其次，讓合作小組發(fā)揮真正的作用，每個(gè)小組找一名負(fù)責(zé)人的小組長(zhǎng)或者管理者，協(xié)調(diào)成員之間的各種關(guān)系，處理探究問(wèn)題之間的分工協(xié)作，讓小組抱成團(tuán)，具有一定的向心力。最后，小組成員隨著教學(xué)的發(fā)展需要和成員個(gè)人的發(fā)展，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓小組變得更為科學(xué)合理。在初中物理課外活動(dòng)中開(kāi)展小組合作探究不但可以提升學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

總之，初中物理課程的教學(xué)本身就具有一定的實(shí)踐探究性和實(shí)驗(yàn)操作性，為此在開(kāi)展初中物理課外探究活動(dòng)的時(shí)候一定要緊扣教學(xué)發(fā)展的需要，考慮到學(xué)情，巧妙的設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。課外探究活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，重在讓學(xué)生做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，讓知識(shí)為他們服務(wù)，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。只有樹(shù)立這樣的教學(xué)理念才能從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)初中物理教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：包頭市昆區(qū)哈業(yè)腦包中學(xué)）