社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系下大學(xué)生黨員后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制研究

邵婉如

（天津財(cái)經(jīng)大學(xué)）

近年來(lái)高校大力推進(jìn)“固本強(qiáng)基”工程，在貫徹黨中央積極培育大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹(shù)人的核心要求中，各高校狠抓黨建工作，大力發(fā)展學(xué)生黨員的同時(shí)，入黨后續(xù)教育存在的黨員意識(shí)淡薄、制度不完善、教育力度不夠等問(wèn)題突顯出來(lái)，本文就探討現(xiàn)有教育模式下，開(kāi)拓研究黨員后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生黨員深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

黨員后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生

一、探索建立大學(xué)生黨員后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制的意義

深入探索和研究大學(xué)生黨員后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制，有助于更好地鼓勵(lì)大學(xué)生黨員深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有助于高校黨建工作的完善、有助于發(fā)揚(yáng)立德樹(shù)人的教育理念，對(duì)于深化教育領(lǐng)域綜合改革、培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的意義。

二、目前高校大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)前期調(diào)研和問(wèn)卷顯示，一些問(wèn)題突顯出來(lái)。在黨員后續(xù)教育內(nèi)容方面：37%選擇社會(huì)實(shí)踐少，21.88%選擇時(shí)事政治教育不多，17.9%選擇入黨動(dòng)機(jī)教育不足，13.74%選擇黨史黨情教育不夠；在教育形式方面：選擇活動(dòng)形式單一的占35.63%，其中各類形式中比例最大的是座談會(huì)占24.52%；在管理制度方面：有33.2%的學(xué)生黨員認(rèn)為“管理制度健全并能嚴(yán)格貫徹”，44.1%認(rèn)為“有制度但得不到很好的貫徹執(zhí)行”，21%認(rèn)為“建了一些制度但具體規(guī)定大部分黨員不清楚”；在入黨動(dòng)機(jī)方面：有33.4%的學(xué)生黨員認(rèn)為入黨既是為黨做工作也是為個(gè)人獲取利益，2.2%認(rèn)為入黨主要是為獲得利益，如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、有利于就業(yè)和個(gè)人前途等，有4.3%選擇因?yàn)橹車瑢W(xué)入黨而隨大流；在理想信念方面：選擇“理想信念不夠堅(jiān)定，黨員意識(shí)和黨性觀念淡薄”學(xué)生黨員中預(yù)備黨員占30.6%、正式黨員占15.4%；在參與黨組織生活態(tài)度他評(píng)上，有71.7%的黨員同學(xué)認(rèn)為身邊的學(xué)生黨員“參加黨組織生活比較積極”，有22.9%認(rèn)為他們“出于紀(jì)律要求參加而已”，有3.1%認(rèn)為“少數(shù)人無(wú)正當(dāng)理由經(jīng)常不參加”；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生黨員整體形象的主要原因，排在前三位的分別是“實(shí)踐能力差”占31.3%、“服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)差”占22.8%、“自律能力差”占19%，另比重較大的是“道德水平差”占14.5%、學(xué)習(xí)成績(jī)差占9.3%，甚至有個(gè)別黨員存在著考試不及格的不良現(xiàn)象，這嚴(yán)重?fù)p害了黨員在學(xué)生當(dāng)中的形象。綜合考量以上數(shù)據(jù)，顯現(xiàn)出幾點(diǎn)主要問(wèn)題：

（1）學(xué)生思想不夠堅(jiān)定

一是入黨動(dòng)機(jī)不夠純正，功利心太強(qiáng)。部分大學(xué)生把入黨當(dāng)做自己謀求政治資本的砝碼，當(dāng)目的達(dá)到后，就放松對(duì)自己的要求。

二是理想信念不夠堅(jiān)定，宗旨意識(shí)淡化。當(dāng)代大學(xué)生正處于價(jià)值觀飄忽不定的彷徨時(shí)期，容易產(chǎn)生歪曲的思想，個(gè)人主義盛行，不顧他人，以滿足“自我”為中心。

三是黨性意識(shí)不夠強(qiáng)、欠缺榜樣作用?！叭朦h前拼命干、入黨后松一半”的意識(shí)在部分學(xué)生黨員中依然存在，入黨后黨性意識(shí)逐漸削弱，對(duì)組織生活不夠重視，放松了自我提高，沒(méi)能起到黨員先鋒模范作用。

（2）管理制度不夠完善

一是對(duì)大學(xué)生黨員后續(xù)教育重視不夠?！爸匕l(fā)展、輕教育”是當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作的突出問(wèn)題，部分學(xué)生黨員在入黨前后表現(xiàn)大相徑庭，思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等方面落后，對(duì)自我要求不嚴(yán)格。

二是監(jiān)督考評(píng)制度不完善而導(dǎo)致形式化。當(dāng)前很多高校尚未建立科學(xué)有效的管理考核及評(píng)價(jià)體系，無(wú)法對(duì)學(xué)生黨員的素質(zhì)能力進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，未能給學(xué)生黨員帶來(lái)壓力和約束。

三是缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)導(dǎo)致學(xué)生黨員理解問(wèn)題脫離實(shí)際。高校很多基層黨組織在教育方式上較為刻板，總一味進(jìn)行灌輸，卻很少結(jié)合學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和時(shí)事要點(diǎn)，忽視對(duì)他們的實(shí)踐鍛煉，造成大學(xué)生黨員在處理問(wèn)題上偏離實(shí)際，無(wú)法運(yùn)用到平時(shí)生活學(xué)習(xí)上，缺乏主觀感受。

（3）思政隊(duì)伍力量較薄弱

目前大學(xué)生黨員的考察、培養(yǎng)、發(fā)展和教育工作，主要由院系的輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。高校輔導(dǎo)員由于日常工作量大，在學(xué)生黨建工作上分出的時(shí)間和精力有限，因此有時(shí)對(duì)黨員的后續(xù)教育不夠及時(shí)；另外大部分輔導(dǎo)員比較年輕，所學(xué)專業(yè)也非思想政治教育方面，對(duì)黨的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方面的研究尚不成熟，不能及時(shí)更新最新的知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)法與學(xué)生學(xué)習(xí)直接掛鉤和深入指導(dǎo)，因此學(xué)生黨員后期思想覺(jué)悟提高緩慢，入黨后的積極性明顯下降。三、大學(xué)生黨員后續(xù)教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨員管理

在學(xué)生黨員預(yù)備期，必須全面了解掌握他們的思想和動(dòng)態(tài)，不斷為他們引領(lǐng)方向，發(fā)揮黨支部和入黨介紹人的重要作用，把預(yù)備期的成長(zhǎng)作為“加油站”，保證新黨員的質(zhì)量。學(xué)生轉(zhuǎn)正后，黨組織必須嚴(yán)格制定執(zhí)行后續(xù)教育學(xué)習(xí)和管理制度：（1）制定集體學(xué)習(xí)計(jì)劃。黨支部要按照上級(jí)黨組織的部署和要求，每學(xué)年初制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、時(shí)間安排和方法措施等，使黨員不斷提升黨性修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢固保持黨員的先進(jìn)性。（2）布置個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)組織學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，要求每一名黨員制定計(jì)劃，落實(shí)每一階段具體任務(wù)，且學(xué)習(xí)要求留有學(xué)習(xí)痕跡，定期提交檢查。（3）進(jìn)行學(xué)習(xí)考評(píng)。采取筆試、面試和查閱學(xué)習(xí)記錄等多種形式，對(duì)黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察。要求黨員必須做到：有學(xué)習(xí)痕跡，過(guò)程中使用專門(mén)的筆記本，這些都作為對(duì)黨員考評(píng)的重要依據(jù)；有學(xué)習(xí)體會(huì)，黨員每月至少寫(xiě)一篇有針對(duì)性的心得體會(huì)送交黨支部，流動(dòng)在外的黨員，可以通過(guò)傳真、信函、電子郵件等形式，向黨支部提交學(xué)習(xí)體會(huì)；有學(xué)習(xí)小結(jié)，黨員每半年對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我小結(jié)，黨組織每年至少考評(píng)兩次；獎(jiǎng)懲結(jié)合，對(duì)檢查考評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要認(rèn)真加以解決。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員可以適當(dāng)表彰，不合格的黨員要進(jìn)行批評(píng)教育和落實(shí)整改。（4）做好檢查記錄，黨組織對(duì)開(kāi)展集中學(xué)習(xí)情況、黨員自學(xué)情況、考評(píng)結(jié)果等內(nèi)容要專門(mén)記錄在冊(cè)，每學(xué)期對(duì)記錄進(jìn)行一次整理歸檔，年底對(duì)記錄進(jìn)行總結(jié)，指定專人保管。

（二）提高工作隊(duì)伍建設(shè)要做好黨員后續(xù)教育工作，就要有一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、樂(lè)于奉獻(xiàn)的黨建干部隊(duì)伍做堡壘。高?？梢酝ㄟ^(guò)選拔政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)好、學(xué)歷層次高、具有較強(qiáng)組織管理能力且善于做黨建的教師承擔(dān)這項(xiàng)工作，同時(shí)在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員中，選拔配備學(xué)生黨支部書(shū)記，協(xié)助黨建工作的開(kāi)展，更好地推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的實(shí)施。

（三）完善組織制度建設(shè)

（1）健全組織職能建設(shè)。在制度建設(shè)中明確支部職能，對(duì)支部中每個(gè)成員的職責(zé)、任務(wù)等都有明確量化的規(guī)定，同時(shí)制度必須是在綜合各方面評(píng)估考量后所得出，具有可行性。通過(guò)支部的制度建設(shè)，可以使黨員個(gè)人的目標(biāo)與黨支部的目標(biāo)最大化一致，有效提高黨支部的凝聚力，規(guī)范黨支部的運(yùn)行過(guò)程。

（2）健全大學(xué)生后續(xù)教育管理監(jiān)督機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。健全的機(jī)制可以促進(jìn)大學(xué)生黨員自我約束、自我完善，讓大學(xué)生黨員在以后的學(xué)習(xí)生活工作中保持活力，不斷提升自我，提高素養(yǎng)，體現(xiàn)模范作用。（3）立足實(shí)踐，提供鍛煉平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生黨員提供各類社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生黨員將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，鍛煉動(dòng)手能力，與社會(huì)接軌，正確認(rèn)識(shí)自己的角色和價(jià)值，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。

四、構(gòu)建大學(xué)生黨員后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制

以大學(xué)生黨員后續(xù)教育工作實(shí)際為依托，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系引導(dǎo)下大學(xué)生黨員后續(xù)教育創(chuàng)新管理機(jī)制，即：以教育管理--考核--補(bǔ)充教育三個(gè)步驟作為實(shí)踐基礎(chǔ)，構(gòu)建“學(xué)生黨員、黨組織、社會(huì)資源--三位一體”的教育管理模式。

所謂“三位一體”，就是整合高校和社會(huì)有利資源，以學(xué)生黨員為主體、黨組織為主導(dǎo)、協(xié)同制定學(xué)生黨員教育、管理、考核的計(jì)劃和方案，采取理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合，宏觀教育與微觀教育相結(jié)合等多種形式，深入開(kāi)展大學(xué)生黨員后續(xù)教育工作。

1.搭建理論教育平臺(tái)

很多大學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)大相徑庭，大都是因?yàn)樽晕乙蠓诺?、黨員意識(shí)淡薄導(dǎo)致，因此理論教育尤為重要。在后續(xù)教育創(chuàng)新機(jī)制新模式下，可利用社會(huì)有利資源，邀請(qǐng)老黨員、老專家通過(guò)報(bào)告會(huì)、專題黨課或是建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的政治理論教育，提高黨員的理論水平。經(jīng)調(diào)研，大學(xué)生黨員對(duì)于革命老同志的報(bào)告和講座極為感興趣，他們真實(shí)豐富的經(jīng)歷和極具感染力的語(yǔ)言，往往能很深地打動(dòng)學(xué)生的心，使之在思想上產(chǎn)生共鳴，從而更加堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨員意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情。

2.搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)

黨組織應(yīng)與社會(huì)資源搭建聯(lián)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生黨員赴社會(huì)各處開(kāi)展各類實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，如：安排學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)工作，開(kāi)展各種服務(wù)活動(dòng)和知識(shí)宣講；深入革命老區(qū)參觀學(xué)習(xí)和走訪調(diào)研等等，為學(xué)生黨員提供接觸社會(huì)、了解歷史和服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)，深化其責(zé)任意識(shí)，鍛煉其獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力。

3.搭建黨性錘煉平臺(tái)

黨組織制定計(jì)劃，給每一名學(xué)生黨員安排任務(wù)，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中錘煉黨性修養(yǎng)，從而發(fā)揮黨員先鋒模范作用?？梢园才艑W(xué)生黨員聯(lián)系班級(jí)和學(xué)生宿舍，幫助普通學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上遇到的問(wèn)題；組織學(xué)生黨員赴社區(qū)開(kāi)展調(diào)查研究、政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生黨員關(guān)注民生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生黨員們通過(guò)任務(wù)錘煉，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才。

4.搭建成長(zhǎng)規(guī)劃平臺(tái)

黨組織應(yīng)該要求學(xué)生黨員每年初在結(jié)合個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定當(dāng)年的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃和行動(dòng)措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員成才目標(biāo)的指引和幫扶?？晒紝W(xué)生黨員照片和聯(lián)系方式，舉辦一些優(yōu)秀學(xué)生黨員成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、先進(jìn)事跡展等，挖掘典型榜樣，進(jìn)一步提升黨員光輝形象，極大地激發(fā)普通學(xué)生渴望加入黨組織的熱情。

5.搭建績(jī)效考核平臺(tái)

要建立科學(xué)、合理、有效的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)生黨員繼續(xù)教育和管理落到實(shí)處?！皩W(xué)生黨員、黨組織、社會(huì)資源--三位一體”的新模式就是通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員實(shí)施目標(biāo)管理，結(jié)合黨組織和社會(huì)進(jìn)行綜合客觀全面地鑒定考察，對(duì)于不合格的學(xué)生黨員提出整改意見(jiàn)、表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)表彰，確保后續(xù)教育工作取得實(shí)效。

五、“學(xué)生黨員、黨組織、社會(huì)資源--三位一體”后續(xù)教育創(chuàng)新模式保障機(jī)制

1.尊重主體，因材施教，突出人性化

構(gòu)建“學(xué)生黨員、黨組織、社會(huì)資源--三位一體”創(chuàng)新模式的長(zhǎng)效機(jī)制，就必須尊重學(xué)生黨員主體，實(shí)施人性化、個(gè)性化教育管理，讓他們?cè)谥饔^意識(shí)上認(rèn)同并自愿參與，最大限度發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能取得教育的實(shí)效。因此在推進(jìn)過(guò)程中，始終要以學(xué)生為本，充分了解學(xué)生黨員成長(zhǎng)的實(shí)際需要，堅(jiān)持因材施教、分類指導(dǎo)的原則，整合多方資源，積極為他們構(gòu)筑載體、搭建平臺(tái)。突出人性化，保障學(xué)生黨員參政議政、知情、言論自由等民主權(quán)利，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生黨員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

2.提高認(rèn)識(shí)，相互合作，做到常態(tài)化

“學(xué)生黨員、黨組織、社會(huì)資源--三位一體”創(chuàng)新機(jī)制強(qiáng)調(diào)的是充分挖掘和整合多方有利資源，融入到學(xué)生黨員后續(xù)教育管理新模式中。三方必須統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、相互合作、并給予充分的重視，多角度、多維度開(kāi)展立體式的培養(yǎng)管理，才能形成合力，取得明顯效果。同時(shí)，三方還要將其列為常規(guī)工作，進(jìn)行常態(tài)化開(kāi)展，不能應(yīng)付了事，只有這樣，才能保障大學(xué)生黨員后續(xù)教育培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，真正杜絕形式主義，確保工作的實(shí)效性。

大學(xué)生黨員后續(xù)教育和管理是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科，有著一定的規(guī)律性和科學(xué)性。作為黨建工作者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生黨員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作進(jìn)行深入研究，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探索新方法，確保教育培養(yǎng)的內(nèi)容、方法、途徑、措施等能夠與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，尤其對(duì)于從事這項(xiàng)工作的骨干隊(duì)伍，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作水平，以便更加科學(xué)地推動(dòng)大學(xué)生黨員后續(xù)教育工作開(kāi)展，更好地引導(dǎo)大學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才。參考文獻(xiàn)：

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